奉化市中小学新教师专项培训2950.docx

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1、奉化市中中小学新新教师专专项培训训学员研修修记录本本学员姓名名：刘善善科工作单位位：江口口中学联系电话话：133736605330400电子邮箱箱: xiiaolliu88856628112ssohuu.coom奉化市教教育局二00八八年二月月奉化市中中小学新新教师专专项培训训登记表表姓 名刘善科性别男出生年月月19822.8参加工作作时间20055.8所学专业业历史学班主任年年限4毕业学校校台州学院院最后学历历大学本科科职称中学二级级任教学校校江口中学学任职情况况无指导教师师竺良芬集中培训训时间培训主题题主讲教师师地点组织者学分20088.416教师职业业道德和和教学常常规张晨瑛、刘力、李更

2、生生奉化中学学奉化教师师进修学学校20088.100.122教学原理理和学科科专业素素养李伟健、陈武存存奉化中学学奉化教师师进修学学校20099222认识你自自己论教师师的职业业自我吴中卫奉化中学学奉化教师师进修学学校20099626高考管理理的理性性探索与与科学实实践任勇爱伊美大大酒店奉化教师师进修学学校市学科活活动20088.3.11历史高复复会议参加会议议教师奉化中学学吴孟军20088.328高中历史史优质课课评比参加教师师奉化中学学吴孟军20088.4.2-33宁波文综综（历史史）复习习研讨会会被要求发发言的教教师象山二中中陈天宁20088.5月月上旬高三历史史考前学学科复习习研讨参加

3、会议议教师奉化中学学吴孟军20088.9.11新高考试试卷特点点与教学学思路与与对策参加会议议教师武岭中学学吴孟军20088.9.23-24宁波市高高三历史史教学策策略研讨讨会参加会议议教师鄞州区同同济中学学陈天宁20088.9.25研讨课堂堂教学的的基本技技能与规规范秦燕及其其他参加加会议教教师奉港高级级中学吴孟军20088.111.211课堂教学学主题的的确定与与实施邬巧云及及其他参参加会议议教师宁波东方方外国语语学校吴孟军校本研修修20088.8.25爱与责任任夏如君罗蒙综合合楼阶梯梯教室教科室20088.8.27“爱与责责任”的师德德要求主主题论坛坛周桂丽罗蒙综合合楼阶梯梯教室教科室2

4、0088.100.200落实基础础知识，强强化课堂堂教学郑君办公室与与教室教科室20088.100教师教育育行为与与学生心心理健康康高亚兵办公室教科室20088.111教师教育育智慧的的表征与与生成李彦丽、翟军卫卫办公室教科室20088.111.100教学主题题确定必必须以学学科教学学指导意意见为为依据刘善科办公室和和教室教科室学员个人人三年发发展规划划以这次新新教师专专项培训训为契机机，我的三年发发展规划划如下（220088年初20110年底底）：第一层次次（三年）：1、认真真做好教教育教学学常规工工作。认真备备课（备备教材、备自己己、备学学生）、上课、批改作作业、设设计试卷卷、批阅阅试卷、

5、课外辅辅导学生生、听课课、反思思，等等等。2、积极极认真参参加各级级的各种种教学方方面的研研修活动动和比赛赛，争取取有较好好的表现现。3、认真真研读学学科方面面、教育育教学方方面、心心理学方方面等书书籍和期期刊杂志志，坚持持不断地地学习。4、积极极认真撰撰写教学学论文、教学案案例、教教学设计计、评课课稿、说说课稿、本学科科或班主主任方面面的课题题等文章章，努力力备战各各种学科科基础知知识测试试和其它它测试。5、认真真做好班班主任工工作。6、上述述这些方方面都是是年年进进步，不不是原地地踏步，更更不是退退步。第二层次次（20008年年初到220099年122月底）1、争取取高一会会考合格格率10

6、00%，优秀率10%以上，高考成绩校内排名前列。2、争取取论文评比比奉化市市级二等等奖或宁宁波市级级三等奖奖以上的的成绩；争取优质质课评比比奉化市市级二等等奖或宁宁波市级级三等奖奖以上的的成绩。 第第三层次次（最后后一年）1、争取取高一会会考合格格率1000%，优优秀率220%以以上。2、努力力争取获获得优秀秀班主任任称号或或优秀班班集体荣荣誉。3、争取取论文评评比奉化化市级一一等奖或或宁波市市级二等等奖以上上的成绩绩；争取取优质课课评比奉奉化市级级一等奖奖或宁波波市级二二等奖以以上的成成绩。4、争取取在宁波波市级以以上的期期刊发表表论文。5、通过过新教师师培训，获获得中小小学新教教师培训训结

