初一班主任经验交流(一).docx

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1、初一班主任经验交流(一)初一班主任阅历沟通第 1 篇( 一) 各位领导、各位班主任老师大家好！承蒙领导的信任，让我在这时发言，那就耽搁大家几分钟时间。我不能算优秀班主任，只是教学之外兼任了几年班主任工作而已。也不是虚心，我以为在座的许多比我干得好！既然让我说，那就说两句话吧。既然是工作阅历沟通，我以为不是自己当班主任做了多少事情，而应是在做班主任工作期间，我们的思维和方法怎样？有些什么体会？与大家做些沟通和沟通，以便我们共同提高班主任的工作效率和工作水平，促进我校教化教学工作。下面，我就提纲性的谈几点：一、爱学生，让学生也爱自己 亲其师，信其道，要想成为一名精彩的老师，必需与学生建立和谐的师生

2、关系。和谐的师生关系有利于学生的成长与进步，也有利于教化工作的开展。今年我带班主任更加体会到和谐师生关系的重要性。中学生已经长大了，正渐渐向成人迈进，他们的自尊心特别的强。针对学生犯的错误，假如老师一味的指责只会将学生推得更远。尤其是中学生，面对学习压力，学生很敏感、心情化、易怒，假如师生关系不和谐，很简单产生冲突。那么如何建立和谐的师生关系呢？我主要是从以下这几方面做的。1、多一些微笑。微笑是人类最好的表情，即使在生气的学生看到老师的微笑也会短暂的宁静。作为七年级的班主任，学生刚走进初中，更渴望看到老师的笑，同学的笑。因此，我给自己定了一个规则：无论我心情兴奋与否，只要走进教室，我必需 保持

3、微笑，并通过微笑感染四周的人。微笑可以让人与人之间更友善、更和谐，有利于班级和谐氛围的建立。2、多一些包涵。孩子终归是孩子，难免会犯错误。这时我们老师尽量不要大声指责学生，应多给他们一些包涵，帮助他们一起改正。因为包涵，学生反倒更敬重老师，更不好意思犯错误。因为他们已经长大了，懂事了。包涵让人与人之间少了一分狭隘，多了一分理解与信任。3、多一分敬重。学生自尊心都特别强，很好面子。假如老师当面指出学生的错误或大声训斥，特殊简单导致师生关系惊慌。因此，针对这些学生，老师应当单独找其谈话，委婉的指出问题所在。这样，学生更简单接纳，也会专心改正。4、多一分信任。假如学生犯错误了，老师应多一份信任，信任

4、是有缘由的。有时老师的信任会让学生更懂得自律。总之，无论是微笑也好，宽容也罢，我觉得要建立和谐师生关系，爱才是最根本，有了老师对学生的爱，有了学生对老师的爱，那么和谐的师生关系还会远吗？ 二、建立一支团结协作的班干部集体。作为班主任，在接手某一个班之后，肯定要花心思，想方法组建一支得力的、团结协作的、主动向上的班干部团队。不能盲目，要细心视察、了解，班干部组建好了，班级管理的效益也很明显。这个班干部集体，大家学习努力，成果较好，在同学面前能抬得起头，说得起话有个人威信；敢说敢管，各负其责，班里各方面工作便于开展和实施；团结协作，有凝合力，正气压倒邪气， 渐渐形成学生的自我管理。这样，既熬炼于学

5、生的组织和协调实力，班主任工作也简单完善。但以上所说对某一个详细班级也不肯定管用。但只要我们把老师作为自己的一种信仰，爱岗敬业，尽职尽责，不遗余力，我想我们的班主任就肯定能够做好。最终用一句话共勉我们的班可能不是最好的，学生可能不是优秀的，但他却是你的，爱他们，就像爱自己的孩子一样关爱他们！ 感谢大家！初一班主任阅历沟通第 2 篇 各位领导、老师： 大家好!今日，听了我们学校那么多阅历丰富的老老师、老班主任，以及有着现代教化教学理念年轻的富有朝气的新老师的阅历介绍，真是受益匪浅!真的不好意思，因为我的发言谈不上什么阅历介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法： 大家都知道，班主任是班级

