《包装设计与制作》课程标准.docx

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1、包装设计与制作课程标准课程代码：351015003课程名称：包装设计与制作开设学期：第5学期课程学时：48-60学时，2. 53. 5学分课程类别：专业拓展课程一、课程教学目标：包装设计与制作课程是视觉传播设计与制作专业的专业拓展课程，着重 培养包装设计行业从业人员和平面设计人员的职业素养、职业道德、职业操守和 个人综合素养，以及对某个产品进行品牌包装的设计能力，课程主要讲授设产品 包装设计的理论和方法等内容。通过本课程的教学，培养学生树立产品包装设计 的创新意识，使学生掌握产品包装设计的流程和技巧，能够运用所学知识去进行 设定课题、组织调研、制定设计工程，开展全程模拟设计工程的设计与制作活动

2、; 掌握从事产品包装设计的调研、分析、筹划、执行的能力，提升本专业学生对专 业知识的综合应用能力和实际动手能力。系统了解和掌握产品包装设计的理论和 方法，以及具备一定的进行产品包装筹划、设计管理的能力，满足当前对本专业 人才筹划、管理能力的需要。本课程要到达的素质目标、能力目标和知识目标如下：1.素质目标(1)团队精神一一遵守校规校纪，尊重老师、同学，服从指导教师安排， 服从分组内的任务分工安排；(2)创新能力一一课外积极阅读文献资料、技术手册，了解包装行业信息, 通过积极讨论发现问题,利用所学知识和技术手段分析问题，拓展思维解决问题;(3)敬业精神一一方案执行过程中，有意识的加强工程统筹、设

3、计、执行 方面能力的锻炼，增加对行业的认同感和归属感；(3)行业精神一一方案执行过程中遵守国家和包装、印刷行业规范、广告 法、商标法等的要求，严格按照包装设计师的职业岗位要求自我;；(4)品牌意识一一注重工程任务成果的科学性、创新性、市场济性、合理性、先进性，形成正确的价值追求、价值取向和价值判断的品牌包装设计意识;主要知识点：1 .包装设计筹划与管理的定义与范畴；2 .包装设计筹划程序的知识；3 .包装设计筹划的方法；4 .包装设计提案的知识5 .包装设计市场管理和法规的知识。主要技能点：1 .解读优秀作品的能力；2 .包装设计创意思维训练的技巧；3 .包装设计筹划的方法；4 .包装设计提案

4、汇报的技能；5 .包装设计市场管理的技能。素养教育要点：1 .本课程教学目标与纪律、分组、工程成果要求；2 .通过案例分析使学生形成初步审美意识、责任意识和遵章守规的职业意识；3 .通过设计工程任务的实施锻炼学生团队工作意识和能力；4 .通过设计工程任务的实施过程使学生潜移默化中传承精益求精的工匠精神；5 .安排课外文献资料、优秀案例分析，通过积极讨论发现问题，鼓励利用所学知识和技能分析问题 和解决问题；6 .通过优秀设计师努力学习、勇于奋斗的励志案例激发学生学习内在动力。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力要求1、教学媒体：教学课件、 工程筹划与管理案例、图书 资料、多媒体教学设备、网 络

5、教学资源、工作任务单 等；2、教学场景：图文工作室、 包装设计工作室、数字媒体 工作室、市场；3、工具设备：多媒体设备、 方案设计设备、数码相机；基本图形图像处理的能 力字体设计、图形设计、 编排设计的知识 摄影摄像的相关知识 设计造型的相关知识 民间美术的相关知识能开掘和运用恰当案例进行综合素养教育 能进行包装设计工程的筹划与管理 能进行包装设计工程提案的分析 能根据教学法设计教学情境能按照设计的教学情境实施教学能够进行工程过程设计及结果评定能够解决工程执行中的技术问题1、成果形式：工程筹划书、工程筹划提案ppt2、评价方式：按五级记分制（优、良、中、及格、不及格），学生自评、小组互评、教师