7、业证证书。6、争取取评上中中学一级级职称。成果记录录表序号成果名称称刊物名或或授奖单单位时间活动记录录表时间20088.4.16地点奉化中学学主题教师职业业道德和和教学常常规组织者奉化教师师进修学学校具体过程与内容主持：进进修学校校校长：阮大成成。一、进修修学校副副校长张张晨瑛解解读培训训方案二、人事事科 张春芳芳发言1、培训训目的和和意义：职业道道德培训训、教师师自身成成长的需需要、新新课程改改革的需需要、学学生和社会的的需要；2、培训训的目的的和方式式：总体体目标和和内容：养师德德、提师师能；方方式：集集中培训训、校本本研修、个体体研修。3、三点点希望和和要求：增强责责任意识识、增强强主体

8、意意识、认认真学习习、严守守纪律，确确保培训训的顺利进进行；成成为一个个合格的的教师。如何成为为合格的的教师刘力 浙大大教授导入：先先要求教教师们反反思分析析检验这这几年的的工作一、教师师成长1、真正正的教师师成长、发展是是自我发发展。2、关键键是前几几年的实实践智慧慧：教育育信念、自我知知识、教教学过程程的人际际关系、教学方方法诊断。（1）教教育信念念杜威如如何思维维：培培养思维维能力远远远不够够，更重重要的是是培养思思维动力力好奇奇心、解解决问题的的需要、还要培培养思维维态度（心心智开放放、专心心、责任任心）教育要适适合学生生的天性性。马休休斯的哲哲学与幼幼童。教育的目目的到底底是什么么？

9、学生生应该接接受怎样样的教育育？怎样样才是好好的教育育？（让让孩子既既聪明有善善良？）几年后：思考我究究竟具有有了怎样样的教育育信念?（2）自自我知识识一个人的的成长由由境界决决定。职职业的理理念、精精神。韦韦伯的学学术与政政治。杜威：教教育改革革中，要要改变以以下三种种不良习习惯：以己夺夺人（以以自己的的观点来来评判别别人的观点点）；教学过过程中师师生关系系取代了了学生与与教材的的关系；标准教教师化。教学风格格：日常常课堂中中不断显显现出来来的。（3）教教学过程程中的人人际关系系许多教师师对差生生不太关关爱（差差生答错错了，就就不耐烦烦，好生生答错了了，就比比较宽容容），对对某个学生提提问后

10、，学学生不答答怎么办办？感染学生生的能力力怎么样样？注意：要要特别帮帮助差生生；要提提高感染染能力；要学会会沟通。（4）教教学方法法、诊断断建议：要要有问题题意识；要学会会在细小小的事例例中发现现普遍的的意义，学学会以小小见大；要加强强理论学习习和理论论分析。具体过程与内容追求成功功快乐的的和谐人人生谈师师德的修修养与训训练李更生 浙大教教授一、什么么是素质质素质就是是不用提提醒！“八荣八八耻”亚里士多多德：人人的行为为总是一一再的重重复，因因此卓越越不是单单一的举举动，而而是习惯惯。柏拉图：人是习习惯的奴奴隶。二、习惯惯左右命命运行为要变变成习惯惯并非易易事！1、相互互提醒：让行为为变成习习

11、惯2、修己己治人人3、山不不过来，我我就过去去（积极极主动的的态度）4、成功功取决于于积极的的心态5、在生生活的细细节中：表现出出你的主主动热情情。A、将你你的步伐伐加快四四分之一一；B、比别人人早到单单位。没有家庭庭背景的的年轻人人的出头头之道是是：第一、找找个职位位；第二二、守紧紧口风；第三、多多观观察；第四、保保持忠诚诚；第五五、使老老板相信信：你少少不了他他。第六、谦谦逊有礼礼。代替上司司的秘诀诀让你你的上司司残废!成为为上司的的“左膀右右臂”！三、习惯惯二礼仪就是是规范1、称谓谓的礼仪仪规范；2、交谈谈的礼仪仪规范；3、聆听听的礼仪仪规范；4、打电电话的礼礼仪规范范；5、服装装的礼仪

