2022年青岛版科学三下《它们都是鸟》教案.docx

《2022年青岛版科学三下《它们都是鸟》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年青岛版科学三下《它们都是鸟》教案.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案它们都是鸟教学设计教学目标 :1 能用简洁的工具对动物进行较细致的观看,能制作鸟的简易模型.2 意识到要珍爱生命,能对鸟进行长时间的观看争论.3 熟悉常见的动物类型- 鸟,归纳鸟的共同特点.教学重难点 :1 能用简洁的工具对动物进行较细致的观看,能制作鸟的简易模型.2 意识到要珍爱生命,能对鸟进行长时间的观看争论.3 熟悉常见的动物类型- 鸟,归纳鸟的共同特点.教具预备 :挂图教学过程 :活动一 : 观看鸟的特点1: 同学观看鸟 :老师 :你熟悉那些鸟 .它们有什么特点.鸟有什么特点.2

2、布置探究任务:我们从哪些方面对鸟进行观看.在同学充分争论沟通的基础上,分组探究 .老师准时的提示同学观看中需要留意的问题.3 同学进行沟通:你观看了那些鸟.他们各有什么特点.将课本的观看记录表填写好.同学进行比较归纳.4老师提示同学摸索:我们观看的这些鸟有哪些相同指出.5同学沟通 :可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案6 总结

3、:象鸡鸽子喜鹊这样 ,身体表面有羽毛的卵生动物都是鸟.7 老师出示几种动物,让同学判定他们是否是鸟.活动二 : 爱护我们的伴侣- 鸟1争论 :有人说鸟是人类的伴侣,你对这个问题怎么看.2沟通 .3 争论 :我们应当怎样对待我们的伴侣- 鸟了 .4 沟通 :爱护鸟巢 ,留住我们的伴侣,不打鸟 .自由活动 :老师 :我们来组织一个鸟类展现会吧.1 老师可以先给同学出示一些鸟类的图片或其他展现作品.2 同学在争论的基础上进行预备,3 展现作品 .拓展活动 :老师 :我们来组织一次爱鸟护鸟的活动吧.建议同学利用课余时间组织爱鸟护鸟活动 . TOP我说课的内容是青岛出版社学校科学 教材三年级下册第五单元

4、其次十课他们都是鸟 .下面我将从教材分析、教学方法、 学法指导、 教学过程、 拓展活动、 评判六个方面进行说课.一教材分析：本单元包括四课,19蚂蚁 20他们都是鸟21猫和兔 22多样的动物.生命世界是儿童怀有深厚爱好的神奇世界,花草树木,虫鸟鱼兽,相伴着他们的童年生 活.儿童对生命的多样性和复杂性产生神奇感,而科学课就要使他们对生命世界的爱好进一 步延长 ,从对生命现象和事物表面的熟悉逐步进展到对生命本质的熟悉.通过学习同学对探究方法和探究过程可以获得更多体验,可以更好的为今后的科学探究做预备.他们都是鸟一课,借助对常见鸟的观看,归纳鸟类的共同特点.是由同类动物中的不同动物个体开头,由个别特

5、点到一般特点构建的,结构清楚.用情形、问题、观看、争论等环节连接在一起,落实了探究目标的基本要素.另外, 教材仍采纳前易后难的出现方式,内含了启示同学运用迁移的理念进行迁移学习方式的构建.课程标准中明确要求:“明白生命世界的轮廓,懂得生命的本质.形成一些生命活动和生命现象的基本熟悉和基本观点.”依据这个思路以同学对常见动物已有的熟悉为基础,让同学亲历科学探究的过程,体验探究收成的乐趣.设计了用眼睛去观看动物的特点、熟悉四周常可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编

6、辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案见的小动物、 明白各种不同动物的特点以及特别的哺乳动物和鸟, 把握鸟类的基本特点. 前后照料为熟悉生物与环境的复杂关系, 拓展对生命本质的熟悉, 对生物进化的懂得, 对生物科学技术的进展等问题的探究奠定基础.本课分析： 鸟是人类的伴侣,为了能与它们和谐相处,就必需科学的熟悉他们.同时通过对鸟的探究, 能够进一步培育同学细致的观看才能及查阅资料的才能,使同学意识到与自然和谐相处的重要意义,渗透科学自然观的训练.本课三维目标： 1、能用各种感官对动物进行比较细致的观

