水资源,教案示例（2）_爱护水资源教案.docx

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1、水资源,教案示例（2）_爱护水资源教案教案示例（三） 何泉 教学目的：学问方面l、使学生了解水资源的重要意义，驾驭水资源的分布规律；2了解淡水资源在开发利用中的问题及如何合理利用和爱护淡水资源。实力方面培育学生识用实力和综合分析问题的实力。德育方面使学生树立正确的资源观、环境观，养成节约用水、爱惜水资源的良好习惯教学重点：水资源的分布，造成水资源惊慌的缘由。教学难点：水的大循环，淡水缺乏的缘由及水质污染和危害。教学方法：读图分析与启发式谈话法相结合的方法。教学课时：l课时。教具打算：自制投影片“世界年降水量分布图”、“小清河水质污染”部分录像剪辑。教学过程：复习提问 上一节课我们学习了世界自然

2、资源概述及土地资源，请举例说明自然资源分哪两大类？土地资源属哪一类？（同学回答）导入新课：通过上节课的学习我们知道自然资源分为可再生资源和非可再生资源两类，土地资源是可再生资源。土地抚育了人类为人类供应了必要的生存条件。今日，我们来学习另一种可再生资源水资源。（板书）其次节 水资源请同学们朗读课文中读一读内容，以便对水资源的重要性有一个初步相识。（板书）一、水资源的重要意义水资源是大自然赐予人类的珍贵财宝，广义的水资源是指地球上的全部水体，狭义的水资源是指分布在陆地表面的淡水资源（如冰川水、河湖水、地下水）。我们每个人都离不开水，一个人维持正常生活，每天须要5千克水，我们人体内水的含量达90以

3、上，每天吃饭食物都是通过水来消化、汲取的。（提问）自然界中假如缺少水会怎么样？（学生回答）自然界中假如没有了水，就会像前面读一读中所说土地会龟裂，河水会断流，草木会枯黄，人畜会死亡。人类有了水才会得以生存，所以说水是生命的源泉。（展示投影片）请同学们看一下以水为命脉的农业浇灌1公顷水稻需水1.8万吨；浇灌1公顷蔬菜需水375吨525吨；浇灌l公顷小麦需水600吨750吨；浇灌1公顷棉花需水525吨750吨其它林、牧、副、渔业也大量须要用水，农业离开了水就会失去生存和收获希望。（展示投影片）再让我们看一下工业用水生产1吨钢需水100吨；1座发电实力为100千瓦的火力发电厂每年需用上亿吨的淡水（小

4、结）总之，工、农业生产和人类生活都须要大量用水，因而水孕育和维持着地球上的一全部生命。那么水是从哪里来的呢？水又储存在哪里呢？（板书）二、水资源储存在哪里（读图）引导学生阅读课本上“地球上的水循环和水的存在形式”图（提问）地球上的海洋和陆地之间的水是怎样循环的？（学生回答）陆地和海洋通过阳光照耀使水汽蒸发上升到大气中，由空气流淌输送着水汽。当水汽饱和遇冷凝合形成降水，有的着陆在高山、高原或两极，滞留下来形成冰川水井储存起来；有的降水被树冠截流形成生物水；有的降水着陆在地面沼泽、湖泊里储存起来；有的渗透在地下形成地下水；有的降水在低凹处汇合成河流，最终通过地表径流回到海洋之中。 （提问）地球上的

5、水绝大部分分布在哪里？（在海洋中）。假如船舶在海洋上遇难，漂流到荒岛上的人，首先要找寻什么？为什么？（首先要找寻淡水，因海水里含有盐分不能干脆饮用）。（提问）人们日常生活和生产用水主要来自哪里？（河水、淡水湖泊水、地下水）。（小结）地球上的水总量许多，但是 96%以上是海洋水，不能干脆饮用，我们所说的水资源通常是指陆地上的淡水资源，它的储量在冰川中最多（占总储量的68）。冰川分布在地球上的南、北两极和高山、高原地区；目前能够利用的还很少。现在人们大量利用的淡水资源主要是河水、淡水湖泊和部分地下水，它们只占全球水总储量的十万分之七，淡水总储量的0.3。（板书）1海水占96不能干脆利用2冰川是淡水