12、仪规范；6、介绍绍的礼仪仪规范；7、握手手的礼仪仪规范；8、乘车车的礼仪仪规范；9、使用用名片的的礼仪规规范；10、宴宴会敬酒酒的礼仪仪规范。四、习惯惯三走向终身身发展；投资自自身；自自我教育育；历练练待人处处事之道道。学习心得通过这次的培训学习，我有如下几点心得体会：1、 这次青年教师的培训是上级非常重视的工作，因为，通过严格、科学的培训，可使我们青年教师有个进步成长的机会或思考的机会；也是我们青年教师非常重视的机会，因为通过系统培训，我们可以抓住机会去获取更快、更大的进步。我在此表示十分感谢上级给我们的这次机会。2、 通过张晨瑛老师对培训方案的解读，使我深感这次培训是相当系统、全面的，当然

13、，任务也是比较重的，挑战也是较大的，不过，我绝不会退缩，会知难而上，去尽力完成任务，去尽力通过培训去提升自己。3、 总体上感到请来做讲座的两位大学教授都很不错，有自己的一套理论体系，也能深入浅出、言简意赅、幽默地表述给我们听，我认真听，认真做具有自己风格的体系。4、通过培训，我更深刻认识到教学实践必须要以教学理论为指导，这样才能更好地实施教学实践，否则，会事倍功半或原地踏步；有了教学理论的指导还不够，还需要教学反思，甚至教学反思更加重要，否则，也会事倍功半或原地踏步。所以，就像刘力教授说的那样，应该首先反思分析检验自己这几年的工作，到底处于一种怎样的状态？5、真正的教师成长发展是自我发展，自我

14、发展了才能使自己的教学发展，那么自我发展需要什么呢？我想先要边实践教学边自己学习充电，尤其是要学习教学方面的理论，而且要把理论运用于实践，来检验。还要提升自己的境界，因为一个人的成长往往由境界决定，这种境界指的是职业理念、精神，不过这种境界也不是一成不变的，可以通过后天的学习、实践、反思来提高，可以通过逐步改变不良习惯来提高。6、还有一个问题是必须要思考的，而且终身都得思考，那就是：教育的目的到底是什么？学生应该接受怎样的教育？怎样才是好的教育？这个问题非常的重要、也是非常的难，如果可以好好把握这个问题，那教学就有方向，就有指引针，那教学就肯定会成长，肯定会是比较出色的教学，因为这问题是关系到

15、教学理念、教学境界的问题，教学理念搞清楚了，而且理念比较科学合理了，那教学的境界就高了。7、教师的修养是十分重要的，不仅对于学生重要，而且对于社会也同样重要，从本质上来讲，较好的修养就是较好的习惯的综合体现，所以，平时要努力养成良好的习惯。心得体会精读书目目活动记录录表时间2008.10.12地点奉化中学主题教学原理和学科专业素养组织者奉化教师进修学校具体过程与内容讲座 教师专业成长原理与策略李伟健 浙师大教授1、 教师是一个专业2、 教师教育=职前教育+职后教育3、 教师的专业成长=教育教学经验+反思，甚至应该是教育教学反思狭隘经验初级反思高级反思4、 设立教师专业发展学校，建立教师专业成长

16、工作室一、教师专业发展的含义与教师知识的分类1、问题的提出教师的专业性弱：不可替代性弱2、教师专业发展的含义（1）教师专业化（2）职业与专业的区别职业：泛指谋生、为金钱的工作专业：一圈人从事一种需要专业技术的职业总结A具有系统全面的专业理论和实践知识B在专业范围内，有较强的判断和决策能力C有严格的专业选拔和有效的专业训练体系教师专业发展的含义：教师在专业训练和自身不断主动学习的基础上，通过不断的教育教学实践与反思，逐渐地发展成为专家型教师。3、教师知识的分类专业知识=教育学知识本体知识=教育理论知识+实践性知识默会性：缄默性知识与可言传性的知识知识的冰山模型。教师专业知识的成长原理是：明确的知