6、评价或业 主评价的方式，以过程考核为主；3、考核标准：工程筹划书规范、合理，具有可执行性；筹划提案条理清晰，表述流畅。学习单元4:包装设计方案表现学习单元4:包装设计方案表现学时：20学习目标1、掌握包装纸盒展开图的绘制标准;2、掌握包装纸盒盒体结构类型；盒底结构、间壁结构、锁扣形式3、掌握包装纸盒结构设计的基本方法和技巧4、掌握包装纸盒结构设计表现方法5、了解纸盒包装外装潢设计的基本内容、要求6、掌握纸盒包装外装潢设计的基本方法和技巧教学方法和建议教学方法和建议7、掌握纸盒包装外装潢设计表现方法 内容1、探讨了 “以问题为中心”的“启疑式” 教学方法，针对设计教育注重创新能力培 养的特点，强

7、调教师的作用在于“启疑”， 通过启发学生产生疑问，使学生的学习兴趣 得以提高；课程思政案例：具有民族特色的获奖包装作品分析；工程1纸包装结构设计主要介绍：纸盒包装的基础知识、纸包装展开图绘制、纸包装盒体结构类型、纸盒结构设计技巧工程2包装视觉设计主要内容：包装外装潢设计构思与创意、包装文字设计、 包装图形设计、包装版式设计2、探索了从“自主型”学习向“研究型” 学习过渡的教学新途径，构建了丰富的教 学资源及交互式的网络环境，使学生的学习 方式突破了传统“满堂灌”模式。培养了学 生发现问题、分析问题和解决问题的能力； 3、着力促进“交互式”和“案例式”教学 方法的延伸，在互动式教学中，充分认识到

8、 教学中师生所扮演的不同角色，完善了一种 师生互动、设计理论与案例互动式的教学方 法；4、积极探索“虚拟实战”与“模拟式”的 教学新方法，通过设定实体或者虚拟的项 目，打破常规课堂教学的模式，开发学生的 思维，并挖掘学生的潜力，从而提高了学生 的学习兴趣与实践能力；5、分组制定实施方案，确定人员任务分工, 教师与学生交流，采取团队训练教学；6、角色扮演，学生小组自查、教师检查；7、成果评价，小组自评、小组之间交互评、 教师评析。主要知识点、技能点与素养教育要点主要知识点：1、纸盒包装的基础知识；2、纸盒包装的结构类型；3、纸盒包装结构设计的方法和技巧；4、纸盒包装外装潢文字设计；5、纸盒包装外

9、装潢图形设计；6、纸盒包装外装潢版式设计。主要技能点：1 .解读优秀作品的能力；2 .包装结构、外装潢设计思维训练的技巧；3 .包装结构、外装潢设计的方法；4 .包装结构、外装潢方案草图的表现能力。素养教育要点：1 .以课堂纪律为劳动纪律，注重团队合作意识的培养；2 .通过案例分析使学生形成初步审美意识、责任意识和遵章守规的职业意识；3 .通过设计工程任务的实施锻炼学生团队工作意识和能力；4 .通过设计工程任务的实施过程使学生潜移默化中传承精益求精的工匠精神；5 .安排课外文献资料、优秀案例分析，通过积极讨论发现问题，鼓励利用所学知识和技能分析问题 和解决问题；6 .通过优秀设计师努力学习、勇

10、于奋斗的励志案例激发学生学习内在动力。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力要求1、教学媒体：教学课件、 工程筹划与管理案例、图书 资料、多媒体教学设备、网 络教学资源、工作任务单 等；2、教学场景：包装设计工 作室、市场；3、工具设备：多媒体设备、 方案设计设备、数码相机；基本图形图像处理的能 力字体设计、图形设计、 编排设计的知识 摄影摄像的相关知识 设计造型的相关知识 民间美术的相关知识能开掘和运用恰当案例进行综合素养教育 能掌握包装设计中典型性工作任务 能进行包装结构、外装潢设计 能进行设计市场的分析能根据教学法设计教学情境能按照设计的教学情境实施教学能够进行工程过程设计及结果评定 能

