2022年高二上学期数学教学工作总结.docx

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1、精品_精品资料_高二数学教学下学期工作总结本学期,本人担任高二 6 、15 班数学学科的教学工作,一学期来,本人以学校及教研组工作方案为指导 ; 以提高训练教学成果为中心,以深化课改试验工作为动力, 仔细履行岗位职责, 较好的完成了工作目标任务, 现将一学期来的工作总结如下：一、授人以鱼,不如授人以渔古人云：“授人以鱼, 不如授人以渔. ”也就是说, 老师不仅要教同学学会, 而且更重要的是要同学会学, 这是二十一世纪现代素养训练的要求.这就需要老师要更新观念,转变教法,把同学看作学习的主人,培育他们自觉阅读,提出问 题,释疑归纳的才能.逐步培育和提高同学的自学才能,摸索问题、解决问题的 才能,

2、使他们能终身受益.1. 在课前预习中培育同学的自学才能.课前预习是教学中的一个重要的环节,从教学实践来看, 同学在课前做不做预习,学习的成效和课堂的气氛都不一样. 为了抓好这一环节, 我常要求同学在预习中做好以下几点,促使他们去看书,去动脑,逐步培育他们的预习才能.1、本小节主要讲了哪些基本概念,有哪些留意点？2、本小节仍有哪些定理、性质 及公式, 它们是如何得到的, 你看过之后能否复述一遍？ 3、对比课本上的例题, 你能否回答课本中的练习 4、通过预习,你有哪些疑问,把它写在“数学摘抄本” 上,而且从来没有要求同学应当记什么不应当记什么,而是让同学自己评判什么 有用,什么没用（对于个体而言）

3、少数同学的问题具有肯定的代表性,也有肯定的敏捷性.这些要求刚开头实施时,仍有肯定困难,有些同学仍不够自觉,通过一个阶段的实践,绝大多数同学能养成良好的习惯.另外,在课前预习时,我有 时要求同学在学习过程中进行角色转移, 站在老师的角度想问题, 这叫换位摸索法.在学习每一个问题,每项学习内容时,先让同学问问自己,假如我是老师, 我是否弄明白了？怎样才能给别人讲清晰？这样, 同学就会产生一种学习的内驱力,对每一个概念,每一个问题主动钻研,积极摸索,自觉的把自己放在了主动 学习的位置.2. 在课堂教学中培育同学的自学才能.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_课堂是教学活动的主阵的, 也是

4、同学猎取学问和才能的主要渠道.作为数学老师转变以往的“一言堂” “满堂灌”的教学方式显得至关重要,而应采纳组织引导,设置问题和问题情境, 掌握以及解答疑问的方法, 形成以同学为中心的生动活泼的学习局面,激发同学的制造激情,从而培育同学的解决问题的才能.在敬重同学主体性的同时,我也考虑到同学之间的个体差异,要因材施教, 挖掘出每个同学的学习潜能, 尽量做到基础分流, 弹性治理. 在教学中我采纳分类教学, 分层指导的方法, 使每一位同学都能够稳步的前进. 调动他们的学习积极性.对于问题我没有急于告知同学答案, 让他们在沟通中把握学问, 在争论中提高才能.尽量让同学发觉问题,尽量让同学质疑问题,尽量

5、让同学标新立异.在课堂教学中, 我的一个主要的教学特点就是： 给同学足够的时间, 这时间包括同学的摸索时间、 演算时间、 争论时间和深化探究问题的时间, 在我的课堂上可以看到更多的是同学正在积极的摸索、热闹的争论、亲自动脑,亲自动手, 不等不靠,不会将问题结果完全寄托于老师的传授,而是在积极主动的探究.当然数学教学过程作为师生双边活动过程, 同学的探究要依靠老师的启示和引导.在教学过程中,我也从来没有舍弃对于同学的指导,特别在讲授新课时, 我将教材组成肯定的尝试层次, 制造探究活动的环境和条件. 让同学通过观看归纳,从特别去探究一般, 通过类比、 联想,从旧知去探究新知, 收到较好的成效.3.

6、 在课后作业,反馈练习中培育同学自学才能.课后作业和反馈练习、 测试是检查同学学习成效的重要手段.抓好这一环节的教学,也有利于复习和巩固旧课,仍锤炼了同学的自学才能.在学完一节、一 课、一单元后, 让同学动手“列菜单” ,归纳总结, 要求同学尽量自己独立完成, 以便正确反馈教学成效, 通过一系列的实践活动, 把每个同学的学习积极性都调动起来,成为教学活动的参加者和组织者.二、数学训练创新大家都知道中学数学的教学内容为初等数学的基础学问,这些基础学问源远流长.不行能再有什么学问层面的创新了. 更不行能要求同学创造制造什么新的初等数学的结论. 因此,我个人认为数学训练创新应当着眼于同学建构新的认知

7、过程,用数学的语言就是“认知建模”.而这过程的创新应当表达在以下三 个方面：1 勤于摸索：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_创新的前题是懂得.我们知道,数学离不开概念,由概念又引伸出性质,这 些性质往往以定理或公式出现出来.对定理、公式少不了要进行规律推理论证, 形成这些论证的理路需要思维过程. 为此,我们第一必需让同学对学习的对象有所懂得.由于数学学问的获得主要依靠紧急思维活动后的懂得,只有透彻的懂得才能溶入其认知结构. 这就需要拼弃过去那种单靠记往老师在课堂上传授的数学结论,然后套用这些结论或机械的仿照某种模式去解题的坏习惯.而要做到懂得,就需要勤于摸索.对学问和方法要多问几

8、个为什么？如：为什么要形成这个概念？为什么要导出这个性质？这个性质、 定理、公式有什么功能？如何应用？勤于摸索的表现仍在于对认知过程的不断反思、 回忆,不断总结挫折的教训和胜利的体会.防止墨守成规,勇于创新.2善于提问：同学在数学课堂中通过观看、 感知学习的对象以后, 要学会分析, 要有自己的见解,不要人云亦云,要善于挖掘自己尚不清晰的问题,多角度,全方位的探 究,并提出质疑.作为一个中同学,不见得也毋须什么问题都能自己解决.我们 提倡的只是能对学习的对象提出多角度的问题, 特别是善于提出新奇的具有特殊见解的问题.我认为会提问是创新的一个重要标志.3 解决问题：学数学离不开解题, 解题是在把握

9、所学学问和方法的基础上进行运用.解题可以训练技巧,磨炼意志.在解题过程中,第一应判定解题的大方向,大致有什 么思路,在引导同学解题的探究过程中,要留意联想,要学会用不同的立意、不 同的学问、 不同的方法去摸索, 并善于在解题全过程监控自己的行为： 是否走弯路？是否走入死胡同？有没有出错？需要准时调整,排除障碍.这样长期形成习惯后,往往可以别出心裁,另辟解题捷径.这种思维品质也是创新的重要标志. 为了让同学达到这个境域, 必需让同学明确不要为解题而解题, 要在解题后不断反思、回忆,积存体会,增强解题意识,提高才能.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_高二第一学期数学教学工作总结张磊2022.1.10可编辑资料 - - - 欢迎下载