四年级上册道德与法治教案-第五课《这些事我来做》第一课时部编版.docx

《四年级上册道德与法治教案-第五课《这些事我来做》第一课时部编版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册道德与法治教案-第五课《这些事我来做》第一课时部编版.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、四年级上册道德与法治教案-第五课这些事我来做第一课时部编版这些事我来做教学设计 备课人： 教学目标： 1.相识做家务的重要意义。2.学习和驾驭肯定的做家务的技能。教学重难点： 1.相识做家务的重要意义。2.学习和驾驭肯定的做家务的技能。教学打算： 老师制作PPT课件及搜集资料，学生课前搜集资料 教学时间：第一课时 教学过程： 教与学活动过程 老师活动 学生活动 设计意图 一、谈话导入 1.平常都有哪位同学做过什么家务活,跟大家共享一下。老师也特意请我们的家长协作，用相机记录下了你们做家务的瞬间我来看一下都是谁? 请3-4位学生沟通，让学生感受身边的小伙伴中有做家务的小能手。2.追问:为什么要做

2、家务呀?要求要说清理由不少于两个。 1.学生思索，并回答预设： 擦桌子、洗碗、墩地 2. 学生分小组探讨，再由一名学生发言。预设： 可以帮父母分担家务，可以熬炼自己动手实力，可以让妈妈快乐，可以提升自己的责任感 通过师生对话、采访沟通等方式激活学生生活烃验，营造人人做家务的氛围，调动学生做家务的主动性。 通过理清做家务的理由，引导学生意识到做家务的意义，激发学生做家务的愿望，培育家庭责任感。 二、教学活动 （一）活动一：家务擂台赛 1.家务活有许多，你们是不是真的会做家务了呢，我们来比试比试。选择折衣服这项家务活，组织现场比賽活动。折衣服竞赛规则： 小组进行折衣服比賽；举荐获得小组第一名的同学

3、参与决賽；小组成员可以帮助本组决賽代表把衣服折得更快更好。先四人小组比賽，再进行全班决赛。老师巡回指导。 2.老师赛后对成果最佳的三名学生进行采访：（问题预设：你什么时候起先学习折衣服的?你学做这项家务活的缘由是什么?你为什么能折得又快又好?你贏得竞赛后有什么感受?）老师的评价要引导学生关注:做家务不仅能够减轻大人的负担。而且在动手做的过程中，还会有很多收获。 1.学生在小组内绽开竞赛，用时最短的学生再进行全班决赛，选出用时最短，叠的最好的三名同学。 2.学生依据自己的实际状况进行回答。 通过参与“家务擂台赛”，学生了解自己和别的同学的差异，意识到自己在做家务这件事上自己做的还远远不够，应当多

4、学习。 采纳小组赛选出成果最好的再参与全班决赛，这样可以让每个孩子都有参加实践的机会。决赛时组员通过帮助本组代表竞赛，让学生真正参加其中，而不是只做课堂的旁观者。在互助的过程中，每个孩子的劳功技能又再次得到了巩固和提升。擂台为孩子们供应了实践的机会，但在实践之后还须要进一步梳理和提升，老师引导学生通过采访，沟通明确做家务的意义和带来的好处，从而激发学生主动做家务的意愿和主动性。 （二）活动二：我来做总结 1.老师引导学生思索：通过参与这次竞赛，你发觉了什么？ 2.老师引导学生探讨自己在做家务活的过程中，有哪些收获呢？你认为做家务活有什么好处？ 3.老师出示教材P33学问富，并板书:家务劳动好处

5、多。 1.学生把自己的想法进行沟通，预设： 平常做家务的干得又快又好；平常自己做的还不够，做家务并不是一件很轻松的事情。学生深化思索，沟通想法。2.学生首先在小组内探讨，然后派一名代表进行全班沟通共享。收获：有助于形成良好的劳动看法；为父母分担；有助于体会家庭责任；有助干提高生活技能 通过对做家务活好处的总结，加深学生对其重要性的相识，为下一步践行爱做家务、能做家务打下思想基础。（三）活动三：愿做哪种人 1.主动做力所能及的家务。(1)播放夏丛艳日记录音。请学生说说听了这篇日记后的感受。小结：作为家中的小成员，我们应当做些力所能及的家务事，减轻父母的负担。（2）不愿主动担当家务。出示教材P35

6、上方插图，组织学生生进行小组探讨:从他们的做法中你们觉得他们的想法是怎样的? 组织学生接着探讨：你们觉得这些孩子卡爱吗？想想自己身上有他们的影子吗？你现在是怎么想的？ 3.组织小探讨，引导学生说说对教材35页下部分的这些观点的看法。相比之下，你更情愿做哪种人？ 小结：家务劳动好处多，通过探讨，大家都觉得作为家中的小成员，应当为父母分担家务，应力所能及主动担当家务劳动，老师为你们点赞！ 1.学生活动预设 （1）学生自由发言：夏丛艳特别能干；她的生活很辛苦，但是她能做许多事情来给父母分担；她比我们都厉害，吃苦耐劳，我们应当向她学习 （2） 学生沟通活动预设： 这些孩子的想法：妈妈应当把我的校服洗干

7、净，我下周一要穿；我要去上学了，妈妈应当把我的被子叠好；我要写作业了，爸爸应当把桌子擦干净 学生联系自己的生活实际说说自己的 想法，认为家务事是父母的事这种想法是不正确的，这些力所能及的事物应当自己来做。3. 学生绽开全班沟通探讨，认为这些观点都是有问题的。作为家庭的一个成员，做家务也有我们的一份，父母都不是我们的佣人，也不能怕辛苦 学生们最终都选择做主动担当家务劳动的人。相识主子公身上独立自强、坚韧不拔的品质，给学生树立一个学习的榜样，让学生明白作为家中的小成员，应当主动做些力所能及的家务事，替家长分担。 通过反面举例，帮助学生发觉自己身上是否也有这种错误的想法，让其意识到这是错误的，要进行改正。 通过不断的探讨，引导学生做出正确的选择 三、布置作业 信任通过本课的探讨，你肯定对做家务跃跃欲试，那么今日回家就行动起来吧，选择一两件简洁的家务，做一做，并视察一下父母的看法，下节课我们接着探讨有关做家务的那些事儿。 找寻家务能手 沟通做家务的体验 分析做家务的好处 板书设计： 家务擂台赛 激发主动 做家务的意识 5、这些事我来做 学习榜样精神 分析不愿做家务的现象和缘由 愿做哪种人