11、够解决工程执行中的技术问题1、成果形式：结构设计草图、结构设计样品、外装潢设计草图（包装产品名称字体设计、主题图形 设计、主装潢面版式设计）。2、评价方式：按五级记分制（优、良、中、及格、不及格），学生自评、小组互评、教师评价或业 主评价的方式，以过程考核为主；3、考核标准：包装纸盒尺寸合理、结构科学，能够起到保护产品的作用，同时注重环保节能；外装 潢设计定位准确、设计表达准确，设计风格突出。学习单元5:设计方案实施（电子稿制作）学习单元5:设计方案实施（电子稿制作）学习目标学时：41、了解包装设计展开图电子稿制作的要求；2、掌握包装设计展开图电子稿制作的基本方法;3、掌握包装设计效果图的制作

12、方法和技巧；4、能够根据设计工程需求进行电子稿的制作。内容教学方法和建议课程思政案例：以强调展开图绘制的标准和细节案例为 切入点强调精益求精的工匠精神；工程1电子展开图制作（刀幅员）主要介绍：什么是刀幅员；包装展开图电子稿绘制的基 本要求；展开图绘制的方法和技巧工程2效果图制作主要内容：包装效果图绘制常用软件；效果图绘制的要 求；效果图绘制的技巧。1、探讨了 “以问题为中心”的“启疑式” 教学方法，针对设计教育注重创新能力培 养的特点，强调教师的作用在于“启疑”， 通过启发学生产生疑问，使学生的学习兴趣 得以提高；2、探索了从“自主型”学习向“研究型” 学习过渡的教学新途径，构建了丰富的教 学

13、资源及交互式的网络环境，使学生的学习 方式突破了传统“满堂灌”模式。培养了学 生发现问题、分析问题和解决问题的能力； 3、着力促进“交互式”和“案例式”教学 方法的延伸，在互动式教学中，充分认识到 教学中师生所扮演的不同角色，完善了一种 师生互动、设计理论与案例互动式的教学方 法；4、积极探索“虚拟实战”与“模拟式”的 教学新方法，通过设定实体或者虚拟的项 目，打破常规课堂教学的模式，开发学生的 思维，并挖掘学生的潜力，从而提高了学生 的学习兴趣与实践能力；5、分组制定实施方案，确定人员任务分工, 教师与学生交流，采取团队训练教学；6、角色扮演，学生小组自查、教师检查；7、成果评价，小组自评、

14、小组之间交互评、 教师评析。主要知识点、技能点与素养教育要点主要知识点：1、纸盒包装展开图绘制的基础知识；2、纸盒包装展开图电子稿制作常用软件；3、纸盒包装展开图电子稿制作的方法和技巧；4、纸盒包装效果图制作常用软件；5、纸盒包装效果图制作的方法和技巧；6、纸盒包装外装潢版式设计。主要技能点：1 .解读优秀作品的能力；2 .包装展开图的电子稿、刀幅员绘制能力；3 .包装效果图的绘制能力。素养教育要点：1 .以课堂纪律为劳动纪律，注重团队合作意识的培养；2 .通过案例分析使学生形成初步审美意识、责任意识和遵章守规的职业意识；3 .通过设计工程任务的实施锻炼学生团队工作意识和能力；4 .通过设计工

15、程任务的实施过程使学生潜移默化中传承精益求精的工匠精神；5 .安排课外文献资料、优秀案例分析，通过积极讨论发现问题，鼓励利用所学知识和技能分析问题 和解决问题；6 .通过优秀设计师努力学习、勇于奋斗的励志案例激发学生学习内在动力。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力要求1、教学媒体：教学课件、 工程筹划与管理案例、图书 资料、多媒体教学设备、网 络教学资源、工作任务单 等；2、教学场景：包装设计工 作室、市场；3、工具设备：多媒体设备、 方案设计设备、数码相机；基本图形图像处理的能 力字体设计、图形设计、 编排设计的知识 摄影摄像的相关知识 设计造型的相关知识 民间美术的相关知识能开掘和运用

16、恰当案例进行综合素养教育 能掌握包装设计中典型性工作任务 能进行包装结构、外装潢设计电子稿制作 能进行电子稿和效果图的分析 能根据教学法设计教学情境 能按照设计的教学情境实施教学 能够进行工程过程设计及结果评定 能够解决工程执行中的技术问题1、成果形式：包装展开图的电子稿；效果图；刀幅员2、评价方式：按五级记分制（优、良、中、及格、不及格），学生自评、小组互评、教师评价或业 主评价的方式，以过程考核为主；3、考核标准：展开图绘制规范、无误：效果图绘制精良；刀幅员制作精准。课程思政案例：以强调包装拼版案例 为切入点强调经济的职业素养；以输 出、校稿案例强调设计品质、责任心 的职业素养。工程1拼版

