八下Unit 7 Section A 3a-3c教学案例.docx

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1、八年级下册英语教学设计Unit7 What s the highest mountain in the world?Section A 3a-3c一、设计思想二、教材分析三、学情分析四、教学目标五、教学重难点六、教学策略和手段以及教育策略七、教学过程八、板书设计九、教学测量与评价十、教学反思Unit7 What s the highest mountain in the world?(Section A 3a_3c)一、设计思想英语课程标准四级要求明确指出：初中阅读教学要帮助学生找出有关信息，理解大意。本 节根据英语课程标准的要求，设计速读抓关键信息匹配段落大意。新课标理念的核心精神是关 注学

2、生开展，强调学生掌握正确的阅读技巧，又设计细读，获取重要具体信息相结合方式。加强学 生的阅读能力本节特色在于1 .重视遵循学生的认识规律，任务设置由浅到深，由直观图片呈现一设置问题- 复述产出2.重视对学生的引导，教师主要是引导学生去找答案，如猜词，引导学生根据语境，上 下文或通过举例子找关键信息填答案3.注重学生说读的结合，整节课几乎都为学生创设了各种不 同的问题让学生在阅读后开口回答下列问题。二、教材分析本套教材是依据义务教育英语课程标准(2011年版)的精神，根据国内外先进外语教学理 念编写而成。它坚持“工具性”和“人文性”的统一；充分表达“以人为本”；强调学习过程；重 视语言学习策略和

3、教学策略的培养；表达时代开展新要求。其主要特点：1.采用“话题、功能、结构、任务”相结合的编写思路2.采用“任务链”式活 动设计3.单元教学结构层次清楚、循序递进4.重视文化内容的渗透5.重视学习策略指导，培养 学生自主探究和合作学习的能力等。本书每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能与语法结构，需要掌握的基本词汇，分为A 和B两局部，A局部是基本的语言内容，B局部是知识的扩展和综合的语言运用，最后每单元都 有self-check自我测试内容。采用“语言输入-消化吸收一语言输出”模式编排。因此，其要求我们从听说读写看五个方面来展开教学，同时，要非常重视语音学习，而在阅读 方面，为了表达其阅读

4、教学的过程性，阅读中主要分为的“阅读前”、“阅读中”、“阅读后”三部 分，应该设计不同层次的活动或任务，旨在培养学生的阅读策略和技能。总体上，要求我们教师关 注以下方面：1.重点培养学生的阅读技能2.重视阅读与写作的结合3.重视精读和泛读的结合。Go for it八年级下册共十二个单元，为第七单元的Section A3a-3c新授内容，内容围绕攀登 珠穆朗玛峰的危险性展开，很容易便可以激发学生阅读的兴趣和探索的欲望，再通过列举三个登峰 成功的例子，体会他们的不畏困难的精神，来渗透对学生情感的教育。它也起到承上启下的作用， “承上”表达在它是对八年级上册第二三单元形容词副词比拟等级的运用巩固拓展

5、，同时，也是本单元第一个课时，关于对地理和自然话题的延伸及对大数读法的运用。“启下”表达在对阅读方法 技能的训练中，不断提升学生这阅读能力，并能在后面单元阅读学习中不断的去实践应用。三、学情分析班上学生总体水平中等，具备一定的阅读能力与技巧，再加上七年级一年的学习沉淀，对初中 英语学习和本套教材体系，单元结构有了一定的了解，大局部学生也能掌握一定的英语学习方法， 奖惩机制也相对有效果，课堂比拟乐于开口。同时，阅读课对学生来说是相对有难度，学习还没达 到系统化，所以知识结构不够系统，对阅读方法的掌握运用不够娴熟，而在口头和书面表达方面， 大多数情况下表达出来的英语是碎片化的，这就需要教师不断的牵

6、引，归纳，总结和指引，同时， 课后的听说读背还是有局部完成得比拟被动，需要教师的使用一定的奖惩手段和密切跟进以到达教 学效果的最优化。四、教学目标知识目标：1 .掌握重点单词短语句子：force, nature .achievement, southwestern, freezing, succeed, challenge 等 2. take in, in the face of, even though, mountain climbing, freezing weather conditions 等One of the worlds most dangerous sports is mou

