一年级上册人教版语文《雪地里的小画家》教案.docx

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1、一年级上册人教版语文雪地里的小画家教案人教版一年级上册语文雪地里的小画家教案（一）教学目标1 .借助拼音读课文。2 .读懂每句话，理解词语意思。3 .在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。4 .学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。5 .能正确、流利、有感情地朗读课文。6 .背诵课文。教学重点、难点.理解词句意思，读懂课文内容。1 .练习根据课后问题，读课文，回答下列问题，理解课文。2 .识字、写字。3 .朗读，背诵课文。教具准备图片（竹叶、梅花、枫叶），田字格小黑板，写课后第2题填空题的小黑板，生字卡片。教

2、学时间二课时教学设计第一课时4、魔术激趣，识字写字识字写字都较为枯燥，学生普遍不感兴趣，但是，识字写字又 是本课教学的重点内容之一，怎样引发学生的学习兴趣，高效率的完 成教学任务呢?为此，我结合本单元语文天地中的“学写字和“字 形小魔术来帮助学生识字写字，效果不错。5、课文练习相结合，学习感叹句、比喻句学习感叹句、比喻句是本课的又一教学难点，在学习感叹句时， 课结合语文天地中的“照样子说一说进行教学;教学比喻句时，那么 结合语文天地中的“观察雪景，或者收集报纸杂志上的雪景图片， 说一说进行教学。6、发散教学，突出重点针对一年级学生形象思维占优势的特点，在教学第三句和第四 句后，可启发学生：你还

3、见过哪些小动物的脚印?它们像什么？青蛙为 什么在洞里睡着啦?你还知道哪些动物是冬眠的动物?发散学生思维, 把学生引发到大自然中去认识更多的事物。而且把认识事物与理解课 文结合起来10一、教学目标（一）借助汉语拼音读课文，读准音、读成句。（二）读懂每句话，理解词语意思。（三）在理解词语的基础上读懂课文;认识小鸡、小狗、小鸭、小 马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙是冬眠动物。（四）朗读课文。二、教学重点、难点（一）读懂每句话，理解词语意思。（二）读懂课文内容，学会知识。三、教学过程（一）板书课题，理解题意。板书：13雪地里的小画家1 .雪地是什么样子的?（下大雪之后，地面上积了一层厚厚的雪

4、, 把大地都变成银白色的了）.什么是画家?（绘画技艺很高的人）2 .课题讲的谁?（小画家）.什么地方的小画家?（雪地里的小画家）师述：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是怎样画人的， 都画了些什么画。（二）初读课文，了解课文内容，读准生字的音。1 .学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音， 要读成句。（读几遍后教师检查，指名读）.出示生字卡片，读准字音。2 .这篇课文有几句话?从哪儿到哪儿是一句?（说出每一句是第几 行）3 .这篇课文，告诉我们一些什么知识?（四种小动物的爪或蹄子的 形状不同，青蛙是冬眠动物）（三）细读课文，理解词句意思，理解课文内容。1 .读第1句，问：小动物们

5、要在雪地画画，看到下雪了高兴吗? 你从哪里看出它们很高兴?（从第1句两个下雪啦看出它们很高兴） 师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。你 们自己练习读出高兴的语气。（自读几遍后指名读）.读第2句。自由练读，指名读。（1）这句话讲在什么地方?来了谁?（雪地里来了一群小画家）（2）雪地与上句有什么关系?（冬天下了大雪，才会有雪地）一群是多少?（好多个）（4）这一群小画家和“雪地有什么关系?（雪地是小画家画画的地 方）.读第3句话。自由练读，指名读。（1）谁在雪地上画画?（小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画）（自 己练说）（2）它们都画了什么？（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶

6、， 小马画月牙）板书：小鸡竹叶小狗梅花小鸭枫叶小马月牙出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，说出 它们形状上的特点，说说它们的名称。看书上插图与图片比拟，说说 小画家们画得像不像。（3）说说小画家画的画是什么？（是它们在雪地上踩出的脚印）（4）为什么说小鸡画竹叶呢?（小鸡的爪子印出的形状像竹叶）依 次问其他几个动物画的为什么是.（小狗爪子下面的肉垫像梅花，小 鸭的脚趾间有蹊连着，印出样子像枫叶，小马的蹄印像月牙）.读第4句话。（自己练读后指名读）（1）你们平常画画时要用什么?（2）这4位小画家是怎样画画的呢?（不用.不用.几步就成一 幅画）（3）几步就成一幅画是什么意思?（小动物走

7、过雪地，爪子或蹄 子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各 种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画）（自己练说后，指名回答）2 .读第5、6两句话。想一想，青蛙为什么没有参加?它为什么 大白天在洞里睡着了呢?（因为青蛙是一种冬眠动物）师述：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减 少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬 眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。（四）指导朗读。师述：你们觉得这篇课文有趣吗?读出小动物的快乐的情趣。（自 己练读后，指名读，找23人）第二课时一、教学目标（一）学会6个生字：画、叶、牙、用、笔、几，认识新偏旁“或， 竹字头

