Unit9 My favorite subject is science 学案设计.docx

《Unit9 My favorite subject is science 学案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit9 My favorite subject is science 学案设计.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Unit9 My favorite subject is science. (Section Ala-2c )学案设计 一、设计思想：七年级学生活泼好动，在教学中，充分利用多媒体，图片、实物等，使英语学习与学生 的实际生活更贴近，激发学生学习兴趣，同时创设交际情境，让每个学生在课堂上动起来, 积极参与到教学活动中去，更好的实现教学目标，到达理想的教学效果。二、教材分析：本节课选自人教版人教2011课标版Go for it七年级英语上Unit 9 My favorite subject is science. Section A (la-2c)的教学内容。这节课是Unit9的第一课时，主要 让学

2、生学习各学科的英语表达，及表示喜恶程度的形容词，让学生学会对事物喜好的英语表 达，并能简单阐述喜欢或不喜欢的原因。本单元是整本书的最后一个单元，具有承上启下的 重要作用。本单元的生词较多较复杂，发音也较难、拼写对于学生来说较长。但学生已经学 过八个单元的新目标英语，已具备一定的听、说、读、写的能力，通过本单元的进一步学习， 使学生能更加熟练地运用目标语言进行日常生活的交际活动。三、学情分析：我所教授对象为七年级平行班学生，学生英语基础存在一定差异。初一学生有良好的记 忆力、模仿力，但缺乏科学的学习策略和良好的学习习惯。此堂课的学习内容贴近学生的学 习生活，谈论的话题是喜欢的学科，学生在知识基础

3、方面缺少丰富的语言基础，思维能力方 面虽有较强的记忆力和模仿能力，但知识扩展运用的能力尚有待培养，有较强的求知欲和表 现欲，通过了本节课的学习，理解并熟练掌握了本节课的语言重点，在学习过程中培养了合 作意识，提高了人际交往的能力。四、教学目标：1.知识与技能：(1)认识各个学科的英语表达；(2)能说出喜爱各个学科的理由并由此掌握一些形容词；(3)说出自己的理想并为此而奋斗；(4)会用不同的疑问词what、why、who等提问并回答；(5) 了解其他同学最喜欢的学科，加强同学间的交流，增进感情。(6)培养学生对科学的兴趣，激发学生探究科学的热情。2 .过程与方法：运用任务型教学模式，创设符合教学

4、实际的教学情境，引导学生采用Imitating and Repeating, Comparing, Role playing和Summarizing的学习策略,利用教学图片,幻灯片 或制作多媒体课件来展开课堂Pair work问答式的口语交际活动，小组活动，谈论各自所喜 欢的学科或其他的事情并表述理由的目标语言。3 .情感态度价值观：本节课的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科，通过互相询问和谈 论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情，并让学生了解老师及父母们都很不 容易，使学生更加尊重老师，孝敬父母、延伸至更加热爱学习。五、教学重难点：(1)词7匚：favorite,

5、subject, music, math, Chinese, science, physical, why, because, P.E.geography,historyAdjectives: fun, interesting, boring, difficult, relaxing.(2)句型：1. What? s your favorite subject ?My favorite subject is Chinese .2. What? s her/his favorite subject ?Her/His favorite subject is English .3. Why do y

6、ou like English ?Because it s interesting and useful .4. Why does he/she like P. E. ?Because he/she likes sports very much .教学难点：Wh-引导的特殊疑问句的构成，人称代词与形容词性物主代词的使用及表示品质 的形容词。六、教学策略与手段：运用任务型教学模式，创设符合教学实际的教学情境，引导学生采用Imitating andRepeating, Comparing, Role playing和Summarizing的学习策略,利用教学图片，幻灯片 或制作多媒体课件来展开课堂

7、Pair work问答式的口语交际活动，小组活动，谈论各自所喜 欢的学科或其他的事情并表述理由的目标语言。七、教学过程：Stepl. Greetings.1. Good morning, boys and girls. How, s it going?2. What s the weather like today?3. What day is it today?设计意图：课前以笑容的方式和同学们日常打招呼，让学生感到教师的亲切；日常的提问 能让学生积累描述天气和星期的词汇。Step2. Lead in. (Enjoy a video about sports.)T:What sport do

8、 you like best?(Help them answer I like . best.z，Then tell Ss that “like best means favorite”. Then ask:Whats your favorite sport?” Help them answer，zMy favorite sport is., favorite 词匚带读 3 遍。) 设计意图：吸引学生注意力，调动课堂气氛，激发学生的学习兴趣。Step3. New words （展示各种学科，问答各学科,在这种过程中教授不会的学科的英语名字）。T: What subject do you lik

9、e best? Or we can say Whats your favorite subject?”.一Whats your favorite subject?一My favorite subject is P.E.T:What other subjects do you like? Now let，s learn some moresubjects, (subject, Chinese, P. E. , art, science, math, geography, history,)设计意图：用直观的图片展示学科并引导学生思考发言，头脑风暴。Step4. Game-Memory chall