17、识与默会知识的沟通与交流，即A用明确的教育教学理论指导教育实践知识的形成B用明确的知识纠正错误的教育教学经验C用明确的知识通过反思来总结默会知识作为一个有意识的教师，即作为一个有明确教育教学理论的教师。活动记录录表时间2008.10.12地点奉化中学主题教学原理和学科专业素养组织者奉化教师进修学校具体过程与内容讲座 教师专业成长原理与策略李伟健 浙师大教授A为外显知识B、C为内隐性知识教师需要三种知识：实践性知识、本体知识、条件性知识。二、教师的成长阶段第一阶段：关注学校对于自己是否器重；第二阶段：关注自己成长(有长短之分)第三阶段：关注学生发展。什么是反思：教师为了成功的实现教学目标，对已经

18、发生或正在发生的教学活动以及这些教学活动的背后理论和假设（尤其是学习的原理和机制），进行积极、持续、深入的思考，并据此做出调解的活动。本质是高级思维。怎样促进教师专业发展：1、微观学与教的专业核心理论学习一般学生学习的原理知识：课程论、教学论、学习心理学。2、开展教育教学案例的编写与研究案例教学是教师教育的很好的方法。非指导性教学法。3、开展教学思维的作坊4、开展行动研究是促进教师专业发展的重要途径。5、心理辅导与教师专业发展。活动记录录表时间2008.10.12地点奉化中学主题教学原理和学科专业素养组织者奉化教师进修学校具体过程与内容讲座 案例、论文、课题的比较陈武存教师进修学校从一个学科小

19、课题说起（1）案例（课例）积累（2）撰写论文（3）完成课题案例(教例、课例)三种类型：一是关于某一节课或某一教学片段的具体反思，使之成为一份具体的教学案例；二是关于教师与学生交往的生活故事，可称之为教育案例；三是教育研究、论文研究、资源开发实践。案例的基本要素：背景、主题、细节、结果、评析。写好案例的关键是：选择复杂的情境、描写并反思具体的心理活动案例的基本格式。案例与教案、教学设计、实录的区别。从案例到论文建议一：重在思考建议二：注意观察建议三：学会提问天下文章一大抄说说论文抄袭1、通篇通段的抄2、抄提纲、换例子3、抄内容、编提纲（有进步）4、跨学科、变相抄（有点门道）记住：引用一个人的观点

20、叫剽窃、抄袭，综合5个人以上的观点叫研究，“抄”也有一个量变到质变的过程。跟上时代步伐数数新潮词汇写作要有提纲谈谈论文构架论文的题目和标题（提纲）题目：可以直接亮出你的观点，喜欢出一个富有诗意的题目，一般的需要加一个副标题。标题：力求做到言简意赅，对仗工整，语言科学，意境优美，体现论点提炼的精湛美。青年教师适合做什么样的课题1、 学科课题（教师个人或教研组）活动记录录表时间2008.10.12地点奉化中学主题教学原理和学科专业素养组织者奉化教师进修学校具体过程与内容讲座 案例、论文、课题的比较陈武存 教师进修学校2、教育课题（班主任等）3、心理学课题（专业老师）课堂观察主要内容：关注类型、方式

21、、对象、节奏、设计；关注课堂管理、威信（首先要关爱尊重学生）为什么老教师一走进课堂，学生就安静下来？关注学生的学习行为；还有不定向观察。课题的分解：头脑风暴法；因素分解法；理论推演法。方案的形成：文献查阅，了解他人的研究成果；创新思维，选择恰当的研究角度；逻辑推理，明晰自己的研究思路；科学合理，设立课题的研究目标；因素分析，明确课题的研究内容；任务分解，简约规范。申报方案的基本内容：什么是开题；结题报告的撰写；结题报告的题目；如何撰写课题成果。学习心得通过这次培训学习，我得到了以下几点心得体会：1、 教师是一个专业，但令人担忧的是教师的专业性弱，即不可替代性弱，但是这种现象是可以改变的，如要改

22、变，就需要我们教育界的共同努力，需要我们每个教师个体的不断努力，使得教师专业性得到长足的发展。2、 每个教师的专业发展不是要求教师成为专家，而是要求教师成为专家型教师，专家与专家型这两个概念还是有区别的，要成为专家型教师就需要具有系统全面的专业理论和实践知识，这个理论和实践知识越系统、越专业，教师的专业性更强，也才有严格的专业选拔和有效的专业训练体系，不可替代性就越强。3、 现在教师的专业性不强，主要指总体上的不强，个别教师的专业性是很强的，所以要提高教师的专业性，必须是整体教师界的提高，而要达到这一点，就必须是理论与实践的高度的、比较完善的结合，单靠理论或者实践是不够的。4、 每个教师都有几