8、。（二）完成书后作业 第2题。（三）背诵课文。二、教学重点、难点识字、写字。三、教学过程（一）朗读课文，指名读，齐读。（二）学会6个生字。1.画，hua,拼读音节。（1）识记字形，自学后指名提问。（画，hua,用部件加笔画方法 记，半包围结构。上面是“一，中间是“田，下面是竖折、竖两笔, 一共8笔）（2）自己默记字形，同桌互相检查。（3） 口头组词语。画家图画绘画画报笔画.叶，ye,读准字音，读词语：枫叶。(1)识记字形。自学后提问。(略)口头组词语。树叶叶子落叶绿叶.牙，ya,拼读音节，读词语：月牙。识记字形：自学后指名说。(用数笔画方法记，一笔横“一, 二笔竖折，三笔竖钩“，四笔斜撇牙。一

9、共4笔，月牙的“牙)口头组词语。月牙牙齿.用，yong,拼读音节。(1)识记字形。(用，ybng,用偏旁加笔画的方法记，半包围结构，外面同字框，里面是横、横、竖。一共5笔。第一笔是竖撇)口头组词语。用处作用用电功用费用.笔，bi,拼读音节，读词语：画笔。认识新偏旁曾，竹字头。笔顺是撇()，横(团)，点()，两边一 样。(2)识记字形。(笔，bi!,上下结构，上面竹字头，下面“毛字,一共10笔)(3) 口头组词语。毛笔钢笔铅笔画笔笔记本6.几，ji,拼读音节，读词语：几步。自学字形。与几字有什么区别?儿第二笔是竖弯钩(L),几 第二笔是横折弯钩（）。（三）指导书写。1 .画：引导学生自己找准位置

10、（整体部件），看教师范写字后，独 力写字头。2 .叶、牙、用、几4个字方法同上。提示：用第一笔是竖撇。3.笔。（1）整体位置：上小下大。（2）部件位置：竹字头上的两上“在竖中线左右各一个，左边 第二笔横尾压竖中线，右边第一笔撇尖压竖中线。“毛字第一笔 从竹字头右边的撇点之间起笔，撇到横中线上。第二横收笔在横中 线上。其他写法同“毛。（四）指导背诵。用填空法：（）（）啦，（）（）啦!（）（）（）来了一群（）（）（）。小鸡画（）（），小狗画（）（）。 小鸭画（）（），小马画（）（）。不用（）（）不用（），几步就（）（）（）（）。（）（）为 什么（）（）（）?它在（）（）睡着啦。（五）巩固练习。1

11、.填空，再把句子读一读。（不会写的字用拼音）小鸡会画（）（）。（2）小狗会画（）（）。（3）小鸭会画（）（）。小马会画（）（）。（5）它们都是雪地里的（）（）（）。2 .写出带有下面偏旁的字。口（）团（）no.背诵课文。人教版一年级上册语文雪地里的小画家教案（二）一、依据新课程标准，确立教学目标情感目标：1、培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。2、进一步激发学习汉字的兴趣。知识目标：识字15个，学习多音“哪，写字7个，学习笔画“横折弯，学 习感叹句、比喻句，背诵课文。能力目标：培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。教学重点难点：本课的教学重点内容是识字、写字和理解课文;教学难点是理解

12、课文第三句（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙）， 学习感叹句和比喻句是本课教学的又一教学难点。二、确立教学方案，落实教学目标（一）教学环节设计：本课教学内容具有很强的儿童趣味，深受孩子们的喜爱，加上学习本课时，正是下雪的季节，我们可充分利用自然环境，帮助我们 的教学。为此，我设计了如下教学环节：1、课前观察，激发兴趣在学习本课之前，教师充分利用一切下雪的机会，引导学生观 察，下雪后，小鸟、小狗、小猫、小鸭等动物的脚印。并组织学生, 把观察到的情况说一说，以激发学生的学习兴趣，为学习课文做好铺 垫。2、谈话导入上课伊始，教师引导学生：同学们，你们见过下雪吗?说一说下雪的情景。下雪后，许多小动物来到雪地上玩，说一说它们的脚印是什么 样的？因为学生在学习新课之前，已经进行了认真细致的观察，所以， 学生会兴致勃勃的说出许多动物的脚印，很自然的进入新课的学习。3、学生自读，感知课文让学生在浓厚的学习兴趣激励下，借助拼音自读课文。教师可 以说：同学们，有一位诗人看到了下雪的美丽景象，非常高兴，就写 下了一首诗，你们想不想知道这首诗写的是什么?请借助拼音，自读 课文。（遇到不认识的字，用自己喜欢的方法自己解决。比方：用拼 音、问同桌、听读、查生字表、查认字表、猜一猜等）通过自读课文，帮助学生掌握生字的读音，初步认识字形，使 识字与感知课文内容有机的结合起来，