7、ntain climbing. Even more serious difficulties include freezing weather conditions and heavy storm. 等能力目标：L能正确运用本节的重点单词短语。2,能较娴熟运用阅读技能：scanning & skimming.3.能谈论关于珠穆朗玛峰和登山的相关内容情感目标：培养学生热爱大自然，克服困难，迎难而上的精神。五、重点难点重点：1 .本节的重点单词、短语和句子.训练阅读技能并学会去运用难点：1 .能够娴熟运用本节的重点单词、短语和句子.能够较好地利用阅读技巧解决阅读中的问题2 .会复述本篇文章。六、教

8、学策略与手段新课标理念的核心精神是关注学生开展，培养学生时间精神，强调学生掌握正确的阅读技巧，鼓励 学生敢于交流，培养起不怕困难的精神。本节我结合学生自身的知识经验，采用了阅读任务型教学 法，直挂教学法，思维导图和图表直观教学法。突出重点，敲破难点。使学生知识学习与技能培养 相结合。七、教学过程Step I warming up (3mins)1. Show a picture to ask two questions.(设计意图：用切合主题图片，让学生从视觉直观进入本节相关话题)QI: What are they doing?Q2: Is mountain climbing very dan

9、gerous?(设计意图：引导学生由图片外表了解慢慢翻开思路)Step II Pre-reading ( 6mins )Brainstorm: Why is mountain climbing very dangerous? The teacher guides the students to show their opinions, then teach the key words and phrases while showing some key points of the answers.1. many serious difficulties(forces of nature), i

10、ncluding thin air( hard to take in air ); thick snow; heavy storms; freezing weather conditions (A.预报 B 状况 C 恶劣)the forces of nature are strongthe spirit of the climbers : brave; risk their lives; challenge themselves and never give up(设计意图：头脑风暴让学生围绕本节主要话题展开发散思维，联想起一系列相关知识点，对本话 题以后有话可说，同时，在此过程，教师展示本

11、节出现的重点单词，短语，降低阅读过程的难度) Step III While reading (24mins)Ask the students to look at the picture and read the title together, then try to get the meaning of it.(设计意图：看图片和标题，是阅读策略训练的基本方法，学生可以从这两方面，快速大概了解文 章的相关话题，做到心中有数)Fast readingLook through the article and match the paragraph with the main idea. Then

12、 tell the others reasons, such as some key phrases or sentences.Para 1 Spirit of the climbersPara 2Para 2Achievements of climbersPara 3Para 3Facts and dangers（设计意图：找段落大意，训练学生阅读中快速找关键词的能力）Careful readingPara 1 Facts and dangers1） Use the table to show the facts and dangers（设计意图：用图表法能清晰将本段关于珠穆朗玛的相关事实和

13、存在的危险呈现出来，突出 关键信息，一目了解，便于记忆）facts事实Mountain climbing: one of the mnst dan口erous sportsHimalayas: one of the most popular placesQomolangma: the highest and the most famousin Himalayas (run along the southwestern part of China )dangers危险thick clouds, hard snow, heavy storms, hard to take in air; freez

14、ingweather conditions2） Show the key sentence: Himalayas run along the southwestern part of China.Show the map of China to let students tell the location of it and learn southwestern, the give and example to consolidate it(设计意图：展示中国地图，让学生直观地看出它的走向，而教授方位词，将语法知识放到句 子情境中教，助于理解，并扩展其他相关的七个方位词，做到举一反三，系统记忆

15、)e.g. Taiwan is in the part of China.A. southeastern B. northwestern C. northeastern D. southwesternPara 2 Achievementsl)Use the timeline to show the three achievements(设计意图：本段主要围绕时间线索讲述三项成就，所以采用时间轴一目了解)/1975 Junko Tabei (The first woman)1960 The Chinese team (The first Chinese team)1953 Tenzing Nor