6、的领导者、管理者。一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，都驾驭在班主任手中。所以说班主任工作是艰辛的。但是当班级这艘航船驶入正轨的航道时，班主任工作又是充溢欢乐的。班主任是最小的主任，但却是最累的主任，因为麻雀虽小却是五脏俱全，他是学校工作的一个基本的单位。下面我就粗浅地谈一谈我对班级管理的点滴做法： 一、师爱造就灵魂。 爱是教化的源泉，一位教化家说过：谁爱孩子，孩子就会爱他。爱是一切教化的基础。班主任要擅长爱护和关切学生，一旦学生感受到老师关切他，爱他的，班主任工作就能顺当的铺绽开来。我们班有个留守孩，父母都在广东，家里只有一位老奶奶，刚开学时上课不仔细，特殊喜爱讲话，后来我了解到她的

7、状况后，先是找到其闪光点，表扬她嗓音甜蜜。洪亮，而后常常询问她伙食和穿衣等生活和学习情况，渐渐的她的胆子越来越大，课堂上越来越活跃，学习也日益自信了。每次考试，她的成果都有进步。看着她的进步，我也感受到欣慰。我觉得这就是爱的奇妙功效。没有爱的雨露心灵之花将会渐渐枯萎无法结出金黄的硕果，没有爱的阳光心灵世界阴影会越积越多，越来越暗越潮湿。只有老师把无私的把爱洒向班上的每一个孩子，不管他是成果好的还是不好的，不管他是身体健全的还是残疾的， 偏爱后进生，严爱优等生，博爱中等生，在爱的鼓舞下，孩子们确定会努力的扬起帆，把握好自己人生的小船向前驶去 二、制度保证规范。 没有规则，不成方圆 这是我常说的一

8、句话。规则即常规纪律，它是一 件事情想取得胜利的保证，对人的教化来说更是如此。每次新接到一个班级，一般通过两星期探讨制定班规，用班规来指导、约束学生的行为。依据学校的四项评比，以及小学生守则和小学生日常行为规范进一步详细化，细致化，再定出奖惩方法，严格要求学生遵照执行。切实可行的班规是学生班级生活的尺度，能让学生知道什么可以做，什么不行以做。就比如成人社会的法律和道德规范，都是成人的制度。因为人们的内心深处正义和邪恶都在不断的斗争，孩子的自制实力相对大人还会差一些，所以说依据班级的状况制定切实可行的制度是很必要的，先规范后民主，当孩子违反规定时势必要为自己的行为负责，受到适当的惩处。只要有了规

9、则，才有了方圆，才可言其他。 三、管理体现自主。 苏霍姆林斯机曾说过：真正的教化是学生的自我教化。我们的学生将来所要面对的是日新月异的新时代，这生一时代须要他们自己去努力、去拼搏。班级常规工作琐碎，若事事亲历亲为，自己累死累活不说，班级管理的效果也不肯定好。只要把学生的主动性调动起来，才能形成合力，形成自主管理的机制。值日小老师每天负责检查当天的纪律、卫生、文明礼貌等状况，监督每位同学做好自己分内的事，并将当天的状况照实写在班级状况登记表中，全部学生都有义务和权利对班级管理进行监督和提出建议。这样极大发挥了学生的主动性，让学生自主管理，自我约束的实力大大提高，既服务了同学又熬炼了自己，班级常规

10、管理也日趋完善。 四、细微环节体现爱心。 老师要学会爱，爱在细微环节，因为教化就是一堆细微环节。班主任的工作其实就是妈妈型老师，细到一些孩子的穿衣带帽都要关切到。当早晨班主任踏进教室的第一步，哪个孩子的眼睛无神，哪个孩子衣服穿太少，哪个孩子鞋带没绑好，哪个孩子今日不爱讲话，等等，我们都要进行察看，从这些细微环节上来体现对孩子们的爱。同时利用班队会以及晨会课时间教化学生平安教化、国防教化、及手足口病、H1N1 流感的的预防和措施。 五、激励手段调动主动性在加强学习目的性教化的同时，了解学生的思想，接近学生的心灵，刚好调整学生心理状态，能提高教化质量,所谓亲其师，信其道。运用激励手段，开发学生的潜