23、个比较固定的成长阶段，比如关注学校对于自己是否器重阶段，关注自己成长阶段、关注学生发展阶段，可想而知，关注学生发展阶段是较高的阶段，当然，这些阶段不一定截然分开，许多时候是综合在一起的，只不过，侧重点不同而已。当然，有些阶段是不能没有的，比如关注自己成长，因为，没有这个阶段的话，那关注学生发展的阶段就无从谈起，因为自己的成长是学生成长的基础。5、 虽然写案例、论文、课题需要实践的积累，但是理论的高度是不可或缺的，没有理论的高度，就不能写出好的案例、论文、课题。理论虽然抽象枯燥。但有实践的依托，理论就能具体形象化。6、 想到抄袭文章这个话题，就有点矛盾，比如“引用一个人的观点叫剽窃、抄袭，综合5

24、个人以上的观点叫研究”，但看起来就是参考的方法不同而已，本质都是参考，不过，上述的定义是约定俗成的东西，所以说大多数人的力量是巨大的，或者说个别人的力量是巨大的，因为个别人的力量会让许多人跟着他们走，以致最终形成大多数人的力量。既然大家都这样，所以就要看“八仙过海，各显神通”了，但仔细去看看，还是有相当一部分文章具有自己的思想，具有真知灼见，这是万幸的。时间20099.2.22地点奉化中学学主题认识你自自己论教师师的职业业自我组织者奉化教师师进修学学校具体过程与内容吴中卫 浙江江教育学学院认识自己己是教师师专业发发展的重重要指标标专业发展展的职业业标准提供一种种独特、确定和和必要的的社会服服务

25、需要长期期的专业业教育专业自我我认知职业自我我感受职业自我我设计教师角色色的认知知教师在社社会上处处于什么么位置？与其他他职业有有何不同同？社会会对教师师有什么么期待？为什么么会有这这些期待待？教师个体体专业发发展标准准的立体体模型人的感知知有几条条重要规规律：差差异律，学学同律等等。人是以学学习的态态度生活活；中年年读书得得到应证证；年轻人担担子越重重、成长长越快；目标明确确、环节节设计。影响教师师职业发发展的因因素：关关键时期期；关键键事件（各各种形式式的公开开课）；关键人人物。到最后都都是拼做做人。教师的职职业满意意感自我效能能感：个个体对自自己能否否胜任和和职业有有关的任任务或活活动所

26、具具有的信信念。成就感：个体在在职业过过程中的的成功体体验幸福感：个体在在职业过过程中的的满足感感职业自我我设计的的步骤第一步是是要增强强职业生生涯的规规划意识识；第二步就就是通过过各种方方法，尽尽可能地地弄清楚楚自己的的价值观观念、能能力特长长、教学学风格与与发展阶阶段优势势与缺点点；第三步是是在以上上自我认认识的基基础上制制定自己己的发展展目标。教师的成成长：经经验+反反思。通过这次次培训，我我得到了了以下几几点心得得体会：1、教师师职业还还不够专专业化，需需要专业业化培训训来促进进职业专专业化，还还需要自自己不断断钻研专专业以及及与专业业有关的的各种领领域，以以达到融融会贯通通。2、教师

27、师需清楚楚地认识识自我，这这样才能能定出切切实可行行的目标标，才有有可能去去实现所所定的目目标；3、年轻轻教师往往往任务务和负担担比较重重，会引引起一些些怨言，但但实际上上这是动动力，只只要好好好对待，定定能取得得更大的的进步。时间20099.6.26地点爱伊美大大酒店主题高考管理理的理性性探索与与科学实实践组织者奉化教师师进修学学校具体过程与内容任勇 福建省省厦门市市教育局局一、高三三宏观管管理1、抓方方向；22、抓协协调；33、抓落落实；44、抓信信息；55、抓士士气；66、抓目目标；77、抓创创新二、高三三目标管管理三、高三三教育管管理1、理想想教育主题班会会、社会会实践、报告会会、往届