16、gay , Edmund Hillary (The first people in the world)Learn the key word succeed , succeed (in ) doing sth. Then encourage the students use “ In., the first. succeeded in to retell the three achievements(设计意图：训练学生看图片转述为文字描述的能力，在平时教学中渗透提升学生解决任务型 阅读的能力)2） Learn “success, successful, successfully by doin

17、g the exercises（设计意图：关键单词，高频考点，将其放在篇章中学，防止机械教授语法，最后给出几个经 典句子，让学生去学以致用，即讲即练，助于消化掌握）His movie is a great success.Bill Gates is a rich and successful man.The first Chinese team succeeded in reaching the top in 1960.Para 3 SpiritTry to find the answers of the two questions and learn the key words and ph

18、rases（设计意图：1.本段内容稍长，却层次清楚，让学生带着问题找答案，训练其分析问题能力以及对文章的理解程度2.本节重点单词短语不少，要注重将其放于文章中去讲解，防止枯燥）1. Why do so many people try to climb this mountain even though（即使）it is dangerous?One of the main reasons is because people want to challenge themselves in the face of difficulties.2. What does the spirit of the

19、 climbers tell us?The spirit of these climbers shows us that we should never give up trying to achieve one dreams.It also shows that humans can sometimes be stronger than the forces of nature.3. The differences between achieve and come true by doing the exercises.The girl achieved her dream finally.

20、（人做主语）The girls dream came true finally.（物做主语）（achievement）Step IV After reading （5mins）Retell the article by filling the blanks（设计意图：学生复述文章来检测阅读教学效果是一个很有效的方法，但这对大局部学生而言难度 不小，特别是当堂检测，因而通过填空的方式给学生一个脚手架，便大大降低了复述的难度，而直 接复述可以下节课再尝试）One of sports in the world is mountain climbing and one ofplaces for thi

21、s is the HimalayasShow some pictures related to the sentences “ Never give up! And you can do it!” and ask students to read aloud three times!（设计意图：结合学生学习生活中碰到的困难，切合本节及时进行情感教育，并渗透在整节课中）Step V Homework （2mins）1. Memorize the key words, phrases and sentences.2. Read the article three times or retell i

22、t (for level A students).3. Do the exercises.(设计意图：三项作业难易度不同，主要考虑到学生的接受能力和本节教学目标所要到达的不同要 求，从基本的记忆重点单词、短语和句子到口头复述再到最后的练习运用。)八、板书设计Unit7 Qomolangma- the Most Dangerous Mountain in the World?Section A ( 3a-3c)Para 1 Facts and dangerousPara 2 Achievements of climbersPara 3 Spirits of climbers1. One of +

23、the adj.最高级+可复”最。之一 ”2. Its +adj. +(for sb.) to do sth.3. succeed (in) doing sth.successsuccessfulsuccessfully4.九、教学测量与评价7评价工程内容等级优秀良好一般较差知识能力会认读本节的重点单词、短语和句子会运用阅读技能 找到相关信息实践技能会小结复述该篇 文章积极参与课堂并 与组员合作交流十、教学反思情感态度与价值观克服困难的精神7成员的合作交流1 .优点：教学思路清晰，主线明确，文章内容呈现设计形式较多样化，如使用表格，时 间轴等形式。考虑到阅读的难度较大，任务设计由浅到深，整节课始终采用引导性教学 思想，在最后学生能现场记住一些关键的表达和重点句子，并能否在教师的引导下，顺 利复述出文章。2 .缺乏：在课堂过渡语中出现两处口误；环节过渡语处理不过细腻自然，导致过渡不顺 畅，浪费时间再解说；时间的分配不合理，在教授第一段花费的时间稍多，导致后局部 上的时间太赶，因而第三段的个别重点句子的讲解被削弱。3 .再设计：再次斟酌过渡语的选用；把握好第一段教学内容呈现的节奏，对不同的知识 点详略处理，第二段内容简洁清晰，因而在时间上可以稍微加快速度。但同时要注意该 重点强调的不可忽视。