高等教育心理学课后题.docx

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1、高等教育心理学测验已完成1【多项选择题】下面属于高校教师的角色要求的是：（）。 A、知识技能的传授者B、组织者 C、心理辅导员D、管理者 E、教育科研者F、示范者 G、指导者我的答案：ABCDEFG2【判断题】因为大学生已成人，所以在高校课堂上遇到学生玩手机、睡觉等不良课堂行为时教师不用管。我的答案：X测验己完成1【多项选择题】下面属于心理现象的是：（）。 A、感觉B、知觉 C、记忆D、思维 E、能力F、价值观 G、气质我的答案：ABC测验已完成新观念与学习者认知结构中的原有适当观念建立起（实质性）的和（非人为）的联系。测验待做1【填空题】认为世界是客观存在的，但因不同的学习者具有不同的生活经

2、验，因而在学习中对同 一事物会有不同的理解和知识建构，这是典型的（建构主义）学习理论的观点。测验已完成1【单项选择题】人本主义心理学家罗杰斯认为，促进学习的心理气氛包括三个必要因素，其中不 包括（）oA、直诚以待 B移情性理解C、无条件信任 D、关泞和拷纳我的答案：C测验已完成1【单项选择题】一个学生表现出为了赢得父母和老师等重要他人的赞许或认可而努力学习，奥苏 伯尔将这种学习动力称之为（）oA 认知内驱力 B、附属内一力C、自我提高内驱力 D、成就内版力我的答案：B测验已完成1【单项选择题】根据韦纳的成败归因理论，以下（）方面的归因属于稳定的、内在的、不可控归因。 A运气好坏B、件务难易 C

3、、努力与否D、能力高低我的答案：D测验待做1【填空题】班杜拉认为，自我效能感指个人对自己是否能够通过努力成功完成某种活动的主观判 断与内部信念，个体自我效能感的高低受其行为的（结果）因素和（先行）因素的影响。测验已完成1【多项选择题】知识的直观形式包括（）。 A实物自观B、言语音观 C模象自观D物一里宜劭!我的答案：ABC2【多项选择题】提高知识直观效果需要注意（）oA、灵活运用重物吉观和樟缭直观 B、加强词与形象的结合C、培养量生的观察能的 D、让学牛.充分参与直观过程E、运用感知规律,杰出直观对象的特点我的答案：ABCDE3【多项选择题】根据感觉的差异律，教师在教学过程中应（）oA、府力求

4、伸对象与背景在颜色色调、声音强度、形状大小、状条小细、柴学内容等方面右明方的差异c B、重要的地江翦究中强调c如教师的声书应大一叱八C容易发牛钳误的地方要用彩方粉笔标山来一 D、讲解应抓住事物的异同物进行比拟我的答案：ABC4【多项选择题】根据感知觉的组合律，教学过程中教师应注意（）oA、的学内容要具有内在逻有联豕 B、分析、讲解要其右层次，性和淬贯，性C、板书设计要含押我的答案：ABC5【多项选择题】为了帮助学生有效地进行知识概括，教师应（）oA、录 活运用TF 例与反例 B、为学生提供至富的变式以 引导学生进行科学的比拟我的答案：ABC测验已完成1【单项选择题】短时记忆的容量是（）。 A、

5、7+2个信息B、7+2个组块C、7个信息D、7个组块我的答案：B2【多项选择题】遗忘的规律是（）oA、遗忘的速度先快后慢 B、随着W间的推移.遗忘量越来越大C、遗忘的速度先慢后快 D、随着时间的推移，遗忘量越来越小我的答案：AD3【多项选择题】根据知识保持及遗忘的规律和影响因素，为了提高知识保持效果，教师在教学中应（）。 A、讲课速度不旨过快B、重复。/复杂的材料 C把重点写在黑板卜D、为学生提供一套完整和便于复习的笔记 E、为学生记笔记提供结构上的-帮-助一如倒出尢一小标题一标明知识的层次F、加强课堂监君二 促进学生元认知的龙展我的答案：ABCDEF4【多项选择题】为了减少干扰，提高知识保持

6、效果，教师在教学时应（）。 A、一重点内容放在课堂占末B语速不要太快 C 一次不要讲太多内方我的答案：ABC5【判断题】前摄抑制是指先前的学习对回忆后来的学习的干扰。我的答案：N6【判断题】信息加工过程中由于存在相互干扰，所以记忆存在位置效应。我的答案：7测验已完成1【多项选择题】技能习得过程中出现高原现象的原因可能有（）。 A、旧的技能结的不能很好适应，新的技能恭松尚未形成B、牛理疲劳 C、心理疲劳D、生理和心理到达了极限我的答案：ABCD2【多项选择题】技能教学中为了提高练习效果，需要（）oA、明确练习的目的和要求 B、进行适度的，寸度练习”C、要合理分配练习时间 D、局部练习与整体练习相