28、届生现身身说法等等多种形形式2、 常规教育育行为规范范教育、养成教教育、自自我教育育等。3、 心理教育育策划心理理讲座、心理发发泄室4、 班级学风风班级强调调：志存存高远、脚踏实实地、目目标明确确、锐意意进取、团结协协作、共共同进步步、尊重重老师、关心同同学；学风强调调：独立立思考、互帮互互学、主主动学习习、力求求创新、有错必必究、不不留缺漏漏、勤学学好问、学会学学习；班班级口号号链。5、 体育卫生生6、 家庭教育育四、高三三教学管管理1、备课课组管理理2、教学学过程管管理（1）落落实双基基，培养养能力；（2）抓抓好习惯惯，适度度训练（3）讲讲求实效效，编好好练习；（4）因因材施教教，分类类推

29、进（5）及及时反馈馈，弥补补缺漏；（6）抓抓好分析析，制定定对策（7）听听课说课课，取长长补短；（8）利利用媒体体，提高高效率。3、处理理好几个个关系（1）处处理好上上新课与与复习课课关系（2）平平时与考考时关系系；（33）教与与学关系系；（44）讲与与练的关关系（5）牢牢与逸；（6）智智力与非非智力；（7）“3”与“X”；（8）内内与间；（9）优优秀生、中等生生、中下下生的关关系；（10）年年级组和和协作组组的关系系五、高三三资料管管理重点收集集、重点点选用；知识成成网、专专题成讲讲；构建建题库时间2009.6.26地点爱伊美大酒店主题高考管理的理性探索与科学实践组织者奉化教师进修学校具体过

30、程与内容六、高三学生管理学生的科学迎考、合作竞争、激励。七、老师管理八、家长管理九、高三过程管理第一阶段：全面复习打基础第二阶段：重点复习上台阶第三阶段：综合训练攀高峰第四阶段：靠前调整稳心态第五阶段：考试知识填志愿十、高三信息管理学习考纲变化信息 收集各地高考信息 了解报考招生信息精读书目目书名作者书名作者给教师师的建议议苏霍姆林林斯基教师角角色转变变细节缪水娟给教师师的1000条新新建议周成平给教师师的建议议读书书心得：有感于于以下几几条：1、 教师的工工作有这这样一个个特点，就就是他要要经常地地评价自自己学生生的工作作。在衡衡量知识识质量（也也就是学习质质量）时时，教师师的评价价带有明明

31、显的道道德意义义。评价价里包含含着刺激激，应当当使学生生在这种种刺激的影响下下确立一一种要学学好而不不要学坏坏的意向向。通过过这种评评价，不不应当使使学生对对于教师师怎样看看待他（是是爱学习习还是懒懒散的）抱抱着无所所谓的态态度。在在我们现现实的评评价过程程中，比比较多的的是惩罚罚性评价价：给予予不及格格、从言语上上打击或或给予放放弃的态态度等等等。前面面两种形形式可能能对于一一部分学学生有积积极作用用，但作作用不一定大，而而后一种种形式一一般来讲讲毫无积积极作用用，反而而会带来来消极影影响。为为什么我我们教师师大多会会用惩罚性评评价呢？我想主主要是因因为：先先用了鼓鼓励性评评价，但但没能尽尽

32、快发现现其促进进作用；教师们们的耐心不足；教师们们的鼓励励缺乏实实际行动动，大多多是口头头性的鼓鼓励；等等等。那那么，教教师在运运用惩罚罚性评价后，许许多学生生不仅没没进步，反反而更加加学会了了欺骗和和弄虚作作假，而而不是真真心实意意地去追追求进步步，也没改变变其懒惰惰和散漫漫。我们们只有把把鼓励性性的评价价化为春春风细雨雨般的实实际指导导和督促促，才有有可能使学生在在内心尊尊敬教师师和对学学习有信信心的基基础上，去去逐步地地踏实地地追求进进步。2、为什什么学生生感到越越学越难难了呢？我们学学校、教教师为改改善教学学过程而而做了大大量的工工作，但但是学生感感到还是是越学越越难。这这里有以以下一

33、些些主要原原因：学学生的基基础不够够扎实；学习科科目太多多；有些科目比比较难；学习效效率不够够高；教教学设施施不够好好；教师师的教学学水平不不够高；学生的的学习动动力不足、学习习目标不不明确；学生学学习兴趣趣不足；等等。但是，我我想还有有一个因因素不得得不重视视起来：学生的课外外阅读量量很小。而且，我我想年级级越高，有有益的课课外阅读读越需要要，因为为随着年年级的升升高，需需要更强的理理解力，而而一定的的或大量量的课外外阅读十十分有助助于理解解力的提提高。现现实中，我我们的学学生有些些课外阅读读，但课课外阅读读面十分分狭窄，集集中在读读者、青年年文摘、故事事会等等这类杂杂志，还有言情情小说，武