17、主要介绍：拼版的基本要求；拼版的 基本方法工程2输出、校稿主要内容：输出、校稿的基本要求； 输出、校稿的基本方法。工程3制作样品、修改方案主要内容：样品制作、修改方案的基 本要求和方法。学习单元6:设计方案样品制作学习单元6:设计方案样品制作学时：8学习目标1、了解包装设计方案样品制作的要求;2、掌握包装设计方案样品制作的基本方法；3、掌握包装设计方案样品制作、修改的方法和技巧；4、掌握包装设计方案拼版的基本方法；5、掌握包装设计方案样品输出、校稿的基本方法和技巧；6、掌握包装设计方案样品修改的基本方法和技巧。内容教学方法和建议1、探讨了 “以问题为中心”的“启疑式”教学方法，针对设 计教育注

18、重创新能力培养的特点，强调教师的作用在于“启 疑”，通过启发学生产生疑问，使学生的学习兴趣得以提高; 2、探索了从“自主型”学习向“研究型”学习过渡的教学新 途径，构建了丰富的教学资源及交互式的网络环境，使学生 的学习方式突破了传统“满堂灌”模式。培养了学生发现问 题、分析问题和解决问题的能力；3、着力促进“交互式”和“案例式”教学方法的延伸，在互 动式教学中，充分认识到教学中师生所扮演的不同角色，完 善了一种师生互动、设计理论与案例互动式的教学方法；4、积极探索“虚拟实战”与“模拟式”的教学新方法，通过 设定实体或者虚拟的工程，打破常规课堂教学的模式，开发 学生的思维，并挖掘学生的潜力，从而

19、提高了学生的学习兴 趣与实践能力；5、分组制定实施方案，确定人员任务分工，教师与学生交流, 采取团队训练教学；6、角色扮演，学生小组自查、教师检查；7、成果评价，小组自评、小组之间交互评、教师评析。主要知识点、技能点与素养教育要点主要知识点：1、拼版的基本要求；拼版的基本方法2、输出、校稿的基本要求3、输出、校稿的基本方法4、样品制作、修改方案的基本要求5、样品制作、修改方案的基本方法主要技能点：1 .解读优秀作品的能力；2 .完成包装设计方案拼版的能力；3 .能够解决输出过程中出现的问题的能力；4、能够进行校稿的能力5、能够针对方案样品进行修改的能力。素养教育要点：1 .以课堂纪律为劳动纪律

20、，注重团队合作意识的培养；2 .通过案例分析使学生形成初步审美意识、责任意识和遵章守规的职业意识；3 .通过设计工程任务的实施锻炼学生团队工作意识和能力；4 .通过设计工程任务的实施过程使学生潜移默化中传承精益求精的工匠精神；5 .安排课外文献资料、优秀案例分析，通过积极讨论发现问题，鼓励利用所学知识和技能分析问题 和解决问题；6 .通过优秀设计师努力学习、勇于奋斗的励志案例激发学生学习内在动力。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力要求1、教学媒体：教学课件、 工程筹划与管理案例、图书 资料、多媒体教学设备、网 络教学资源、工作任务单 等；2、教学场景：包装设计工 作室、市场；3、工具设备：

21、多媒体设备、 方案设计设备、数码相机；基本图形图像处理的能 力字体设计、图形设计、 编排设计的知识 摄影摄像的相关知识 设计造型的相关知识 民间美术的相关知识能开掘和运用恰当案例进行综合素养教育能掌握包装设计中典型性工作任务能进行完成包装设计方案的拼版、输出、校 稿、样品制作；能进行解决拼版、输出、校稿、制作过程中的问题；能根据教学法设计教学情境能按照设计的教学情境实施教学能够进行工程过程设计及结果评定能够解决工程执行中的技术问题2、成果形式：包装设计方案的样品3、2、评价方式：按五级记分制（优、良、中、及格、不及格），学生自评、小组互评、教师评价或 业主评价的方式，以过程考核为主；3、考核标