11、力，调动主动性，对学生进行教化，不失为一种较好的方法。我班的黄某，很聪慧，但很倔，你指责他没有多大用处，我就换种方式采纳激励为主。课堂上，他常常会动来动去，不但自己不仔细听讲，还影响其他同学的学习，我会递给他一个眼神，示意他坐好，仔细听讲。这时我不失时机的对他大加表扬：看，我们班男生谁最仔细。那么这堂课他的表现肯定很好。在学习上尽量调动学生的学习主动性，设立嘉奖制度，作业仔细可以得到 Good 加五角星，连续累计满十颗星，就发给我自制的小奖品，学生的作业越做越仔细。 这些年的班主任工作，使我体会到，要管好班级，要教化好学生，就要对事业，对学生有充分的爱心投入，去理解和关切学生，做他们的良师益友

12、。 教化家赞可夫说过：没有爱就没有教化。对待生活在当今社会环境的学生，老师缺少的不是强力和坚决，缺少的是教养和耐性，须要的是更多的等待和细心。让我们谨记，学海无涯，艺无止境，没有最好，只有更好，老师的追求、探究、提升要靠不断的反思，在言说和行动中思索，在反思批判中成长。初一班主任阅历沟通第 3 篇 敬重的各位老师： 大家好！ 感谢你们给我这样一次沟通的机会，说实在的，在座的各位班主任在班级管理上都比我有阅历，觉得我是在班门弄斧。 今日我只是给大家谈谈我的一些感想和做法吧。 一、养成教化，工作细化 我自从参与工作，多年担当班主任工作。让我深刻体会了一个班主任的艰辛。班主任的确是个很繁琐的工作，我

13、的一贯做法是始终把学生的养成教化放在首位，培育班级好的纪律氛围。 我常常跟学生说，做事只有对于不对，没有中间选项。老师和父母的话，恒久是为你好，要无条件听从。我觉得这样的话，我的学生不会太淘气。任科老师各有风格，但只要学生不皮，尊师重道，每位任科老师都好管理。 学生无小事，对任何小事情都表示出你的重视，这样学生就会重视。其实各班的学生大多都像班主任，都在学老师的风格，就是告知我们你对他们的影响有多大。 我常常跟学生讲我，我有要求在先，我的规定很细。所以别讨价还价，让他知道犯了是什么后果，没有怨言。我班班级的规定许多，而且刚好修改。首先有一日常规，课上课下怎么做，几点该干什么大家都很清晰。再有就

14、是定期学生总结，在班会上指出班级以及自己的问题，有问题不遮不盖，坦然面对。其实刚起先只是个别责任心较强的学生总结，但我发觉时间长了，只要班里有正气，也有许多人敢管敢说。让学生感到你是多么的公允。这样大部分同学共同监督几个人，自然会有效果。学生的责任心和实力也会渐渐提高，学生成为班集体的真正主子。 有专家分析，初二是人生比较关键的时期，面临许多学生的分化。本着对班里每一位同学负责的原则，我加大课堂和作业的管理，上课违反纪律，作业不交或不完成就扣分，罚劳动。其实我觉得初中学生，你要是定期多整点事，哪怕是一些严厉的规定，他也会时常的惊慌点，有点簇新感。再有就是班级的小事，专人专管。班主任关注的多，学

15、生就关注的多。 开学一个多月，各科老师反映八年级四班纪律比较好，学习气氛深厚，几乎找不到任何指责学生的理由。别人能做到的我班就得做到；只为胜利想方法，不为失败找理由这是我常常跟学生说的话。学生有良好的学习氛围，对各个学科都很重视。 其实我们都很在一个问题，就是在学生怕你的同时怎样让他更信任你，服你。 首先我认为应当适时让学生感受到他们带给你的欢乐。比如学生取得荣誉时，其实一个肃穆的老师适时给学生一些暖和，他们会有受宠若惊的感觉。 再有就是让学生感觉到教室里很肃穆的班主任，私下里跟他谈话对他也是关切，告知他们，我很重视你，不要让我悲观。有时间与学生自由自在地闲聊，和他们谈谈自己的爸爸妈妈，聊聊自

