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1、大班韵律活动奥运宝贝韵律操设计思路韵律操融体操、舞蹈、音乐于一体,幼儿在有节奏、快乐的身体 活动中,骨骼、肌肉、关节、神经系统的发育得以促进,腕力、脚力 得以加强,健美的形态、愉悦的心理逐步形成。升入大班后,幼儿喜 欢富有挑战性的运动,具有较强的竞争意识及一定的自主学习能力。 依据幼儿年龄特点和对教材的分析,本次韵律活动选用乐曲向前冲 为伴奏音乐,动作设计以八拍为一个动作单位、四个八拍为一个动作 周期,下肢动作丰富,上肢动作舒展有力,难易适中,快慢结合,活 泼动感,适合大班幼儿的学习及运动特点。教学策略1 ,创设情境,激发兴趣。创设“争当奥运宝贝”的游戏情境,通过“挑战教练、助威加油、 闪亮登
2、场”三次“闯关”活动,充分调动幼儿积极参与韵律操学习的 兴趣。2 .化整为零,降低学习难度。首先,将较有难度的重点动作“提踵、并步、后踢步”从第一部 分动作中提取出来,引导幼儿逐一学习,掌握动作要领,有效降低整 体学习的难度。其次,将整套韵律操分为三局部分别学习,然后进行有机串联, 轻松完成学习。3 .形象的语言,直观的图谱,提供学习支持。三次“闯关”中适时运用形象直观的提示语、图谱引导,有效帮 助幼儿理解动作要领,完成动作创编,感受成功的乐趣。4 示范、模仿、创编,多种学习方式有机结合。整套韵律操学习过程中,教师适时运用整体示范、整体模仿、自 主创编多种方法,营造出适度紧张又轻松愉悦的活动气
3、氛,引导幼儿 积极接受挑战,主动参与,感受快乐、愉悦的情绪体验。活动目标1 .感受随音乐舞动身体的乐趣,动作做到舒展有力。2 .知道韵律操是锻炼身体的一种方式。活动准备1 .音乐:向前冲、天空。2 . ppt:闯关。3 .花球人手一套。活动过程L教师带着幼儿随音乐进场,依次做踏步、头部、下蹲、体转、伸展等动作,做好活动准备。2.创设“闯关”情境,引导幼儿学做韵律操。(1)围绕“竞选奥运宝贝”话题进行简短谈话,激发幼儿参与活 动的欲望。(2)闯第一关一一“挑战教练”。教师提出挑战要求,运用整体示范、形象的提示语,引导幼儿整 体模仿、学习韵律操第一局部动作,做到舒展、有力。将难点动作前置,教师以教
4、练身份进行整体示范,引导幼儿逐 一学习提踵、并步、后踢步的动作要领及手臂动作配合。提踵:提踵与手腕转动要协调一致,手臂要伸展,手掌用力张开。并步:用提示语“左并右并,靠在一起”提示双脚要并靠在一起。后踢步:双脚用力向后上方踢起,尽量踢到屁股;用提示语“关 门-开门”提示双臂“胸前屈肘交叉一侧平举一双拳移至肩上一双臂 上举”的动作顺序。教师随音乐完整示范第一局部动作。教师带着幼儿完整做第一局部动作,进行闯关。(3)闯第二关一一“助威加油”。运用图谱引导,提出创编要求,鼓励幼儿自主创编加油动作和口 号,动作有力,口号响亮、整齐。出示图谱(I),引导幼儿借助图谱自主创编有节奏的加油动作和口号。欣赏第
5、二局部乐段,体会节奏。 鼓励幼儿大胆创编加油动作和口号,及时提升并引导幼儿模 仿、练习。 鼓励幼儿随音乐做自己喜欢的加油动作和口号,进行闯关。(4)闯第三关一一“闪亮登场”。教师带着幼儿手拿花球,完整做韵律操,共同闯关。3 .谈话交流,懂得韵律操是锻炼身体的一种方式。4 .带着幼儿随音乐做放松活动。评析本次活动中,教师应用了这样几个活动策略1 .创设情境,激发兴趣。创设“争当奥运宝贝”的游戏情境,通过“挑战教练、助威加油、 闪亮登场”三次“闯关”活动,充分调动幼儿积极参与韵律操学习的 兴趣。2 .化整为零,降低学习难度。首先,将较有难度的重点动作“提踵、并步、后踢步”从第一部 分动作中提取出来,引导幼儿逐一学习,掌握动作要领,有效降低整 体学习的难度。其次,将整套韵律操分为三局部分别学习,然后进行有机串联, 轻松完成学习。3 .形象的语言,直观的图谱,提供学习支持。三次“闯关”中适时运用形象直观的提示语、图谱引导,有效帮 助幼儿理解动作要领,完成动作创编,感受成功的乐趣。4 .示范、模仿、创编,多种学习方式有机结合。整套韵律操学习过程中,教师适时运用整体示范、整体模仿、自 主创编多种方法,营造出适度紧张又轻松愉悦的活动气氛,引导幼儿 积极接受挑战,主动参与,感受快乐、愉悦的情绪体验。
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