幼儿园：语言：谁住在皮球里.docx

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1、教学活动计划教学 内容语言：谁住在皮球里重点难点知道皮球跳、滚、飞的运动特点。 了解皮球的动态是和空气有关。教学 目标1 .理解故事内容，了解皮球跳、滚、飞的运动特点。2 .愿意通过观察、比拟，初步了解皮球的动态是和空气有关， 愿意表达自己的想法。组织 形式集体 个别教学 准备儿童经验基础有用不同方法玩球的经验。环境准备谁住在皮球里视频、皮球假设干、有气的气球、没气的气球各 一个。过程与策略有效语言设计提示一、谁住在皮球里欣赏各种各样的皮球。二、倾听故事，理解故事内容L请幼儿完整欣赏故事内容，了解 皮球是怎么运动的。2.欣赏画面一，请幼儿观看画面讨 论。3,欣赏画面二，请幼儿观看画面讨 论。4

2、.欣赏画面三，请幼儿观看画面讨 论。三、游戏“你说我做”1.通过吹气球游戏，初步了解皮球 里面是空气因素，1.展开游戏“你说我做。教师指 示语令，幼儿做皮球，如：青蛙住在皮 球里。幼儿就学皮球蹦蹦跳。教师说出不同的动物住在皮球里， 幼儿做相应的动作。圆圆的球里住着谁呢？为什么是它 住在皮球里？谁住在皮球里呢？皮球为什么会动呢？皮球里面都有谁呢？皮球里真的有兔子、轮子、喜鹊吗？播放视 频，完整欣赏 故事。念儿歌 尝试做动作。分析反思：小朋友对于这个故事特别感兴趣，通过故事知道了球球会飞、会跳、会滚等特征，幼儿进行 了大胆的猜想，于是我们通过吹气球的游戏，来进行验证，幼儿会不由自主的说出，球球会滚来 滚去、飞来飞去、跳来跳去等等，激发了幼儿对球球的探索欲望。延伸设计：投放后气的气球、瘪气球假设干、打气筒假设干，引导幼儿深入探究球球会飞、会跳、回滚的动 态是和空气有关，幼儿可通过日常打一打气球，观察球球的大小等特征。