统编版（部编版）七年级上册第四单元第15课《诫子书》教案.docx

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1、15.诫子书诸葛亮2022-2023部编版语文七年级上册教案教学目标1 .进一步熟悉文言文，了解文言文的特点，积累重 点词语和文言知识。2 .理解文意。结合作者（诸葛亮）生平，体会文章主 旨，思考其现实意义。3 .感受传统文化,接受古典作品熏陶。教学重难点.疏通文意，掌握常见的文言实词、虚词。2 .理解文中深刻的人生理念和父亲对儿子的殷殷 期望。课时安排2课时教学过程第1课时一、新课导入出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 一陆游三顾 频烦天下计，两朝开济老臣心。一杜甫汉贼明大义， 赤心贯苍穹。-文天祥这几句诗都提到同一个人，你知道他是谁吗？（明 确：诸葛亮）二、自主学习1、走进作者诸葛亮（181

2、-234），字孔明，琅坊阳都（今山东沂南 南）人。三国时蜀汉政治家、军事家。曾隐居隆中，后来 任蜀国丞相。过世后，溢忠武侯。代表作有出师表 诫子书等。2、背景透视诫子书是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家 书，目的在于告诫儿子要生活节俭,注重修身养性，以此 来培养自己的品德,表达了他对后代志存高远的厚望。3、字音字形去君子之行（fii） 淫慢（yin）险躁（zdo）枯落（.基础积累古今异义险躁那么不能治性（古义：轻薄；今义：地势险恶、 复杂，不易通过）淫慢那么不能励精（古义：懈息；今义：速度低, 走路、做事等费的时间长）一词多义一静以修身（连词，表示后者是前者的目的）非宁静无以致远（介词，用来）冲淡

3、泊无以明志（名词，志向）一非志无以成学（动词，立志）.夫里须静也（动词，学习）-非志无以成堂（名词，学业）三人在（动词，行）夫君子之丘（名词，品行，操守）【词类活用静以修身（形容词用作动词，屏除杂念和干扰, 宁静专）非志无以成学（名词用作动词，立志）非学无以广才（形容词用作动词，增长）非宁静无以致远（形容词用作名词，远大目标）（4）重点实词与虚词去君子之行（助词，用于句首，表示发端）非淡泊无以明志（内心恬淡,不慕名利）非宁静无以致远（集中精神、不分散精力）险躁那么不能迨性（修养）淫慢那么不能励精（淫，放纵；励，振奋）年与时驰（疾行，指迅速逝去）悲守穷庐（穷困潦倒之人住的陋室）将复何及（又）三、

4、文本探究（一）整体感知. 朗读课文。（1）教师播放录音，学生听读，圈点易读错的词 的读音，划分句子停顿。学生有感情地朗读课文。教师点评朗读情况。1 .疏通文意（1）4人为一组，结合课文注释翻译全文。小组 在翻译过程中，勾画难理解的地方。全班交流，各小组说说自己组内翻译过程中 遇到的难点，其他小组来回答，其他小组解决不了的， 由教师来指导。教师总结，展示全文的翻译。夫君子之行，静以修身，俭以养德。【交流点拨】有道德有修养的人的品行，依靠 屏除杂念和干扰来修养身心，依靠节俭来培养自己的 品德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。【交流点拨】不淡泊名利就不能明确自己的志 向，不集中精神就不能到达远大目标

5、。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非 志无以成学。【交流点拨】学习必须静心专一，而才干来源 于学习，不学习就没方法增长才干，不立志就不能使学习有所成 就。淫慢那么不能励精，险躁那么不能治性。【交流点拨】放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄 浮躁就能修养性情。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世， 悲守穷庐，将复何及！【交流点拨】年纪随同时光而疾速逝去，意志 随同岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任 何贡献，等到那时悲哀地坐守着那穷困的屋舍，（那时 后悔）又怎么来得及。2 .划分文章层次。【交流点拨】第一层（1-3句）：提出论点：静以修身，俭以养 德。第二层（4-9句）：治学（静）：夫学须静

6、也，才须 学也，非学无以广才，非志无以成学（正面）。第三层（10、11句）:修身（躁）:淫慢那么不能励精， 险躁那么不能治性（反而）。第四层（12-17句）：惜时：年与时驰，意与日去。第2课时一新课导入上一节课中，我们大概了解了诫子书的主要 内容，全文仅86个字，虽阐述的是敬业奉献、修身养 性、治学做人的深刻道理，但读来发人深省。今天我 们再一次走进原文，聆听千年前先哲的教导。二、自主学习复习上节课所学的内容。三、文本探究深层领悟1 .诸葛工写这封家书的用意是什么？【交流点拨】告诫儿子要注意修身养性，生活 节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志 存高远的厚望。2 .诸葛亮在家书中为什么

7、要以“君子”作为榜 样？其目的 是什么？【交流点拨】因为古代的君子是指品德高尚、 学有所成的人，是一般人学习和效仿的典范。诸葛亮 这样说，是因为他希望自己的儿子将来能成为一个像 君子一样有品德、有学问的人。3 .“静以修身，俭以养德”两句可不可以调换 位置？【交流点拨】不可以。因为节俭是需要人清心 寡欲、防止浪费，这要求人们的内心世界始终保持宁 静，不会为丰厚的物质享受而分神劳力。因此，“静” 是基础，“俭”是建立在“静”的基础上的美德。4 .作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子 要成才必须具 备哪几个条件？【交流点拨】淡泊：非淡泊无以明志，非宁静 无以致远；立志：非学无以广才，非志无以成学

8、；惜时：年与时驰， 意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何 及！5 .在文中找出阐述“静”与“学”的关系的句 子，思考：它们之间是一种什么关系？作者运用了什 么论证方法？有什么作用？【交流点拨】正反比照论证可以丰富文章内容, 使论述变得周密完整且更有说服力。（一般答题的格式 是：通过某物与某物进行比照，突出了某物的特点， 使论证更有说服力。）句子：“夫学须静也险躁那么不能治性。”关系：“静”是“学”的重要途径，要想有才学， 必须通过学习，而学习的过程之中又必须要有“静” 心，如果一个人“淫慢”“险躁”,不能静心,无恒心，那么是求学与修身之大忌。作用：这里运用了正反比照论证的方法，通过 学习时“静”与“淫慢” “险躁”两种心态的比照，突 出了“静”对“学”的重要意义，使论证更有说服力。6 .归纳文章的中心思想。【交流点拨】诫子书是修身立志的名篇，其 文短意长，言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立志，修 身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章 概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以 论述，同时把失败归结为一个“躁”字，比照鲜明。四、板书设计诫子书论点：静以修身，俭以养德治学：夫学须静也，才须学也（正）修身：淫慢那么不能励精，险躁那么不能治性（反） 惜时：年与时驰，意与日去勤学、励志、修身、养性、励志、珍惜年华