2022年高中政治课“精导—互动—训练”教学模式的尝试.docx

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1、精品_精品资料_水荡成涟漪石击发灵光-高中政治课“精导互动训练”教学模式的尝试新课改已随春风夏雨,秋月冬华潜入我们每位一线老师的课堂.思就不罔,行而无悔.我们济南中学全体政治组成员,在学校大力推行课程改革的大潮中,亦当自勇,也专心弄潮,实践如下：一、“双案”精导：（一）重视预设,巧设教案.教案不再仅是课前预备的文字积累,不再是教参教辅的“复印机”.我们从以下三个方面作了努力与预备：打好头一板 -出色导入：新课导入,如同说书中的开讲,虽寥寥数语,但掷的有声、先声夺人.或似评弹中的开篇,虽闲中有色,但鞭辟入里、引人入胜.也像电影中的序幕,虽短小精悍,但别开生面、扣人心弦.因此,新课导入是一种艺术,

2、是课堂教学结构中不行忽视的首要环节.针对不同的课型本着“启示性、趣味性、多样性、时间性”等原就,通过“歌曲导入法”、“故事诱导法”、“情境设置法”、“问题设问法”等等,吸引同学留意力, 引起同学摸索,拨动他们求知的心弦,从而导入新课.每一个导入内容,都力求在教学过程中得以连续贯彻运用,防止因导入而导入.创设情境,设计问题 -导学 “情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性,据此理念,教学设计就不仅要考虑教学目标把握,仍要把情境创设当作是教学设计的最重要内容之一.充分利用网络资源和图书资源,精选材料,运用多媒体手段,创设情境,细心设计并提出有价值的探究问题从而引导

3、同学在课堂上进行有效的自主或合作探究.问题的设计要有深度、有梯度、具有开放性和实践性,防止因问而问.假如课时答应,我们也会以小组合作的方式放手让同学自己去亲历去收集材料,这样的探究将更有意义.防止刻板模式化 -方法敏捷可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_新课程内容广泛、丰富多彩且留意对制造力的开发,这样的课堂必定要求老师实行与以往不同的、而不是唯独的教学方式来进行教学,同时也要求同学进行主动的、制造的学习,而不是学问的容器.重建自己的教学方式,变“一人谈”为“大家谈”,变 “被动接受”为“主动探究”,变“满堂灌”为“启示式”才会释放出政治课堂的生命与活力.忌用唯独来代替多样,用刻板

4、来代替敏捷探究式学习当然是新课改下欣欣然趋之如鹜,大有不践行便不是新课改实施者之 嫌.“教无定法,贵在得法” .模块的多样、课型的不同、同学的差异,时间的许可等等现实的情形要求我们绝不能.（二）分析学情,编制学案.学案分为四部分：第一部分是单元或课时的课标要求,使同学明确所学所需.其次 部分是整合教材, 目的是将教材内容化繁为简, 根据同学的懂得实际重新编排基本学问, 这部分虽然又有些犯了越殂代疱之嫌,但对于完成基本的考试任务仍是必要的,而且, 对于重要学问的懂得,仍有重要结论的得出,是肯定不会显现在学案中的.第三部分合作探究.针对教学重难点创设情境、 设计问题, 让同学明白怎样学. 第四部分

5、学习收成, 包括典型例题和同学仍有哪些存在的问题.在“双学案”实施过程中,教案与学案,双案并举,不仅老师教学目标更为清楚,而且同学在明白了课堂的内容、要求后,也更多的把握了教学的主动权,为他们在课堂上的积极参加供应了条件.二、“小组”互动让课堂“动”起来,让同学“活”起来并不是单指同学形体上的运动,而强调的是同学作为主体对课堂教学的参加. 实施小组合作探究的教学方式, 调动同学的多种感官, 让同学动眼看 , 动耳听 , 动脑摸索 , 动口对话 , 动手写算,让同学积极参加教学的过程,并在参加中受到科学的思维训练,才能充分发挥教学中同学的主体作用,也才能真正达到全面优化同学素养的目的.在实践中我