22、准：拼版规范、准确；输出精准，样品制作符合产品包装的要求。（5）工匠精神一一具备市场调研、市场分析的能力，精益求精，不放过任何可能的瑕疵；为了完成设计方案需要契而不舍的精益求精的工匠精神；（6）艰苦奋斗一一不畏困难，不怕失败，乐观向上，服从工程任务安排的 时间进度要求，勇于从失败中总结教训、成功中总结经验；奋勇争先，积极进取, 勇于承当组内工作任务，课外工程任务保质保量按时完成和上交；（7）文化自信一一具备审美能力、造型能力和结构空间表现的能力，能够 对本土的文化元素进行合理的分析和再设计，通过积极讨论发现问题，利用所学 知识和设计手段分析问题，拓展思维解决问题；（8）健全人格一一在团队共同完

23、成工程过程中遵守纪律，不提过分要求； 在学习中形成求真、务实、精心、细心、创新、革新的人生态度。2.能力目标（1）具有产品包装设计工程进行市场调研和市场分析的能力；（2）具有产品包装设计工程进行市场定位的能力；（3）具有制定和执行产品包装设计工程计划的能力；（4）具有产品包装设计提案的能力；（5）具有产品包装结构、外装潢设计与制作的能力；（6）具有解决产品包装材料选择、印刷制作、后期制作问题的基本能力；（7）具有针对产品包装进行市场评估的基本能力。3.知识目标（1）能够熟练掌握产品包装设计的定义、研究对象与范畴；（2）能够熟悉包装设计工程管理、质量管理、市场管理与法规的知识；（3）能够掌握包装

24、设计的基本知识；（4）能够掌握包装结构、外装潢的设计与制作基本知识；（5）能够掌握包装设计筹划与提案方法和步骤相关知识；（6）能够熟悉包装设计的材料；（7）能够熟悉包装印刷的相关知识；（8）能够熟悉包装后期制作工艺相关知识；（9）能够熟悉国家、行业关于印刷、包装相关的法律法规等知识。二、典型工作任务描述：包装设计员熟练包装设计与制作的流程，通过工程合同或者工作单，了解客 户设计意图，解决工程合同或者工作单中不明确的问题。根据工程合同或者工作 单，能进行包装设计工程计划的制定；进行工程市场调研，根据调研进行市场分 析、设计定位分析；依据设计定位进行产品包装结构、外装潢的设计草图表现, 设计方案的

25、电子稿制作；完成包装设计提案;根据甲方意见进行方案优化和修改; 跟进设计工程的印刷和后期制作，并协助印刷和后期制作人员解决其过程中的问 题；在方案设计制作过程中对设计工程进行评估，并对设计问题和印刷、后期制 作中出现的问题提出处理意见，同时对工程进行资料整理归档，设计中能够考虑 到绿色包装、可持续开展设计的要求。三、教学内容：1 .学习单元划分（多学时）顺 序授课主要内容（含课内实训）时数建议教 学环境实训学习单元1包装设计工程洽谈81工程1明确设计任务4多媒体教室、专业工作室2工程2工程报价2专业工作室3工程3签订合同2设计市场学习单元2包装设计市场调研8专业工作室1工程1设计调研问卷4专业

26、工作室2工程2实施调研设计市场3工程3撰写调研报告4学习单元3包装设计工程筹划与管理8多媒体教室、专业工作室1工程1工程筹划6专业工作室2工程2工程管理2设计市场四学习单元4包装设计方案表现20专业工作室1工程1纸包装结构设计8专业工作室、设计市场2工程2包装视觉设计12多媒体教室、专业工作室五学习单元5设计方案实施（电子稿制作）4专业工作室1工程1电子展开图制作（包括刀幅员）2设计市场q2工程2效果图制作2专业工作室六学习单元6设计方案样品制作8专业工作空q1工程1拼版2专业工作室、设计市场2工程2输出、校稿23工程3制作样品、修改方案4多媒体教室、专业工作室七学习单元7设计方案提案、展示、

