后进生转化计划与措施.docx

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1、后进生转化计划与措施 当前，我国教化事业的发展已进入了一个新的历史时期，实施素养教化是我们当前教化教学改革的重要任务之一。做好后进生的转化工作对于落实国家的方针政策，推动素养教化的发展具有重要意义。 后进生转化工作班级管理 一个班级由几十名同学组成，每一名同学都有自己的特性和优缺点，在不同方面，他们中有先进、中间、后进的不同层次。我们说的“后进生”是指那些品德、学习以及社会适应性等方面都短暂相对落后全班发展水平的学生，他们虽然人数少，但影响力却很大。作为一名班主任，我们决不能让他们放任自流，他们的转化工作须要我们投入更大的精力和时间。只有我们作好他们的工作才能维护好班级体、管理好班级体。同时素

2、养教化的内涵教化要面对全体学生，使每个学生都能全面发展，也要求作好其转化工作。 一、正确对待后进生，关切后进生 有正确的主动看法是我们做好这项工作的前提。许久以来，人们总以这样的一种尺度来衡量：优秀生一切都优秀，后进生一切落后，而“优秀”二字往往只局限于学习成果，学习好一切都好，这种老观念只是静止、片面的看待人，违反了哲学原理中的辨证、全面、发展的看法分析问题的观点，致使那些“相对优秀”的学生的缺点不能克服，“相对落后”学生的优点不能发挥，致使“后进生”对一切失去了爱好和信念，干脆影响了教学质量。 二、找准缘由。削减后进生的产生 一个人在成长的过程中，由于性别、遗传、成长环境以及其自身努力程度

3、，形成了各种各样的有效差异，从而使后进生产生的缘由非常困难。 首先，从青少年本身来讲。他们正处于身体和心理高速发展时期，自办法识不断增加，心理冲突也处于激化状态，正在形成自己的性格，对世界有了进一步的相识。有以下缘由值得我们思索：不健康的个人需求产生过错行为。如有些同学追求高消费，相互攀比，虚荣心过强，有的追求低级的性刺激；缺乏正确的道德相识，有些同学不分正误、不辩是非，法纪淡漠产生错误的道德行为；消极的情趣体验，“拉帮接伙”、“重义气”再加上青少年易冲动，自控实力差导致产生过错行为；意志薄弱，明知故犯；际关系处理不当，和同学老师不能友好相处，感到孤独苦闷，从而产生厌学；不良的行为习惯不能得到

4、刚好矫正。 以上均有可能形成学生的错误动机，再加上青少年新奇心气强，剧烈的仿照心理导致其犯错。 其次。从家庭方面来讲。有的家庭结构不稳定，缺父少母，父母离异，给学生带来严峻的心理创伤：父母的不良性格、家长的错误思想和观念均会使学生产生不良影响；从家庭教化的功能上，有的家长文化水平不高，教化子女的时间少，有的家教的看法和方法错误，如溺爱娇惯、重养轻教、重智轻德、宽严失度、专制粗暴放纵等。因而，家庭教化失控也是学生后进的缘由之一。 第三，从我们学校自身来看。学校是对青少年中学生教化最干脆有效的单位，有的老师对学生要求过高过严、过急。忽视了学生的年龄特征和心理需求，甚至强迫学生做一些力所不能及的事情

5、；有的老师以自我为中心。不了解学生，也不关切敬重学生，常常运用一些挖苦，讽刺或者变相体罚的措施对待学生，有的老师举止粗俗、出而反而，以上都干脆影响了学生的身心健康，因而校风教风不正也影响了学生的发展。另外，社会上的不良风气、不健康的消遣场所都会对学生的发展产生不良影响。 学校、家庭、社会三方面对青少年的要求不一，三者联系不紧密、甚至脱节致使一部分学生成为“后进生”。 三、爱心促转化 苏联教化专家苏霍姆林斯基说过这样一句话：“请记住，每一名同学都是带着好好学习的愿望来上学的”。既然每一名同学都有憧憬进步的愿望，憧憬成为得才兼备的学生，那么我们老师就有责任让每一位学生进步不让其落伍，真正作到让每一

6、块金子都发光。 1.要想作好“后进生”的转化工作，我们必需依据青少年时期的心理、生理特点，科学的教化理论，实行科学的方法，分期分阶段作好长期工作；树立信念、激发爱好，培育他们遵守纪律的自觉性。 后进生经常生活在被冷落被卑视的氛围中，受到家长老师无意中冷漠、放弃、讽刺，他们缺少一般学生所拥有的爱和敬重，自尊心受到损害，对自己的前途失去信念。因此对于后进生最重要的、首要的任务便是使他们复原自信，重塑自我。而学生树立自信须要老师用爱做桥梁。“没有爱就没有真正的教化”。老师应以加倍的爱心和爱惜激发后进生的自信自强的情感。丢掉自卑的心理。 2.依据不同类型的学生实际，做好针对性工作。后进生是各种各样的，

7、后进的表现和程度，形成的缘由和问题的症结，各自的脾气特性和思想品德状况都不尽相同，因此只有弄清状况，分析缘由，了解症结，才能有的放矢对症下药地做好后进生的教化转化工作，对性格比较内向，自尊心强的学生一般采纳示意指责，商讨式指责，尽量不让他们产生心理负担，对那些“吃硬不吃软”或轻率的学生不予迁就或温存，动用班内集体力气赐予严厉指责。 3.培育学习爱好，发展个人特长。后进生普遍对学习无爱好，学问匮乏，甚至不少同学处于愚昧无知的状态，对一切都相当然。我们应有意识的将他们旺盛的精力转化到学习上来，要依据每个同学的实际，因材施教。做针对性工作，加强基本的技能和基础学问的教学与训练，一点一滴的培育他们的爱

8、好，协调其他的任课老师为他们补课，指导其学习方法，使他们能听懂课、会作练习。他们经过自己的努力获得胜利的喜悦，就更能激发爱好，增加信念，使他们加倍努力，把学习搞上去。一旦把精力用在学习上，其他违反纪律的事就少发生，随着学问的增长，辨别是非的实力渐渐增加，他们的道德面貌和思想境界会随之改变。 4.同家庭、社会紧密结合，统一教化力气 家庭是一个人成长的最重要的场所，大部的时间都在这里度过。社会的风气也时时影响着在校生，我们应充分发挥沟通，连接学校、家庭、社会及有关教化力气，作好桥梁和纽带作用，运用多种形式，主动主动的与有关人士互通互报，统一相识和教化要求，如订正家长的错误相识和家教看法，争取各有关部门创建总体一样的校内外环境，从而有效地对后进生进行转化。 四、作好工作总结，对后进生抓反复。反复抓 后进生在进步的过程中，经常出现反复，这是一种合乎规律的正常现象，当出现反复时，肯定正确对待，做到不急不躁、不厌烦、不灰心、不丧气，要深化了解，分析反复的缘由，有针对性的做艰辛的反复教化工作。当然，我们应尽可能不等后进生出现反复之前来抓，而要估计到可能出现的反复，把工作作到前头，以削减反复的次数和反复的程度。 老师是太阳底下最光辉的职业，对于后进生的转化工作我们应不怕难，不怕困难，知难而上，为我国的教化事业发绽开辟新的篇章。