统编部编版六年级下册语文《鲁滨逊漂流记（节选）》精品教学设计及反思.docx

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1、5,鲁滨逊漂流记（节选）【教学内容】教科书P18-24内容。【教学目标】.学习15个生字，理解文章词语。1 .阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。2 .关注人物命运，体会鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。3 .激发学生阅读原著的愿望。【教学重点】了解名著大意，激发学生阅读整本书的欲望。【教学难点】体会鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。第1课时【教学过程】一、谈话导入1 .谈话：之前我们学习了丹麦作家安徒生写的卖火柴的小女孩，主人翁的悲惨命运激起 了我们深深的同情。但是，面对恶劣处境和困难时，我们肯定不能一味地屈服和认命，我 们也要学会抗争。今天，我们会结识一位与困

2、难作斗争的勇士，他在荒无人烟的小岛上生 活了二十几年，我们一起大声喊出他的名字一一鲁滨逊。2 .（板书课题）齐读。读了课题你有什么疑问？我们在书上看到的这篇课文，是由该书的内 容缩写（梗概）和精彩片段组成的，让我们一起来学习。二、检查预习.通过预习课文、查找资料，你们一定了解了很多。那么，我给大家准备了有趣的抢答题：（1）鲁滨逊漂流记的作者是哪国的作家？叫什么？（2）故事主人公是哪个国家的？叫什么名字？（3）故事主人公鲁滨逊在荒岛上救了一个野人，取名叫什么？（4）主人翁最后结局怎样了？（5）鲁滨逊离开那个岛时，已在岛上生活了多少年？1 .概括本书的主要内容。三、理清脉络.通过阅读梗概，你知道这

3、本书是按照什么顺序写的吗？可以分为哪几个局部？试着给每个 局部取一个小标题。（时间顺序，分别写了遇险上岛、建房定居、养牧种植、救星期五四个局部。）.精彩片段主要写了什么？（鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。）四、课堂小结通过本节课的学习，我们梳理了这本书的大致内容，下节课我们将走进鲁滨逊的奇妙之旅，感受不一样的奇遇人生。第2课时【教学过程】一、提出问题1 .鲁滨逊在荒岛上遇到哪些困难？他是怎样战胜这些困难的？从中你感受到鲁滨逊是个怎 样的人？2 .交流文中你认为最精彩的一处。3 .从他身上你得到怎样的启示？二、解决问题学生自主学习。小组交流后全班交流：1 .他所遇到的困难既包含物质层面

4、的，也包含精神层面的，主要从以下三方面 总结：（1）孤独。所以他不停地工作，自我抚慰，救星期五。（2）缺少食物、衣服、墨水等生活用品。他趁船被吹到岸边时，从船上往下搬东西，他还 养羊，吃羊肉，喝羊奶，种麦子，磨面粉。（3）恐惧，缺少平安的家。他在住所前的空地上插树枝，隐蔽自己，分开圈养羊。他建巢穴，做栅栏。可以看出鲁滨逊是一个勤劳、聪明能干、善良、坚强、积极乐观、不畏艰险、脚踏实地的人。2 .鲁滨逊能一分为二地看待自己的境遇。尤其是在想好处方面，可见他很乐观积极。他把坏处也考虑得那么清楚，可见他能很清醒地认清现实，这便于他采取正确的行动策略。他很 会自我抚慰，从不幸中寻找幸运，具有积极的人生态

5、度。指导学生读书。3 .启示可分几个层次：（1）人应该热爱劳动，勤劳的双手能创造幸福的生活。（2）不怕困难，积极行动，才能改变困境。（3）要有乐观的人生态度，从不幸中寻找幸运，鼓励自己振作。三、总结全文不同的生活态度决定不同的命运，鲁滨逊在无人的荒岛上顽强地生活了二十 多年，还创造了自己生活的乐园，这与他乐观积极的人生态度是分不开的，相信 他的生活态度会激励我们用正确的观念看待生活、看待挫折。课文所选的只是书中一个精彩的片段，留给我们许多的思考，也留下了许多 疑惑，也许只有在读过全书之后我们才能够解答这些疑惑，做出更深入的思考。【板书设计】鲁滨逊漂流记（节选）不停地劳动自我抚慰热爱劳动积极乐观

6、缺少生存物资缺少生存物资从船上搬牧羊种植坚强聪明不平安建房修栅栏分羊不畏艰险积极行动【教学反思】本课从以往学习经历导入新课，引起学生的联想，激发学习兴趣。再从整体感知入手， 理清脉络，从整体上了解文章内容。最后学习文章选段，从提出问题到解决问题，让学生充 分参与和交流，重点感悟，注重学生的情感体验。教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是， 那就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习 使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之， 不亦说乎。不要心存侥幸，防止贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子， 没有开始的苦，就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦” 就等于关上“甜”的门。须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏 实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。