《多元文化 多样魅力》第3课时示范公开课教学设计【道德与法治六年级下册】.docx

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1、多元文化多样魅力教学设计第三课时一、教学目标1 .知道文化差异可能会引起的冲突和尴尬，体会到了解文化差异的重要性；2 .初步理解尊重文化多样性的意义，形成尊重文化差异的观念和态度。二、教学重难点初步理解尊重文化多样性的意义，形成尊重文化差异的观念和态度。三、教学过程教师活动学生活动设计意图课程导入（5分钟）（一）展示学习目标（二）畅所欲言1 .播放视频：文化差异一一家有儿女片段2 .提出问题:视频中的他们对于“地主”一词为什么有不同理解？3 .预设：学生畅所欲言整体了解所学内容学生观看视频后思考 问题并进行回答。明确本节课内容所需 要掌握的内容点在哪 里。通过视频，展示文化 差异带来的尴尬事

2、例，激发学生兴趣。小结过渡：因为语言不通，我们和其他国家的人相处时很容易出现这种情况，这就是文化差异。我们一起来了 解文化差异。探究新知（-）了解文化差异（15分钟） 活动一：案例分析 1 .展示课件：索菲是一名来华不久的法国学生有一次，她看到自己的 中国同学陈美穿得很漂亮，便当面称赞。可陈美却说：“没有 啦，我只是随便穿穿.”衣服明明很漂亮，为什么不接受赞美呢？陈美 一V、 是不是有些“虚伪”？X B 陈昊学生认真思考，跟随 老师提出的问题思 考、讨论、提供。通过思考讨论及案例 展示，引导学生认识 每个国家在文化方面 的差异是客观存在2.提出问题：看完这个故事，你能给索菲解答一下吗?3,预设

3、：学生畅所欲言。4 .展示课件：活动如那么：(1)育人一短，分别扮演陈昊和金季： (2)青谀计对话选行情境演练，化解这计悬址.5 .预设：学生进行演练。6 .展示课件：畀俶里，大和爸爸拐妈去美国薇游,晚上，他们在一家 害有当地特色峋桃厅用服务员非常热情，提供了周到鲍JH 务.没想到结麻后，瓜春黄却暗示他们付小费.对此，大很为什么他们还二要收小费啊？7 .提出问题：看完这个故事，你能告诉大鹏原因吗?8 .预设：学生畅所欲言。9 .展示课件：G .一 .in才严活动规那么：(1)两人一姐，分别扮演大和JH务员；(2)请设计对话进行情境演练，化解这耕墟施.预设：学生进行演练。10 .展示课件：外国男

4、族的拥一一名美国男孩来到育才小学六年2班借读，第一天报道时，他 认真地做了自我介绍，为了表示友好他热情地翻开双手想拥抱班 长小红，让小红觉得非常奇怪不知所措，这让美国男孩也不知道 接下来该怎么办了，场面非常遇尬.提出问题：请帮助他们走出这个尴尬的困境。(可以根据自 己的理解添加台词，让表演更生动。)12 .预设：学生进行解答或者演练。的。学生认真进行演练, 思考文化差异的原 因。观察小镜头中的画 面，认真思考并发现 不同的见面礼仪。通过实际演练，让学 生身临其境地感受到 文化的差异，提升了 解文化差异、尊重文 化差异的意识。引导学生思考、表演, 增强趣味性。活动二：故事提供会,提出问题：你还知

5、道哪些由于文化差异引起的尴尬、矛盾或者 冲突？1 .展示课件：2 .预设：学生进行提供。小结过渡：来自不同国家的人们有时会因为不了解对方的文化而出现尴尬，甚至出现矛盾和冲突。对此，我们 首先要了解差异，学会尊重差异。（二）尊重文化差异（15分钟） 活动三：我是小小东道主L展示课件：东东家里来了一位印度的朋友，晚上爸爸要带客人 出去用餐，你能帮助东东一家选择一间合适的餐厅吗？学生认真思考并畅所欲言进行提供。引导学生认识到文化 的不同、饮食习惯、 用餐礼仪的不同。3 .预设：学生畅所欲言。4 .过渡：要想招待好这位印度朋友，我们就必须要了解他们的饮 食习惯，学习他们的用餐礼仪。下面就考考大家对用餐