27、评估4专业工作室顺 序授课主要内容（含课内实训）时数建议教 学环境实训1工程1提案4设计市场2工程2展示专业工作室3工程3评估专业工作室专业工作室、设计市场合计学时60.学习单元划分（少学时）顺 序授课主要内容（含课内实训）时 数建议教 学环境实训学习单元1包装设计工程洽谈41工程1明确设计任务2多媒体教室、专业工作室2工程2工程报价2专业工作室q3工程3签订合同设计市场学习单元2包装设计市场调研81工程1设计调研问卷4专业工作室2工程2实施调研设计市场3工程3撰写调研报告4专业工作室-学习单元3包装设计工程筹划与管理41工程1工程筹划2专业工作室2工程2工程管理2专也工作室四学习单元4包装设

28、计方案表现201工程1纸包装结构设计8专业工作室、设计市场2工程2包装视觉设计12专业工作室、设计市场五学习单兀5设计方案实施（电子稿制作）41工程1电子展开图制作（包括刀幅员）2专业工作室2工程2效果图制作2专业工作室六学习单元6设计方案样品制作41工程1拼版2专业工作室2工程2输出、校稿专业工作室、设计市场顺 序授课主要内容（含课内实训）时数建议教 学环境实训3工程3制作样品、修改方案2专业工作室七学习单元7 设计方案提案、展示、评估41工程1提案4专业工作室2工程2展示专业工作室3工程3评估专业工作室合计学时482 .学习情境描述学习单元1:包装设计工程洽谈学习单元1:包装设计工程洽谈学

29、时：8学习目标1、了解包装设计的基本概念、开展历史、设计范畴；2、了解包装设计的基本流程；3、了解包装设计的开展趋势；4、了解包装设计的基本加工工艺；5、掌握包装设计市场报价的内容；6、具有审查、签订包装设计合同的基本能力；7、具有一定的工程洽谈能力。内容教学方法和建议课程思政案例：绿色环保包装设计案例分析；签订合同 的案例（权利和责任；约束与保护）；工程1明确设计任务主要介绍：包装的基本概念；包装设计的开展历程；包 装设计的范畴；包装设计未来开展的趋势；工程2工程报价主要内容：掌握包装设计的流程；了解包装设计的加工 工艺；掌握包装设计工程报价的内容。工程3签订合同主要内容：了解包装设计工程合

30、同条款；明确设计师在 设计工程中的职责与权力，合理合法维护自我的权益； 合同法规相关知识。1、探讨了 “以问题为中心”的“启疑式” 教学方法，针对设计教育注重创新能力培 养的特点，强调教师的作用在于“启疑”， 通过启发学生产生疑问，使学生的学习兴趣 得以提高；2、探索了从“自主型”学习向“研究型” 学习过渡的教学新途径，构建了丰富的教 学资源及交互式的网络环境，使学生的学习 方式突破了传统“满堂灌”模式。培养了学 生发现问题、分析问题和解决问题的能力； 3、着力促进“交互式”和“案例式”教学 方法的延伸，在互动式教学中，充分认识到 教学中师生所扮演的不同角色，完善了一种 师生互动、设计理论与案

31、例互动式的教学方 法；4、积极探索“虚拟实战”与“模拟式”的 教学新方法，通过设定实体或者虚拟的项 目，打破常规课堂教学的模式，开发学生的思维，并挖掘学生的潜力，从而提高了学生 的学习兴趣与实践能力；5、分组制定实施方案，确定人员任务分工, 教师与学生交流，采取团队训练教学；6、角色扮演，学生小组自查、教师检查；7、成果评价，小组自评、小组之间交互评、 教师评析。主要知识点、技能点与素养教育要点主要知识点：1 .包装的概念；.包装设计的开展历程；2 .包装设计的范畴；.包装设计未来开展趋势；3 .包装设计的流程；.包装设计的加工工艺；4 .型录设计市场管理和法规的知识。主要技能点：1 .解读优

