利用多媒体提高课堂教学效率的尝试-如何提高课堂教学效率.docx

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1、利用多媒体提高课堂教学效率的尝试|如何提高课堂教学效率现代科学的日新月异，生产技术的不断革新，要求学生学习的学问日益增多，而学生在校学习的时间有限，必需在较短的时间里学到较多的学问，即较短的时间里获得大量的学问信息所以，把多媒体技术引进到教学中去，可以变更传统的教学方式，优化教学过程，加大信息量的传授，激发学生学习的爱好，发展学生的智能，提高物理课堂教学效率我在讲授“磁场对运动电荷的作用”这一节时，进行了利用多媒体协助教学的探究，教学过程大致如下：首先通过演示试验让学生建立起运动电荷在磁场中会受到力的作用，即洛仑兹力的作用的概念，并初步相识到洛仑兹力与磁感应强度的方向和带电粒子的运动方向有关，

2、但这还只是对宏观表象的相识，并没有相识到微观实质在这一基础上，运用多媒体计算机显示动画课件并播放内容解说，使学生顺当地由宏观安培力过渡到微观领域的洛仑兹力，并领悟到洛仑兹力方向的推断方法与安培力方向的推断方法相同，都是运用左手定则推断这时学生从计算机网络中调出巩固性练习，对着计算机练习用左手定则推断洛仑兹力的方向驾驭推断洛仑兹力的方向之后，接着再运用多媒体计算机向学生显示由安培力的大小到洛仑兹力大小的推导过程和播放其中的简洁说明，要求学生在此基础上自己推导洛仑兹力公式，并请一个学生演板从演板的状况可以看出大部分学生也很快驾驭了洛仑兹力公式的推导方法为了巩固学生对洛仑兹力公式的进一步理解，通过计

3、算机向学生展示一道例题，学生很快学会了运用洛仑兹力公式解决简洁问题的方法最终，通过计算机网络给学生一组检测性练习，让学生自己在计算机上独立完成，我再通过提问和从计算机网络中的抽查来检查学生对本节学问驾驭和运用的程度这节课运用多媒体技术提高了物理课堂教学效率，可以说是一次胜利的尝试，有以下几点体会：利用多媒体进行教学可激发学生的学习爱好前苏联教化家苏霍姆林斯基在爱好的隐私何在中写道：“所谓课上得好玩，就是说：学生带着一种高涨的、激烈的心情从事学习和思索，对面前展示的真理感到惊异甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的才智力气，体验到创建的快乐，为人的才智和意志的宏大而感到傲慢”老师使学生对上课有

4、爱好是比较简单做到的，但要使学生对上课的学习内容有爱好则往往要困难些在“磁场对运动电荷的作用”这一节中，我运用多媒体技术，将内容生动、形象逼真、声音好听的信息传递给学生，调动学生的学习热忱，让学生运用计算机网络学习、驾驭、运用洛仑兹力的学问学生在学习过程中得以动手动脑，越过一个又一个学习上的障碍，胜利的喜悦伴随着整个学习过程他们不仅没有新学问难以接受的感觉，而且从接受到驾驭到再运用这些学问的全过程都是在自发之中进行的，对学问本身的学习更有长久的爱好，对提高物理课堂教学效率起着确定性作用利用多媒体进行教学可以发展学生实力和培育学生素养在传统的教学过程中，老师单纯地讲授学问，学生被动地接受学问，留

5、意的是为学生升学深造打基础存在着培育的学生考分不低，实力不强，素养不全面，即“高分低能”的问题利用多媒体技术教学，学生必需在课堂上动手动脑，主动参加到学习中来在“磁场对运动电荷的作用”这节课中，学生动手运用计算机的实力、自学实力、由表及里的逻辑思维实力等都得到发展这节课从宏观安培力到微观洛仑兹力，从阴极射线管的试验现象到理论结论，以及把理论运用到实践之中，以其本身的科学性、思想性和启发性感染着学生，教化着学生在老师的指导下，学生利用多媒体计算机及计算机网络，对学习洛仑兹力提出的问题产生新奇和疑义，对难题刻苦钻研，对解决问题后的自信无不表现出求知欲，新奇心，酷爱真理的须要得到满意而产生的良好情感

6、，表现出克服困难，自觉学习的坚毅意志使学生在学好洛仑兹力的同时，在相识、情感、意志、性格等方面受到良好的心理素养教化，培育了学生严谨求学、探究物理规律的基本素养这堂物理课，学生既学到了学问，更培育了实力，提高了素养使学生有了比传统教学更大的收获，这说明利用多媒体进行教学是提高物理课堂教学效率的手段利用多媒体进行教学可优化教学过程传统的教学方式是老师口授，学生听讲课堂上以老师为主，学生只充当被动接受的角色，调动学生的方式也很单一提问式这种教学方式有时很难使学生全身心地投入利用多媒体进行教学可以增加学生的投入意识，在老师的主导作用下，使学生以最简捷有效的方法获得科学学问例如在“磁场对运动电荷的作用

7、”这节课中，学生跟着多媒体动画课件，由安培力的宏观表现领悟到洛仑兹力的微观实质，很快驾驭了洛仑兹力的方向的推断方法和洛仑兹力大小的计算，利用计算机网络学会运用这些学问在课堂上计算机将载有洛仑兹力的文本、音响、动画、图像等信息一起传输给学生，这些信息具有很强的表现力，同时调动学生的眼、耳、口、手、脑等多种感官，促使学生主动记忆，仔细思索，努力探究，主动参加教学学生的主体作用得以充分发挥，学得轻松活泼、开心，对新学问学得快、驾驭得快利用多媒体教学，调动学生学习的主动性、主动性，增加学生的求知欲和自信念学生学习更加刻苦，其探究欲、创建欲更加剧烈，学习效果更佳，教学过程也更完善良好的教学过程保证了物理

8、课堂的教学效率利用多媒体进行教学可起到事半功倍之效利用多媒体技术不仅能增加学生的投入意识，优化教学过程，激发学生的学习爱好，而且能在一节课的时间里增大课堂的信息容量在“磁场对运动电荷的作用”这一节中，假如用传统的教学手段，光板书和画图就约占一节课的三分之一时间，讲完练完这么多内容也约需两课时的时间现在运用多媒体技术，节约了大量的板书和画图时间，保持了学生在学习中思维的连贯性，把节约的时间用于学生学习新学问、巩固新学问，完成巩固性、检测性练习；用于老师当堂检查学生驾驭这节课学问的状况，使学生在一节课的时间里真正学到了更多的学问，起到了事半功倍的效果飞速发展的计算机技术在当今教化领域的应用是教化现代化的一个重要标记多媒体技术具有运用多种现代化手段对信息进行加工处理，显示与重放、模拟、仿真与动画技术的应用可以使一些一般条件下无法实现或无法视察到的过程和现象生动而形象地显示出来，可大大增加学生对抽象事物与过程的理解与感受，使学生的课堂学习向多方式、多途径方向发展用多媒体进行教学能促进我们老师去进一步完善课堂教学，使教学过程更具有科学性，能帮助老师在课堂上更合理地驾驭和运用时间，能吸引学生的留意力，使学生在课堂上接受和驾驭更多的学问，是提高物理课堂教学效率的有效手段/