6、礼仪的了 解。活动四：用餐礼仪话尊重1.展示课件：2.提出问题：观察图片，说说他们使用的餐具有什么不同?3.预设：学生自由回答。4 .展示课件：用联子吃饭用71叉吃饭用手吃饭通过与用餐礼仪相关 的探究活动，引导学 生更加深刻感受世界 文化的多元化。5.小结过渡：餐具不同，用餐礼仪也不同，用餐不仅仅是为了满 足人们的基本需求，也是一项重要的社会活动，不同国家的用餐 礼仪不尽相同，甚至大相径庭。6 .展示课件:7 .提出问题：你知识哪些使用筷子的礼仪?8 .预设：9 .展示课件:10.提出问题：你知识这些刀叉摆放的意思吗?n.预设：学生认真思考并积极 提供。通过思考探究，了解 不同的用餐礼仪，从

7、而感受到世界文化的 多样性。12 .展示课件:13 .提出问题：用筷子和刀叉吃面条会有什么不同，请你演示 下。（备注：教师可提前准备一副刀叉和一双筷子。）.讲解：吃西餐时，应先将面条切成短 条，然后用叉子将面条卷起来吃. 不可以发出“呼噜噜”的吸吐声 和叉盘碰撞的声音。在有些国累，却认为吃面条发 出声音是对厨师或主人厨艺的赞赏.15 .提出问题：你还知道哪些截然不同的礼仪?16 .预设：学生积极思考并分 享。意大利当地还 有着这样的习俗， 婚礼当天接受新郎 的戒指前，新娘不 能佩戴任何金饰品。通过用餐礼仪过渡到 对其他方面的礼仪的 思考，进一步感受到 世界文化的多样性， 提升尊重文化差异的 意

8、识。17 .追问：面对这些截然不同的礼仪我们该怎么办呢?18 .预设：学生畅所欲言。19 .展示课件：日本，和JBL中国雅子美国庆祝惠恩节认真思考，及时巩固本课所学。通过设计课堂练习， 及时帮助学生巩固本 节课所学。氽同百导NWS2b各美具美,美人之美,美爰与FL天下大13总结升华：各种文化应该相互尊重。我们在认同自己文化的同时，应以包容、开放的态度对待不同于我们的文 化，求同存异。在文化交流中，来自不同文化背景的人们要和平相处，共同促进世界文化的繁荣。“各美其美, 美人之美，美美与共，天下大同。”善于发现和欣赏其他文化之美，是一种美德，更是一种智慧。课堂练习（3分钟）选择：L不同国家的文化是

9、不同的，对此，我们的态度应该是(C )A.不理会B.完全学习他国的文化C.了解差异，尊重差异2.在全球化时代，世界各国交往日益频繁，对此做法不正确的选项是 (c )A.知道各种文化都是平等的B.我们应该以包容、开放的态度对待C.在文化交流中，我们要坚持宣传自己的本土文化，不用理会其 他文化3.你来自美国的朋友邀请你一起吃西餐，你应该(A )A.提前了解一下吃西餐的规矩，从而和朋友愉快进餐B.果断拒绝，不去吃c.同意去，但是自己带着中餐去尊重文化的 多样性尊重文化差异四、课堂小结(2分钟)我们在认同自己文化 的同时，应以包容、开放 的态度对待不同于我们的 文化，求同存异。五、拓展空间：制作旅行小手册要求：请你选择一个你最想去的国家，当地的一些礼仪、文化习俗等，并把这些考前须知写到你的 旅行小手册中，下节课大家一起提供！