32、秀作品的能力；.掌握包装设计的基本流程；2 .能够进行基本的包装设计报价；.能够解读、制定基本的包装设计工程合同。素养教育要点：1 .本课程教学目标与纪律、分组、工程成果要求；.通过案例分析使学生形成初步审美意识、责任意识、环保意识和遵章守规的职业意识；2 .通过设计工程任务的实施锻炼学生团队工作意识和能力；.通过设计工程任务的实施过程使学生潜移默化中传承精益求精的工匠精神；3 .安排课外文献资料、优秀案例分析，通过积极讨论发现问题，鼓励利用所学知识和技能分析问题 和解决问题；.通过社会实际案例激发学生学习内在动力。 工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力要求1、教学媒体：教学课件、 包装设计

33、案例、图书资料、 多媒体教学设备、网络教学 资源、工作任务单等；2、教学场景：图文工作室、 包装设计工作室、数字媒体 工作室、市场；3、工具设备：多媒体设备、 设计制作设备、数码相机；基本图形图像处理的能 力字体设计、图形设计、 编排设计的知识 包装结构的知识 摄影摄像的相关知识 设计造型的相关知识 民间美术的相关知识能开掘和运用恰当案例进行综合素养教育 能掌握本专业工作中典型性工作任务 能进行包装设计报价、合同制定 能进行设计市场的分析能根据教学法设计教学情境能按照设计的教学情境实施教学能够进行工程过程设计及结果评定能够解决工程执行中的技术问题1、成果形式：模拟签订合同。（在合同中明确设计任

34、务、制定设计执行计划、明确甲乙双方的责任 与权力）2、评价方式：按五级记分制（优、良、中、及格、不及格），学生自评、小组互评、教师评价或业 主评价的方式，以过程考核为主；3、考核标准：合同条款完整；语言表述清晰；能够明确包装设计任务的范畴；能够根据要求制定详 实的工程执行计划。学习单元2:包装设计市场调研学时：8学时：8学习单元2:包装设计市场调研1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、学习目标 了解包装设计市场调研的目的；了解包装设计市场调研的对象和内容；掌握包装设计市场调研的方法；掌握包装设计市场调研问卷的设计方法；掌握包装设计市场调研的实施方法和技巧；能够根据包

35、装设计工程完成相应的市场调研能够根据调研结果进行归纳、分析、总结，完成调研报告的撰写。教学方法和建议课程思政案例：调研实施过 程中如何跟各种人群进行有 效的沟通，注意礼貌礼仪； 工程1设计调研问卷主要介绍：调研对象、调研 范围、调研问卷的内容；包 装设计工程调研问卷问题、 选项的设计；工程2实施调研主要内容：调研的方法、调 研过程中出现的问题及注意 事项。工程3撰写调研报告主要内容：调研报告的格式; 调研报告的内容；撰写注意 事项。1、探讨了 “以问题为中心”的“启疑式”教学方法，针对设计教育注 重创新能力培养的特点，强调教师的作用在于“启疑”，通过启发学 生产生疑问，使学生的学习兴趣得以提高

36、；2、探索了从“自主型”学习向“研究型”学习过渡的教学新途径，构 建了丰富的教学资源及交互式的网络环境，使学生的学习方式突破了 传统“满堂灌”模式。培养了学生发现问题、分析问题和解决问题的 能力；3、着力促进“交互式”和“案例式”教学方法的延伸，在互动式教学 中，充分认识到教学中师生所扮演的不同角色，完善了一种师生互动、 设计理论与案例互动式的教学方法；4、积极探索“虚拟实战”与“模拟式”的教学新方法，通过设定实体 或者虚拟的工程，打破常规课堂教学的模式，开发学生的思维，并挖 掘学生的潜力，从而提高了学生的学习兴趣与实践能力；5、分组制定实施方案，确定人员任务分工，教师与学生交流，采取团 队训

37、练教学；6、角色扮演，学生小组自查、教师检查；7、成果评价，小组自评、小组之间交互评、教师评析。主要知识点、技能点与素养教育要点学习单元3:包装设计工程筹划与管理主要知识点：1 .市场调研的过程；2 .市场调研的方法；3 .市场调研的对象和内容；4 .市场调研的实施考前须知；5 .调研问卷的设计方法；6 .调研报告的撰写规范。主要技能点：1 .能够根据工程明确的调研对象、内容；2 .能够根据工程设计相应的调研问卷；3 .能够实施简单的调研，与人交流沟通；4 .能够整理归纳调研资料，根据资料进行简单的分析总结。素养教育要点：1 .本课程教学目标与纪律、分组、工程成果要求；2 .通过案例分析使学生

