统编版五年级下册语文《金字塔》教学设计(2课时).docx

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1、金字塔（一）教学设计课题基本信息课题金字塔学科语文年级五年级单元第七单元版本人教部编版册别第十册1.教学背景分析1 .教材内容分析：本课由两篇短文组成，第一篇节选自穆青的金字塔夕照，主要 描写了夕阳下金字塔的雄浑之美及作者由此引发的万千思绪。2 .学生情况分析：金字塔离学生比拟遥远，学生充满了好奇，学习积极性很高。3 .教学方式与教学手段：自主探究4 .信息技术（配套课件）准备：PPT课件2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1 .自主学习文中的“译、愧”等12个生字，读准字音， 理解字义。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容， 理清文章脉络，初步体会金字塔的雄伟

2、与神秘，从本课 语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。是否读准字音，读通句子，能 有感情的朗读。3.学习重难点及突破方法学习重点：了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，感受古埃及人民的勤劳 和智慧；学习难点：初步体会金字塔的雄伟与神秘，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤 劳和智慧。突破方法：谈论交流4.教学过程教学环节及 预计时间师生活动设计意图教师备注谈话导入，设疑激趣同学们知道四大文明古国吗?勤劳勇敢的 四大文明古国的人民创造了令人惊叹的伟用金字塔的图 片导入，激发(6min)大文明。埃及金字塔是世界七大奇迹之一， 从古至今人类从未停止过对它的探索。然 而,金字塔至今仍是谜

3、团重重，2 .仔细观察图片，这些金字塔给你留下的 第一印象是怎样的？(金光闪闪、雄伟壮 观、古色古香)3 .今天，今天就让我们做一回小小研究员， 走进金字塔，了解金字塔，你最想了解金字 塔的什么呢？4 .介绍作者。学生学习课文 的兴趣。引导 学生仔细观察 图片，初步感 受金字塔迷人 的金色之美。初读课文， 疏通词句 (8min)1 .自由轻声朗读课文。要求：(1)画出生字词,读准字音,认清字形。(2)读通句子,难读的多读几遍。(3)查字典或联系上下文理解词语。(4)画出不懂的词语和句子。2 .检查自学效果。(1)学生汇报自己勾画的生字词，并朗读。(2)提出不理解的词语,共同讨论交流解决。3 .

4、学习生字。字词教学适当 简略，以学生 自学为主，降 低掌握要求， 初步读通课 文。检查学生 生字词的预习 情况为学习课 文打下基础。再读课文， 理清脉络 (20min)1 .默读课文,想一想:两篇短文各采用了什 么方式介绍金字塔？2 .课文一金字塔夕照主要写了什么？有 你想了解的关于金字塔的内容吗？3 .从不可思议的金字塔中看到了吗?金 字塔是什么样子的？(巨大的角锥形建筑。) 4.此时,站在金字塔脚下，你最想了解什么 呢？概括短文的主 要内容，引导 学生朗读课 文，初步了解 两篇短文采用 了不同的方式 介绍金字塔。(金字塔的位置、作用、怎样建成的)5.带着你的问题,用自己喜欢的方式读课 文,

5、并和周围的同学交流一下金字塔的位 置、作用、名字的由来、数量、特点、建 造方法等。梳理内容, 课堂小结 (6min)梳理本节课所 学内容，提出 问题，为下节 课的学习做准 备。金字塔夕照既是一篇典型的“风貌通 讯”，又是一篇独具匠心、极具意境之美的 散文。在作者流畅又饱含韵味的文笔下， 展现出了一幅幅金字塔在夕阳照耀下的美 丽图景，描述厚重文化遗产，歌颂人类伟 大创造。为什么说金字塔不可思议呢？让我们继续 学习第二篇文章不可思议的金字塔！5 .板书设计金字塔金字塔夕照写景散文不可思议的金字塔非连续性文本6 .教学反思与改进金字塔（二）教学设计课题基本信息课题金字塔学科语文年级五年级单元第七单元

6、版本人教部编版册别第十册1.教学背景分析2 .教材内容分析：不可思议的金字塔是一个非连续性文本，主要以“胡夫金字塔” 为例，介绍了金字塔建筑年代的久远、外观的雄伟、精湛的工艺及巧妙的设计等，还对 古埃及悠久的文明成就作了简要的补充。3 .学生情况分析：金字塔离学生比拟遥远，学生充满了好奇，学习积极性很高。4 .教学方式与教学手段：自主探究5 .信息技术（配套课件）准备：PPT课件2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容L 了解金字塔，体会两篇文章介绍金字塔的不同方式。2体会金字塔的雄伟与神秘，感受古埃及人民的勤劳和 智慧。3.学会资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。自我评价的资料是否

7、符合 要求，互相评价对金字塔的特 点概括是否准确。3.学习重难点及突破方法学习重点：了解金字塔，体会两篇文章介绍金字塔的不同方式。学习难点：学会资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔，感受古埃及人民的勤劳和智 慧。突破方法：谈论交流4.教学过程教学环节及 预计时间师生活动设计意图教师备注内容回顾， 导入新课 （3min）上节课，我们一起领略了一幅幅金字塔在夕 阳照耀下的美丽图景，金字塔不仅美丽，深 入了解，你还会大呼不可思议。这是为什么兴趣是做好的 老师，提问导入 激发学习兴趣。呢？让我们继续学习吧!激发兴趣, 鼓励质疑 （26min）（一）感悟金字塔的“美丽、耀眼”。从哪篇短文中看出了这个特点？除

8、了这个特 点,你还感受到了什么？（神秘、古老等。） （二）感悟金字塔的“宏伟、精巧”。1 .作者是怎样将金字塔的“宏伟、精巧”这 些特点介绍清楚的呢?画出相关的语句,在旁 边写上你的感受。2 .小组讨论,互相补充完善,全班汇报。（三）了解金字塔的建造过程,感悟埃及人民 的勤劳和智慧。1 .出示自学要求：默读课文二不可思议的 金字塔，这一局部写了建造金字塔过程中的 哪两个方面?从中你体会到了什么？（运石和 垒石。）2 .交流运石块:他们是怎样运石的?谁来读一 读?你从中感受到了什么？（勤劳与聪明。）你 是从哪里感受到的？3 .交流垒石块:运石的问题解决了，当时没有 起重机,怎样把那么多巨大的石块

9、垒起来呢？ 建造过程看似很简单,其实非常艰巨,这是古 埃及人民在劳动中摸索出来的方法,可见他 们是多么的一一聪明、智慧。4 .列举其他令人惊叹的建筑成就。（四）两篇短文的哪些内容是相互印证的？1 .历史年代悠久。2 .神秘到具有当今人类解释不了的“巧合”。3 .金字塔所处位置。抓住景物特点， 展开合理的想 象，欣赏美景, 陶醉于美景中。 带着自己的感 受进行朗读，感 受金字塔的雄 浑之美。指导非 连续性文本的 阅读，学习阅读 方法，提高阅读 分析能力。学生在两篇短文中找出相应的句子,读一读。课外延伸，知识拓展(8min)1 . 了解世界十大古代建筑奇迹。2 .资料，用你喜欢的方式介绍金字塔。推荐课外阅读， 意在培养学生广 泛的阅读兴趣， 扩大阅读面，增 加阅读量。布置作业(3min)请同学们自己收集一些有关长城或故宫 的资料，仿照本课写法，写一篇介绍长城 的短文。通过相似主题资 料的收集讨论， 进行语言文字的 训练，进行思想 情感的激发。5.板书设计金字塔美丽耀眼古老神秘宏伟精巧勤劳智慧6.教学反思与改进