16、己的欢乐和苦恼，渐渐地走入学生的精神世界。慢慢地，学生越来越喜爱围在我的身边，叽叽喳喳讲个不停。身体不舒适了，买点药来；和同学闹冲突了，给调解一下，学生都乐意来告知我。当他们的生活、学习经济遇到困难时，我总是全力以赴地关切他们、帮助他们。 苏霍姆林斯基说过，当学生走来对你说静静话时，你的教化就胜利了。 二、专心视察，因人而宜 就像天底下没有一模一样的树叶一样；世界没有一模一样的孩子。现在的孩子特性太强，有的不说不行，有的就得夸，有的一句不能夸。所以须要把握学生特性，这样让你自己少操劳，学生多争气。 我觉得现在的孩子懂得的许多，不要完全当小孩看待，平常多视察，少啰嗦，找他谈话时，你会说出关于他许

17、多的问题，还有优点，他会很兴奋。觉得你没骗他，真的很在意他，重视他。我班小林同学，成果差，易冲动打架；找他谈话时，把他每次作业，每份检查都分析了一下。他先是很惊异，然后惭愧的低下了头。以后的表现让我感到惊讶，无论在纪律还是课堂表现方面都非常精彩。 在处理学生的问题上，我坚持以疏导为主、正面教化，查清事实，分析缘由，做耐性劝服教化工作，使学生自己相识问题的危害性。什么时候学生感觉自己犯错是给老师添麻烦，感到愧对老师，那我们的工作就胜利了一多半，日后进行起来便事半功倍。老师不是神，班主任也不是自己仙。我们或严格或细致的教化不行能把每个学生都培育成才。我认为只要尽心了，人是有感情的，学生是有良知的，

18、他们与社会上有些人不同，只要我们舍得花时间花心血，感化学生，转化学生，使问题学生问题削减，肯定会达到教好书育好人的志向境界。 回首多年的教学生涯，多年的班主任工作经验，我悟出一个道理：只要肯真情付出，定能换来学生的真心回报。虽然没出名利的收获，但是我认为心安理得是世界上最华蜜的感觉。最终祝福在座的每一位老师，都和我一样，守着这份薪俸微薄的职业，华蜜着。 感谢！初一班主任阅历沟通第 4 篇 各位敬重的领导，各位敬爱的同仁：大家好：很兴奋能在这里与大家沟通。其实我也不没有什么，我们班从七年级时的后几名，到现在的名列前茅。这与领导的关怀密不行分的，是与各位老师的辛苦努力亲密相关的。这并不是我的成果，

19、是大家的成果。领导布置让我发言，我真的很惭愧。至于要说到班级管理，我细致想了想，就说以下几点，如有雷同，纯属英雄所见略同：一、要让学生学会感恩，学会做人。这项工作要从七年级说起，我在七年级时，第一个班会就对同学们说了，我们三年的任务是七年级培育品德，八年级培育习惯，九年级培育成果。在七年级我们开了三个大的主题班会，分别是百善孝为先、修养是人的其次身份、诚信是做人的基础和前提。每个班会都分为几个小班会，每个班会都历时一个月。最终让学生明白了做人的道理。二、用爱心去暖和学生 老师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。对学生的爱应是普遍而广泛的，不以社会缘由、家庭背景及平常表现而有所

20、偏爱，而是一视同仁。同时爱心也是详细的，例如每天早晨巡察教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，放学前提示学生留意平安等，放假时支配的事项具体而又仔细。看起来很平常的事情，但我投入了真情，也换来了学生对自己工作的承认，家长对自己工作的认可。三、要严爱相济，因材施教 付出爱心与严格要求是不冲突的。爱心是宏大的，但是肯定不是万能的。假如仅有爱心，没有严格要求也不行。我们的教化离不开严格要求。当然，严格要求之中，肯定要包含爱的感情。我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格，他们都没有指责我，有的还要求我对他们更加严格些，我想这与我们的感情联系有很大关系吧。四