38、形成初步社会意识、责任意识、环保意识和遵章守规的职业意识；3 .通过设计工程任务的实施锻炼学生团队工作意识和能力；4 .通过设计工程任务的实施过程使学生潜移默化中传承精益求精的工匠精神；5 .安排课外文献资料、优秀案例分析，通过积极讨论发现问题，鼓励利用所学知识和技能分析问题 和解决问题；6 .通过社会实际案例激发学生学习内在动力。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力要求1、教学媒体：教学课件、 包装设计案例、图书资料、 多媒体教学设备、网络教学 资源、工作任务单等；2、教学场景：包装设计工 作室、影像工作室、消费市 场；3、工具设备：多媒体设备、 设计制作设备、数码相机；基本图形图像处理的

39、能 力字体设计、图形设计、 编排设计的知识 包装结构的知识 摄影摄像的相关知识 设计造型的相关知识 民间美术的相关知识能开掘和运用恰当案例进行综合素养教育 能掌握设计工程调研的基本方法和技巧 能指导学生展开一定范围内的设计调研 能进行设计市场的分析、总结 能根据教学法设计教学情境 能按照设计的教学情境实施教学 能够进行工程过程设计及结果评定 能够解决工程执行中的技术问题1、成果形式：调研问卷、调研报告、调研汇报ppt2、评价方式：按五级记分制（优、良、中、及格、不及格），学生自评、小组互评、教师评价或业 主评价的方式，以过程考核为主；3、考核标准：调研问卷问题设置合理；能够根据调研获取相应的资

40、料，并进行合理分析；符合调研 报告规范；分析有理有据，能够提出相应解决方案。学习单元3:包装设计工程筹划与管理学时：8学习目标1、了解包装设计筹划与管理的定义、研究对象与范畴；2、掌握包装设计的程序筹划；3、掌握包装设计的策略筹划；4、掌握包装设计筹划的方法和技巧；5、能够根据工程完成相应的筹划并执行；6、能够发现工程筹划与管理中的问题，并得以解决；7、能够组织品牌设计的筹划并制作完整的ppt提案；8、具备一定的设计筹划与管理能力；10、能够对优秀筹划案例进行分析解读、学习。 内容教学方法和建议1、探讨了 “以问题为中心”的“启疑式” 教学方法，针对设计教育注重创新能力培 养的特点，强调教师的

41、作用在于“启疑”， 通过启发学生产生疑问，使学生的学习兴趣 得以提高；课程思政案例：国有品牌包装案例分析树立民族文化自 信；工程1工程筹划主要介绍：包装设计的程序筹划、包装设计的策略筹划、 包装设计的具体筹划、包装设计案例分析。依据调研寻 求筹划切入点、产生筹划创意、制定筹划方案、形成策 划书、制定筹划提案ppt;工程2工程管理主要内容：工程计划的制定、工程过程管理资料、工程 资料规档。2、探索了从“自主型”学习向“研究型” 学习过渡的教学新途径，构建了丰富的教 学资源及交互式的网络环境，使学生的学习 方式突破了传统“满堂灌”模式。培养了学 生发现问题、分析问题和解决问题的能力； 3、着力促进“交互式”和“案例式”教学 方法的延伸，在互动式教学中，充分认识到 教学中师生所扮演的不同角色，完善了一种 师生互动、设计理论与案例互动式的教学方 法；4、积极探索“虚拟实战”与“模拟式”的 教学新方法，通过设定实体或者虚拟的项 目，打破常规课堂教学的模式，开发学生的 思维，并挖掘学生的潜力，从而提高了学生 的学习兴趣与实践能力；5、分组制定实施方案，确定人员任务分工, 教师与学生交流，采取团队训练教学；6、角色扮演，学生小组自查、教师检查；7、成果评价，小组自评、小组之间交互评、 教师评析。主要知识点、技能点与素养教育要点