7、结合E、刻意练习我的答案：ABCDE3【多项选择题】刻意练习的特点在于（）oA、只在“学习区”练习 B、大量重复训练C、持续获得右效的反响 D、精神高度集中我的答案：ABCD4【判断题】程序性知识就是技能。我的答案：X5【判断题】刻意练习的关键在于找到一系列的小任务让受训者按顺序完成。我的答案：6【判断题】技能学习过程中，对于初学者，反响的频率不宜过高。我的答案：X7【判断题】影响心智技能教学效果的关键在于教师提供的心智技能原型的完备性、独立性和概括性。我的答案：测验已完成1【单项选择题】以下任务属于问题解决的是（）oA、熟练背诵乘法口诀表后,计表4X5=? B、系带C、smikaO； D、我

8、的答案：B测验已完成1【单项选择题】以下充分说明了心理定势对问题解决的影响的心理实验是（）oA、陆钦斯的“量杯隹胎” B邓克尔的“皓岫问题”实蛤C、桑代审的“猫跳111迷笼”室聆 D、苛勒的“大猩猩够取番莓”的实验我的答案：A测验待做1【填空题】耶克斯-多德森定律认为，动机的最正确水平随任务性质的不同而不同。在比拟容 易的任务中，（较高）的动机水平有利于问题解决；在比拟困难的任务中，（较低）的动 机水平有利于问题解决。测验已完成1【单项选择题】专家和新手在问题解决能力方面的差异，以下表述不正确的选项是（）oA、专家在表征|口1题卜更能抓上本质 B、t家用干支征问干的时间中小C、专家能知觉较大的

9、、有意:的的刺激义的 D、力家对向紧页解决过程的监捽申右效我的答案：B测验已完成1【单项选择题】课堂上，老师让同学们说一说面粉的用途。A同学说：“可以做面包，可以做面 条，可以做大饼”一共说出了十几个答案。而B同学说：可以做馒头，可以当作橡皮泥， 可以做襁糊。”A、B同学的回答分别表达了发散思维的（）特征。 A独创姓、妾通姓B变通怦、流畅性 C冰f畅，炜、必通上牛D变通T牛、独创件我的答案：C测验已完成1【单项选择题】在经过长期的英语学习后，对英文字母的熟悉程度日益增加，以至于影响了对先 前所学习的汉语拼音的掌握，这属于（）的表现。 A顺向TF迁移B、|师向。评移 C、逆向7F迁移D逆向鱼迁移

10、我的答案：D测验待做1【填空题】体操课上，老师要求每位同学自行编排出一套新的体操动作，莉莉将课上学习 到的体操动作进行适当的调整组合，重新编排出一套新的体操。这种表现在迁移分类中属 于（重组性）迁移。测验已完成1【单项选择题】心理学家贾德根据自己所做的“水下击靶”实验，提出了学习迁移理论的（）。 A、形式训练说B、共同要素说 C、经验类化说D、关系将揄说我的答案：C测验待做1【填空题】影响学习迁移的因素包括两种学习间的（相似性），学习者原有的（认知结构）以及学习者的心向或定势。【多项选择题】教育心理学的研究对象中包含以下哪些要素（）。 A、学生B、教师 0、教学内容D、教学媒体 E、教学环境我

11、的答案：ABCDE2【判断题】学习过程是教育心理学的核心。我的答案：.3【判断题】教学环境就是教学过程中的各种物理环境和硬件设备。我的答案：X4【判断题】学习过程、教学过程和评价与反思过程是三个彼此独立的过程。我的答案：X测验已完成1【单项选择题】对于发生频率较高的心理现象，应该采用（）。 A、时间取样观察法B、事件取样观察法 。、参与式观察法D、非参与式观察法 E、结构观察法我的答案：A2【单项选择题】一般情况下，采用实验法进行教育教学改革研究时常常采用（）。A、实验室实验法B、自然实验法C、自然实验室实验法我的答案：B3【单项选择题】进行教育心理实验研究时，为了保证研究结果的准确客观，必须

12、对（）加以控制。 A、自变量B、无关变量 C、因变量我的答案：B4【多项选择题】根据研究取样方式不同，观察法可以分为（）。 A、时间取样观察法B、事件取样观察法 、参与式观察法D、非参与式观察法 E、结构观察法我的答案：AB5【多项选择题】使用问卷调查法进行研究时需要注意的事项有（）。 A、题目不易过多B、题目的表达要简明易懂，无歧义 C、要有测谎工程D、制作严格规范，保证信效度我的答案：ABCD6【多项选择题】使用访谈法进行研究时需要注意的事项有（）。 A、在访谈时，要让被访谈者对访谈人员产生信任感B、访谈的环境要和谐，即让被访谈者比拟放松，坦陈自己的想法 C、在访谈前，先确定所要访谈的主要

