孩子什么样的特长最打动小学老师.docx

《孩子什么样的特长最打动小学老师.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《孩子什么样的特长最打动小学老师.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、真正成功的“幼小衔接:难道只是为孩子加码小学课程，从而在起跑线上 “抢跑”吗?其实，真正的幼小衔接并不在于知识的层层加码，而应注重孩子入学情感 的激发和能力习惯的培养。有些家长希望让孩子“抢跑”起跑线的心态，可能会 适得其反。对于幼儿入学前应做哪些准备，存在几个比拟片面的观点一有的爸爸妈 妈认为，应该让孩子提前学习一局部小学一年级的知识，如认拼音、做数学题 等，以为这样可减少孩子入学后的学习难度和学习量，从而让他们能更快地适 应小学学习。但是有研究结果说明：第一，幼儿入学后学习感到困难的真正原因是孩子 能力开展水平低，即抽象逻辑思维能力差。第二，幼儿入学准备缺乏的另一个 方面是社会适应能力开展

2、得差，即孩子的主动性、独立性、规那么意识、任务意 识开展水平低。这直接导致一局部幼儿入学后不能主动、独立完成学习任务， 不能按老师的要求完成作业等。所以，真正成功的“幼小衔接”应该做到这样几点：一是“学习感兴趣”，即 对学习内容本身充满着好奇和兴趣，能积极主动地学习，不懂就问;二是“活动 能合群”，就是在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和睦相处;三 是“生活有条理“，也就是能独立自主地安排妥帖包括学习在内的基本生活起 居，不必大人催着、盯着才去完成。表达能力，比多认字更重要小学入学会不会考试?考些什么内容?这是许多家长担忧的问题。教育行政 主管部门是严格禁止学校组织小学入学考试的，但

3、事实上，很多学校在入学报 名时都会安排一次与孩子面对面的考察。其中，考察多数为谈话式的交流。所以，对于这场“谈话”，孩子的表达能力如何往往占据了最重要的印象 分。而即使在入学以后，老师们也通常会对这样的孩子更青睐口齿清晰、 善于表达，在课堂上能踊跃举手发言，并且对许多事物能有一定的独立见解。对于孩子表达能力的突击培训无外乎这样几个方面：第一，在交谈中丰富他们的词汇。小朋友受到经验的局限和他们自身开展 的影响，词汇量通常比拟贫乏，往往会出现想说又说不出来的现象。因此，爸 爸妈妈一定要丰富孩子的生活经验，为孩子积累语言素材。有研究说明，语言与经验密不可分，而经验的得来那么离不开观察。教会孩 子多观

4、察，可以使他们扩大眼界、增长知识，幼儿说起话来就会“言之有物工 另外，每天一定要单独留出时间来与孩子交谈，有意识地提一些小朋友既熟悉 又感兴趣的问题，让他们养成连续表达的习惯。第二，在游戏活动中提高他们的口语表达能力。孩子的语言最富有创造 性，但模仿、学习在语言获得中仍起着不可低估的作用。爸爸妈妈可以为孩子 安排一些需要语言表达的游戏，让他们在不知不觉中练习说话。游戏中的相互 合作、表达，为孩子爱说、乐于说话创造了条件，既增强了他们的口语表达能 力，又提高了交往能力。受挫能力，不能被忽略孩子上小学了，对于他来讲是一个重大的变化。幼儿园与小学有着许多不 同之处，孩子必然会面临更多不同的人、不同的

5、事，在这些新异刺激面前，不 同的孩子有着不同的表现。举个例子来说，有些小朋友在幼儿园里非常优秀，是老师家长的“宠儿 一旦进入学校后不再受到“特殊关注”，小朋友自然难以接受。曾有一个小朋友 在入学一个月后即产生了厌学情绪，经常抱怨学校不好、老师不好、同学也不 好。经过询问，原来是因为选班长的事情让孩子难以接受“挫折”一“老师为什 么不选我当班长?为什么让某某当班长呢?你们不是总说我是最棒的吗?”有些家长采取赏识教育法，即无论孩子做什么事情、做得如何，都千篇一 律用“你太棒了”、“真不错”之类的词语表达赞赏。虽然这有利于增强孩子的自 信，但空洞的评价也会造成孩子对自己缺乏正确评价。一旦当孩子面对更

6、公允 的评价时，孩子会发现自我评价和实际能力的巨大落差，而难以承受这种“突如 其来”的否认。所以在入学前，家长要渐渐把孩子当作一个成人来对待，评价要具体，要 让孩子能正确认同自己的优缺点，同时也认同别人的长处。不妨给孩子一个具 体并能到达的努力目标，鼓励孩子完成目标。另外，每个孩子都希望自己能够常常得到表扬。但进入小学后，老师恐怕 就不如幼儿园老师那样，有那么多的时间和精力表扬每个孩子。这时，孩子也 会感到失落和怀疑。让孩子从这种失落和怀疑中走出来很重要。要让孩子学会正确的自我暗 示：没有表扬我不等于我做的不好，下次我会做得更好。虽然不经常表扬孩 子，但也要让他知道，爸爸妈妈对他的每一个进步都是关注的。