7、看.能用归纳的方法总结鸟的共同特点. 2、意识到要珍爱生命.能对鸟进行长时间的观看争论.3、熟悉常见的动物类型鸟.知道鸟的共同特点.重点难点：能用各种感官对动物进行比较细致的观看.能用归纳的方法总结鸟的共同特点.预备： 1、课件：视频图片.2、鸟类标本.二 教学方法： 科学课程以培育学校生素养为宗旨,积极提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动, 培育他们的奇怪心和探究欲,进展他们对科学本质的懂得,使他们学会探究解决问题的策略. 因此, 在教学中我主要实行了“观看探究研讨拓展-制作”的教学方法.探究过程是知道同学自主探究,自己发觉,提出问题,争论问题,解决问题的过程.老师采纳的方法,方式要环绕同

8、学的探究来做,让同学多方面进展,培育对科学探究的爱好.三 学法指导：课标中明确提出“科学要以探究为核心”“亲身经受以探究为主的学习活动是同学学习科学的主要途径.”这说明探究不仅是教学方式,仍意味着探究是同学主 要的学习方式. 依据科学课标的要求和本课特点,主要以同学的生活体会为线索切入到基础性的规范的科学探究活动之中,其主要目的在于激发同学学习科学课程的爱好,帮忙他们体验科学课程的特点,引导他们尝试性的进行科学探究活动.四 教学过程：依据同学特点, 结合教材. 本课我设计了6 个教学环节： 导入观看探究研讨沟通制作拓展.下面我就着6 个环节来说说我的设计思路.1、导入：出示视频,各种各样的鸟,

9、让同学整体感知鸟的特点,从而导入新课.这样可以用直观的方法调动同学的积极性,为下面的观看探究打下基础,同时感知熟悉动物的乐趣.2、观看探究：让我们一起观看鸟的标本,看一看鸟类有那些共同特点？并把观看结果记录下来. 可以利用放大镜进行观看或把蚂蚁放到昆虫盒进行观看.同学开头观看, 老师提示同学观看的主要问题,我们可以从哪些方面对鸟进行观看？使同学观看更有针对性,并让同学准时记录观看结果.为确保归纳的科学性,表格中的空白部分应尽可能多一些,启示同学观看更多的鸟, 为归纳做预备. 在观看的基础上,提示同学依据归纳蚂蚁特点的方法归纳鸟的 共同特点：身体表面有羽毛的卵生动物,一般都是鸟.3、熟悉各种各样

10、的鸟.出示课件.展现了很多鸟,其目的第一是让同学熟悉更多种类的鸟.其次是提示同学,通过对不同种类的鸟的观看,熟悉他们的特点,为归纳鸟的共同特点做预备.并在做记录的基础上进行比较,进而归纳鸟的共同特点.五、爱护鸟类活动：出示被人类破坏的鸟窝,和鸟类现在住的的方（走廊的顶灯里面）.鸟类捕获害虫等等.问同学：看了这些你有什么想法？引入爱护鸟类训练.目的是让同学意思到鸟类是人类的好朋 友我们应当与鸟类和谐相处.在让小组争论： 你们预备怎么爱护鸟类.目的是让让同学知道鸟是自然界的一员,他们有自己的自由,我们应当把自由仍给他们,帮忙他们找到适合自己生存的生活空间. 现在鸟类削减的一个重要因素是他们居住的环

11、境受到了破坏,要留住我们的伴侣, 第一要从爱护他们的栖息环境入手.人和动物一样都是自然界的一员,人和动物要和谐相处. 另外, 书上给我们供应了一个资料卡,目的是丰富和加深同学对爱护我国鸟类资可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案源重要性的熟悉, 明白目前存在的破坏鸟类资源的问题及我国在挽救爱护鸟类方面所做的大量工作和实行的措施,从

12、而进一步提升同学自觉爱惜鸟类的意识.六、拓展活动：在家可以饲养小鸡、鸽子、小鸭等,仔细观看他们,看仍能观看到你在课堂上没有学习到的东西.这样可以让同学在课下学到很多学问,比如可以知道它们喜爱吃什么样的食物等等,丰富对鸟类的熟悉.七评判： 在这节终止时我设计了一项自我评判的内容,这样是以自我反思性评判为主要评判形式,培育同学能够正确评判自己熟悉自我进展,这也是科学素养的内容.以上是我对 他们都是鸟一课的教学设想,整节课紧紧环绕教学目标绽开,以同学主动探究为主进行,表达了同学是科学学习的主体,科学学习以探究为核心.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载