13、问题，必要时列出访谈提纲D、在访谈过程中，要根据被访谈者的回答，对不清楚的地方及时追问 E、要认真记录被访谈者的回答内容以及有关的行为表现我的答案：ABCDE3.1.1 测验已完成1【单项选择题】维果斯基的最近开展区理论启发高校教师在给学生提供学习材料时一定要考虑适 应（）。 A最近开展区B、现有发孱水平 c、我的答案：A2【多项选择题】个体心理开展的基本规律包括（）oA、连续性与阶段性 B、定向件与顺序性c、 D、差异性我的答案：ABCD3【多项选择题】.心理开展与教育的关系表述正确的选项是（）oA、认知无孱制约教代教学的内容和形式 B、教育教学教讲教知发:孱C、豹育/学要适应最要先展区 D

14、 认知开展要话应展育的内杰和形代我的答案：ABC4【判断题】根据心理学研究说明，个体心理开展存在关键期，因此错过了关键期，任何教育都没有意义。我的答案：X5【判断题】皮亚杰认知开展阶段理论的意义在于启示我们进行教育教学时一定要考虑学生的心理开展的年龄阶段特点，做到因材施教。我的答案：q321测验已完成1【单项选择题】大学生的思维以（）为主。 A、辩证思维B、表象思维 C、具体逻辑思维D、抽象逻辑思维我的答案：A2【多项选择题】大学生思维开展具有（）的特点。 A、有鲜明的独立性和批判性B、思维有一定的探索性和创造性 C、辩证思维逐渐居于主导地位我的答案：ABC3【多项选择题】多元智能理论对于教育

15、的启示在于（）。 A、全面认识学生B、全面客观评价学生 C、教育学生时耍注意扬长避短D、教育学生时要注意扬长补短我的答案：ABD【判断题】大学生思维开展特点也对高校教师教学和管理工作提出了按年龄阶段特点因材施教的要求。我的答案：,测验已完成1【单项选择题】埃里克森根据个体生理成熟与心理开展的对应关系，把个体人格开展分成了（）个阶段。 A、5B、6 0 7D、8我的答案：D2【单项选择题】根据埃里克森的人格开展理论，大学生阶段依然需要解决的开展任务是（）。 A、确立自我同一性B、增强自信 C、防止孤独感D、提高主动性我的答案：A3【多项选择题】根据埃里克森人格开展阶段理论，我国大学生人格开展一般

16、处在（）阶段。 A、同一性对角色混乱B、亲密对孤独 C、勤奋对自卑D、繁殖对停滞我的答案：AB【多项选择题】大学生自我意识的特点有（）。 A、关注自我，自我评价能力提高B、自我体验丰富、敏感、强烈 C、自尊心明显增强，具有较强的荣誉感D、自我控制的自觉性与独立性显著增强，但自我控制力与成年人相比依然较差我的答案：ABCD5【多项选择题】根据大学生自我意识开展特点，高校教师在教育过程中需要（）。 A、引导和帮助学生正确客观认识自我B、引导和帮助学生做好生涯规划 C、引导和帮助学生正确处理理想自我与现实自我的矛盾D、保护好学生的自尊心我的答案：ABCD6【多项选择题】了解学生气质类型有助于（）。

17、A、理解学生的活动风格和方式差异B、有针对性地进行教育管理 C、因材施教我的答案：ABC测验已完成1【多项选择题】大学生人际交往的开展有（）特点。 A、交往愿望强烈B、交往的内容、方式和目的多样化 C、择友标准理想化D、交往范围扩大，但仍以同龄人为主 E、人际交往行为存在性别和年龄差异我的答案：ABCDE【多项选择题】当代大学生恋爱的特点（）。 A、恋爱普遍公开化B、恋爱目的多样化 C、主观学业第一，客观爱情至上D、恋爱观念日趋开放，且有性别差异 E、恋爱方式多元化我的答案：ABCDE测验待做1【填空题】在教育心理学中，学习是指个体凭借（经验）而产生的行为或内部能力与倾向 的相对持久的（变化）

18、。测验已完成1【单项选择题】经典条件作用理论认为，在条件反响建立初期，与条件刺激相似的其他刺激也能 够诱发条件反响，例如学生在学校因受到一位老师的严厉批评，有可能产生对所有老师的畏 惧感，这一现象称之为条件作用的（）oa、aw B、MuC、 D、城我的答案：C测验已完成1【单项选择题】某学生上课害怕被点名回答以下问题，当他发现坐在教室后排，就很少被提问，于是 就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生受到了（ ）oA、正强化 B、负强化c、的 D、塑造我的答案：B测验待做1【填空题】心理学家班杜拉认为，人的许多态度和行为并不是通过（亲历学习）获得的，而是借助对他人的（观察）通过间接经验获得的。测验已完成1【单项选择题】心理学家班杜拉把通过观察别人的行为及其后果受到强化，从而在观察者身上间 接引起的强化称为（）oA、国接强化 B、替代性强替C、也也强化 D、后纸用住我的答案：B测验已完成1【单项选择题】学生在学习过程中独立思考，自己提出假设、进行验证，从而获得概念和规那么的 学习过程，心理学家布鲁纳称之为（）oA、榜受学习 B、探统学习C、发现学习 D、机械学习我的答案：C测验待做1【填空题】美国心理学家奥苏伯尔提倡有意义接受学习，其中意义学习的实质是符号代表的