6、们重视三个环节实现互动.科学分组,为合作探究打好基础.根据“组间同质,组内异质”的原就,把全班同学以4-6 人为一组分为如干个相对稳固的小组（至少一学期不动） .这种异质互补将确保小组成员各具特色,取长补短.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_在课堂实施过程中,同学在老师的指导下,通过小组合作、探究的形式完成教学,重视师生间、同学间的协商、对话、沟通、合作,通过思维碰撞、情感沟通达到精神互补、教学相长.例如权力的行使需要监督一课各小组安所分人物分别收集,复习课经常实行小组为单位竞赛：以抽签和相互点名的方式进行必答和抢答,优胜组将获得精神或物质嘉奖,并计入个人综合量化总评中.在互动中

7、,同学学会了合作,懂得了共享.重视情境创设,提出探究问题（前面已阐述）转换角色,创设宽松的课堂氛围.探究学习的重点在于同学学习探究的过程.因此老师要努力制造畅所欲言的民主对话的气氛,让课堂成为同学积极探究的天的,又是同学体验到学习乐趣的重要场所,同时又是他们体验创新、感受创新的舞台.为此,老师要留意调整师生关系,把老师和治理者的角色逐步转化为引导者,助手的角色,把确立民主、公平的师生关系和培育亲热的师生情感作为师生之间处理问题的基本准就,建立轻松和谐的课堂教学氛围, 力求达到探究学习的正确成效. 同时,老师应当处理好“扶” 和“放”的关系,对整个教学活动进行有效的引导、指导,并准时抓住生成性问

8、题,及时点拨,引申探究活动.让教学成为一种“活动”,一种“合作交往”的活动,一种“自主建构”的活动, 一种师生“共同成长”的活动.这样,教学就成为了让同学在活动中“体验”,体验学问与才能的获得,体验情感、态度与价值观的提升,体验探究过程中的艰辛与愉悦.三、“时效”训练老师的讲在于一个“精”字,同学思维的最高境域在于一个“动”字,课堂成效落实的好坏在于一个“练”字；为巩固所学学问而设计的习题,也是教学中的一个重要内容.训练分为课前预习、课上“一堂一题”和课后“开放式作业”.布置同学课前阅读教材完成学案其次部分的学问整理,从而实现预习的目的.课上精讲精练.本着讲求实效的原就,既不醉心于“花样翻新”

9、的形式主义, 又不迷信于“多多益善的题海战术”,而是“变多为少”试行“一堂一题”的方法.为此课前我留意花功夫选编题目,去粗取精,习题挑选力求做到科学性与趣味性相结合.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_巧设题型,变呆为活,实现典型性和多样性的统一.课上讲解重在教给同学审题答题技巧,引导同学开展积极思维,使同学将所学学问融会贯穿,运用自如.“一堂一练”的方法,以少转化为多,积点成线,积线成面,有助于同学思维才能的培育,养成良好的解题习惯和分析方法.作业是教学过程必不行少的环节,削减传统作业侧重课本学问的把握、一节一练 的“不食人间烟火”的“纯理论”式.增加以同学的生活体会为基础,以培

10、育同学的实 践探究才能、拓展同学视野为目的的开放式作业,使作业设计注入生活的内容和时代的 活水.例如：在终止永恒的民族精神一框的教学后：我是这样布置了一个作业：我 们国家胜利举办了一届高水平奥运会,赢得全世界的颂扬.奥运会拼搏精神鼓励我们不 断前进.今日,让我们听着奥运会的脚步声,迎接20XX年 10 月在我们济南举办的第十一届全运会.看到更多的人开头为全运作奉献, 我们自然无法让自己做个静止的旁观者.同学们,如何让民族精神融入到我们爱家乡爱学校的行动中了？同学们知道济南市开展 了“建漂亮泉城,迎和谐奥运,做文明中同学”活动,那么你们准备怎样参加到该活动 中了？请同学们课下以小组为单位,设计一个你的实践活动.教学是一门遗憾的艺术.正由于如此,才更值得我们向着完善的境域不懈的追求.我们正在教学的征程中边尝试边砥砺着,期望着我们在发挥同学主体的课堂上与我们的同学和谐的共振,荡起涟漪,发出灵光；可编辑资料 - - - 欢迎下载