幼儿园中班美篇范例.docx

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2、就拍她睡觉。持续几天，飞飞早上来园心情始终不是很好。妈妈告知老师，她是为中午睡觉的事情发愁。家长的疑问：这个幼儿园是飞飞自己选择的。刚来那几天，她的心情还不错。可这几天，她总是跟我说中午不想睡觉的事，似乎这件事对她很有压力。她每天总跟我叨念，我也挺烦的。老师与家长的沟通：珍宝的睡眠时间有个体差异，而且三四岁的珍宝相对于两三岁的珍宝，睡眠时间会明显缩短。所以，幼儿园会给4岁以上的珍宝重新支配午休时间，每天吃过午饭，还要求他们休息一会儿。到下午一点半时，睡不着的珍宝可以起来，有老师陪伴做宁静的活动，不让他们中午必需睡觉，他们午睡的压力也就没有了，而且中午可以做一些好玩的事情。这样，中午的时间对于他

3、们来说会变得有吸引力。对于不午睡的珍宝，家长可以在晚上让珍宝早点入睡，以保证足够的睡眠时间。范例二：回家吃得多是不是幼儿园没吃饱豆豆最近在幼儿园的活动量增加了，跟着小挚友跑来跑去的。每天下午家长来接后，还要在幼儿园的院子里再玩一会儿，回到家也要在小区里和其他小挚友玩，每天总是精力充足。晚上回到家，已经在幼儿园饱餐过一顿的他，看到家人吃饭，又跟家里人一起吃，而且吃了许多。家长的疑问：豆豆回家又吃了这么多，是不是下午在幼儿园吃饭没吃饱啊？老师与家长的沟通：珍宝入园后，每天三餐两点，吃饭比在家里规律，而且幼儿园每天下午是4：30左右吃饭，而家里一般都是7点左右吃晚饭。这个时间距离他在幼儿园用餐已经3

4、个小时过去了，吃完的东西经过这么长时间也基本消化完了。所以当他看到家人在吃饭，还很有食欲地跟着又吃了许多。幼儿园里有许多这样的小挚友每天晚上回到家里，还要跟家人再吃一顿。范例三：幼儿园里的小“奥特曼”们小勇快4岁了，最近他总爱和班上其他年龄相仿的男孩子在一起仿照“奥特曼”的样子打怪兽。可珍宝的动作轻重限制不好，有的时候，就会打到别的小挚友，于是常常有小挚友来找老师，说“某某打我了”。家长的疑问：小勇特殊爱看“奥特曼”的光盘和书。在家时，不管他兴奋还是不兴奋，总是仿照“奥特曼”的动作打打闹闹的，我们也很怕他会伤到别人。老师与家长的沟通：珍宝也有自己崇拜的偶像。有的崇拜“孙悟空”，有的崇拜“天线宝

5、宝”，珍宝们在生活中常常会仿照偶像的动作和语言。家长在给珍宝买光盘和书籍的时候，肯定要有选择性，而且要赐予适当引导。在幼儿园，老师也常常会提示小挚友，可以和小挚友闹着玩。但当别人表示不情愿这样，或你的动作让他不舒适时，就要立即停止这样做。范例四：阅读体验视察事务：一天蔡泽凯小挚友带来了一本很吸引人的故事书，一大早就招来了几个孩子围着看，但是凯凯一看大家都想看，就把书收了起来。趁着午餐前的时间，我就把凯凯的书借来给孩子们讲故事。可故事还没讲完就该吃饭了，这时我顺手把书放在了书柜的上面一层，说待下午大家再一起看。可到下午我去取书的时候，怎么也找不着，这时，凯凯从他书包里拿出了那本他心爱的书。我问他：“为什么不把书放书柜那儿给大家一起看呢？”他说给别的小挚友一看，书就会破了，所以不想给别人看。视察分析：因为凯凯平常在家里习惯了一个人玩玩具，共享的意识较薄弱，加上有的孩子不疼惜图书，有乱撕和争抢的现象，所以凯凯才会出现这种状况。教化措施：、让孩子把自己最喜爱的玩具图书带来和同伴共同共享，相互交换着玩。、教化孩子要疼惜玩具和图书，并且要和同伴友好相处。