6、主体但利用很少3河水、淡水、湖泊水，部分地下水大量利用（提问）地球上淡水主要取自河水、淡水湖泊水和部分地下水，这些水又主要来自哪里？（自然降水）（读图）依据课本做一做，请同学们阅读气候部分“世界降水量分布”图（提问）世界上哪些地区淡水资源比较丰富，哪些地区淡水资源严峻不足？（学生可能回答某些详细地区或国家淡水资源丰富或不足。如说赤道地区、季风地区或某个国家淡水资源丰富；大陆内部或沙漠地区淡水资源严峻不足等等。）老师在确定学生正确答案的基础上，要特殊提示学生记住课文中所讲的水资源分布规律：地球表面淡水资源分布不平衡，降水多的地区淡水资源比较足够，降水少的地区淡水资源不足。（板书）三、淡水资源分布

7、不平衡从以上提问可见）淡水资源分布是不平衡的。那么，有淡水资源的地区应怎样合理的利用和爱护有限的淡水资源呢？（板书）四、淡水资源的利用和爱护（阅读）请同学们阅读课文中事买（1）（提问）造成世界上现有40多个国家淡水资源严峻不足的缘由是什么？（人口的增长和水资源的分布不均）（探讨）请同学们视察课文中两幅漫画“钓鱼者的困惑”和“熟视无睹”，结合课文中事实（2）、（3）绽开探讨、明确两幅画说明白哪些问题。（小结）最终由老师归纳总结：“钓鱼者的困惑”中的钓鱼者钓出的不是活蹦乱跳的鲜鱼，而是鱼骨头，说明鱼已经腐烂死亡了。是什么缘由呢？看黑色的河水，不远处冒着浓浓黑烟的工厂，就知道河水被污梁了，水质改变了

8、，鱼已不能在这样的水中生存。（此时，问学生假如不制止污染，人类还会吃到簇新的鱼虾吗？答案已不言而喻了）。“熟视无睹”中表现了一位小挚友在用完水后，没有拧紧水龙头就跑了，墙上贴着“节约用水”的标语，可他却熟视无睹。这两幅画充分说明白水质污染和运用上的奢侈，是出现水资源危机的两个重要缘由。（放录像）请同学们观看一段有关小清河严峻污染的录像片断。（板书）1、水资源缺少缘由（1）人口增加，水资源分布不均（2）严峻的污染（3）惊人的奢侈目前世界上淡水资源非常匮乏，淡水资源危机的警钟已经敲响，假如再不加以重视，将来地球上的水有可能会是人类自己的眼泪。（思索）依据课文中想一想，请同学们思索一下，当地的用水是

9、否惊慌？为什么？怎么样解决淡水资源危机问题？（小结）爱护水资源的有效途径要从自身做起：节约和合埋用水，削减对水的奢侈；防止和治理水的污染；植树造林防止水土流失。从长远来看，人类要开发海洋这片“绿洲”，就要设法用最经济的方法，使海水淡化，扩大淡水资源。（板书）2解决措施；节约和合理用水、防止污染，防止水土流失。总之，通过水资源与环境爱护的学习，使我们更加应当节约用水，爱护好水环境，酷爱生命就要珍惜每一滴水，因为水是生命的源泉。课堂练习设计用投影片放出本课反馈练习题1地球上水的总量许多，但是96以上是_。2我们所说的水资源，通常是指陆地上的_。3目前，人们大量利用的淡水资源，主要是_、_和_。它们只占全球水的储量的_，淡水总储量的_。4造成水资源惊慌的缘由_；_；_。5爱护水资源的有效途径_；_。（老师总结练习状况，并依据练习中的问题进行必要的补救性教学，最终小结全课），作业布置2完成目标与检测中本节课的课堂练习。2利用课余时间自已组稿撰写地理小论文，如治治“三废”、救救小清河、我心目中的大明湖、警钟须长呜等.