21、、用垂范去引导学生 德高为范，博学为师。老师必需具备美妙的师德。教化学上有一名言，榜样的力气是无穷的。俗话说，喊破嗓子不如做出样子，上梁不正下梁歪，都说明这个道理。作为班主任假如以身作则，要求学生不做的自己首先不做，要求学生做到的自己首先做到，大到爱国、尊老、护幼、敬长，小到弯腰捡起一张纸，一言一行，都是一种潜移默化、水滴石穿的力气。五、用主题班会去激励学生 主题班会针对性强，感染力大，教化面广，是德育的重要渠道。仔细地开展主题班会活动，可以更有效地实现教化目标。在七年级我们开了三个大的主题班会，分别是百善孝为先、修养是人的其次身份、诚信是做人的基础和前提。八年级开了敬重自己的主题班会。九年级

22、开了如何提高成果和百日冲刺两个班会。开班会肯定要充分打算，开出效果，开出激情，让学生真正受到教化和感化。六、嘴勤、腿勤、口勤 班主任是一个班级的统帅，要想带好这个班，仅仅起早摸黑补习功课是不够的，腿勤、口勤、嘴勤都必不行少。平常，我常常深化教室、学生公寓及操场等，发觉问题，刚好处理，把问题歼灭在萌芽状态。日常生活中常常与学生进行思想沟通，听取学生的不同看法、看法，为班级的正确决策供应真实牢靠的依据。作为班主任，在七年级的暑假里，我曾经亲自到学生家中去家访，与家进步行沟通沟通，驾驭学生在家的状况，知道他们的家庭背景，这样你对学生的教化就能收到事半功倍的效果。七、拿起表扬的武器，刚好激励学生，让他

23、们信念满满 哲学家詹姆士说过人类本质中最殷切的要求就是渴望被确定，而学生更是如此。赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不行缺少的养料。依据我班每天进步一点点的要求，对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞许，努力让每个学生都能感觉到自己的进步。我们班的誓词的最终一句就是，信任自己，我行，肯定行。表扬是最不需成本的激励，学生们并不在乎奖什么，但他们在乎班主任的看法。要让全班学生都知道，班主任的心里装着每一个同学的点滴进步，关注着每一个同学的点滴成长，每次考试后，我们班都会有一个品德加分，就是对他们进步的激励。经过如此反复多次的表扬和激励，学生的学习主动性提高了许多，主动性也增加了，对学习的爱好也深

24、厚了，对自己的要求也严格了。八、把握住教化的每个细微环节教化是细微环节的教化，从一点一滴做起，作为一个班主任，我时时留意学生的改变，一个眼神，一句话语，一个手势，看到学生的内心，走进他们那个童心世界。或许孤独，他渴望暖和；遇到挫折，他须要激励；犯了错误，他希望包涵；面对失败，他期望胜利。我都从微小之处加以体察。努力为学生的成长贡献我的力气。我想，只要我们真正以人为本，以金子般的爱心对待每一个学生，多一分敬重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，信任学生将来的辉煌，就在我们的无限酷爱之中。一分耕耘，一份收获，我敢说我们九年级八班是一个充溢了真诚、友爱、活泼、轻松、上进的班集体。我们班从上学期第一次月考的倒数，到现在的名列前茅，就是最好的证明。孟子曰：天时不如地利，地利不如人和 。九八班取得如此好的成果，离不开校领导和年级的正确领导，也离不开团结、实干的这个班级的老师们。在此，我代表九八班的学生和家长们感谢你们。回顾过去，我无怨无悔，展望将来，任重而道远。重担在身，我要更加努力，更加勤勤恳恳，把我的爱奉献给了我的学生。只要我们同心同德，信任我们的教学成果会更好，我们的班级管理更有效，试验中学的明天会更加辉煌！