10、enge.(学习各学科的英语英文表达后，让学生得到充分的练习。)Ss read all the subjects and try to remember them.1. Have Ss answer the words with spellings.设计意图：记忆挑战激发学生斗志，更高效地学习。Step5.Presentation.1. Work on la. Look at the picture in la, match the words with the pictures. Then check the answers.2. Work on lb, Listen to the tape

11、 and circle the subjects you hear in la, then check the answers.设计意图：听力输入，加深记忆.3. Answer questions according to the pictures. Do you know how to talk about your favorite subject?（此步骤采用老师问老师答，老师问学生答，学生问学生答，且目标语 句板书呈现的过程。）一 What? s your/her/his favorite subject?My/Her/His favorite subject is science.一

12、 Why do you/doses he/she like it?一 Because it s fun/interesting/relaxing.（Revise some description words and make sentences with them.）设计意图：设置问题，让学生进一步熟悉目标句型，复习学过的形容词并造句。为下一步2a 和2b的听力材料做好充分的铺垫。4. Work on 2a&2b.（1）Listen to the tape and put the conversation in order.（2）Listen and match the subjects yo

13、u hear with the descriptions.（3）Check the answers.（学生回答。）设计意图：口头的学习与练习后，笔头的练习也要跟上。学生完成2a与2b,通过听力材料 落实到笔头的练习来进一步加强本课的学习内容。5. Pair work. Ask and answer questions with the sentence patterns.一What，s your favorite subject?一My favorite subject is.一Why do you like it?一Because it，s.（给学生一分钟的时间和自己的伙伴操练对话，然后请几

14、组学生进行展示。）Chain game.（句子接龙，让学生用英语正确无误的表达自己喜恶，用时最少的一组获胜。） My favorite subject is because it s . But I don t like because it，s .What about you?设计意图：速度比拼能激发学生兴趣去参与，去竞争，从而到达主动的学习的效果。这中 寓教于乐的形式，让学生更容易掌握目标语句。）6. Group work(Practice with these sentences and show your dialogue.).(1 )What? s your/his/her favo

15、rite subject?(2) Why do you like it?(3) Why dose he/she like history?(4) Who is your favorite teacher?(5) Whats your favorite day?My/His/Her favorite subject is.Because it s.Because it s.Miss/Mr. Lu.It s Monday.设计意图：创设语用情境，让A层学生更拔高一度，能举一反三的灵活运用wh-的特殊疑问句,喜恶形容词及星期单词的延伸与掌握。1 have math/Chinese.My/his/he

16、r favorite subject is.Because it s.My favorite is.(6) What subjects do you have?(7)What? s your/his/her favorite subject?(8) Why do you like it?(9) What s your favorite color/day?设计意图：通过合作加强学生间沟通与交流，让B层学生再次巩固学科词汇与目标句型，再 做简单词汇的延伸加深句型印象。8 .情感教育。Wow, boys and girls, you are all wonderful, so do you lik

17、e me?Do you like your head teacher?So please love your teachers,love your classmates, love your parents, love your studying, OK?设计意图：通过学生谈论喜欢的学科及同学相互间的讨论，从而教育学生间友爱互助，尊 重师长，孝敬父母、延伸至热爱学习。Step6. Make a summary.Words:favorite, subject, music, math, Chinese, science, physical, why, because, P. E. geograp

18、hy, history, Adjectives: fun, interesting, boring, difficult, relaxing.Sentences:A:What s your favorite subject?B:My favorite subject is.A:Why do you like?B:Because it is.设计意图：让学生进行总结，老师补充便呈现ppt,进一步加深本节课对所学内容的印象。八、板书设计：九、作业设计：1. Copy and recite the new words and sentences；Let students make a survey

19、and do a report next class.设计意图：让学生运用本课所学内容，采访班级不同的学习小伙伴并在下节课通过汇报的 形式展现采访内容。这样不仅能提高学生的学生兴趣与热情，而且能考察学生是否能正确 得体的运用所学内容。十、教学测量与评价本节课课堂教学中主要发挥师生的主导和主体作用，引导学生积极主动参与课堂学习， 让学生在教师的激励评价中不断增强英语学习信心，提高学习主观能动性。多样化的对学生 评价，促使本堂课轻松愉悦结束。十一、教学设计反思(一)优点1 .教学过程循序渐进，由易到难的输入，学生容易掌握；2 .把学生的真实生活融入课堂，在英语课堂中重现真实生活场景，使学生乐于参与；3 .利用记忆大比拼和时速句子接龙游戏激发学生兴趣，寓教于乐，在竞争玩乐中掌握 目标语言，脱离以往的传统式枯燥教学；4 .通过情感教育引领学生发现事物中的美好，激发学生团结友爱，尊敬师长，孝敬父 母的情感，使其能积极、乐观地面对生活以至于更努力学习。(-)缺乏之处1 本节课信息量大，但受时限制，没能充分延伸学科词汇和Wh-句型，教学效果受到了 一定影响。2 .学生展示活动受时间限制，没能完成全体学生充分展示自我风采。