34、武侠小说说、网络络小说等等等，很很少涉及及一些适适合现在在高中生生阅读的的文学名名著、理理论杂志或著著作、社社科杂志志或著作作、自然然科学杂杂志或著著作、艺艺术杂志志或著作作等等。这样一一来，学学生的知识量和和理解力力就不能能得到较较好的提提高，学学生在学学习中的的困难就就增加了了。读教师师角色转转变细节节心得得我在阅读读这本书书时，一一看到书书的标题题后，就就有这样样一个问问题：教教师到底底要完成成怎样的的角色转转变？我我打开看看后，才才全面知知道：教教师要从从讲学者者转变到到导学者者，要从从独奏者者到合作作者，要要从课本本知识的的复述者者到知识识的建构构者，要要从课堂堂话语专专断到课课堂话

35、语语民主，要要从“要学生生学”到“学生要要学”；不仅仅要做一一名纯教教学教师师，还要要做一名名心理老老师，不不仅要做做学生的的教师，还还要做学学生的贴贴心朋友友，不仅仅要做知知识型教教师，还还要做爱爱心型教教师；要要从本体体型教师师向指导导型教师师转变，要要从经验验型教师师向研究究型教师师转变，要要从单一一型教师师向复合合型教师师转变，要要接受型型教师向向开发型型教师转转变，要要从经验验型“教书匠匠”向智慧慧型研究究者；教教师还要要向谋略略家转变变。我看了这这些转变变后，又又有一个个问题：这么多多转变要要去实现现，谈何何容易啊啊？其中中一点是是容易想想到的：这些转转变当然然是一个个过程，甚甚至

36、是一一个长期期的过程程，根本本不是一一蹴而就就之事，不不是说变变就能变变的事。另外一一点在我我仔细琢琢磨后也也领悟到到了，其其实，这这么多的的转变既既是不同同要求的的转变，同同时，在在许多方方面都是是相通的的，就是是说，在在实现了了其中几几个转变变后，同同时也就就会实现现其它几几个转变变。比如如，从讲讲学者转转变到导导学者、从课本本知识的的复述者者到知识识的构建建者、从从接受型型教师向向开发型型教师转转变、从从经验型型“教书匠匠”向智慧慧型研究究者转变变，上述述四个转转变就是是相通的的，“不仅要要做一名名纯教学学教师，还还要做一一名心理理老师”、“不仅要要做学生生的教师师，还要要做学生生的贴心

37、心朋友”、“不仅要要做知识识型教师师，还要要做爱心心型教师师”，上述述三个转转变也是是相通的的。因此此，不要要太担心心转变要要求如此此之多，只只要实实实在在去去做，就就能一步步一步实实现。我知道了了转变的的要求后后，又有有一个疑疑问：到到底如何何去做才才能实现现呢？这这就要考考细节，于于是得好好好研究究这本书书中所介介绍的有有关转变变细节。其实，这这么多的的转变要要求中，我我认为其其中三个个转变最最重要，也也是最难难的，即即要转变变成爱心心型教师师，转变变成研究究型教师师，转变变成复合合型教师师，如果果能做到到这三个个转变，那那么，其其它的转转变也就就比较容容易去实实现了，也也能水到到渠成了了

38、。在上述三三个最难难、最重重要的转转变要求求中，转转变成爱爱心型教教师这个个要求尤尤为重要要，尤为为难。因因为，如如今的社社会是物物欲横流流的社会会，真正正爱教育育、想献献身于教教育的教教师已不不多了，而而师生之之间的关关系也变变得势力力起来，真真诚的师师生情也也越来越越乏了，师师生之间间的各种种矛盾也也随之多多了起来来，学生生不爱教教师、教教师也不不想去爱爱学生的的现象越越来越普普遍，所所以，现现在才提提出了这这样一个个转变要要求，要要切切实实实去做做爱心型型教师，也也只有真真正做了了爱心型型教师，才才能真正正把教育育质量搞搞好。不不过，也也不用担担心做不不到，真真正体会会了教育育的意义义后

39、，就就不难做做到爱心心型教师师了。那么，如如何才能能转变成成复合型型教师和和研究型型教师呢呢？复合合型教师师主要是是除了要要好好掌掌握本专专业的知知识外，还还要好好好学习其其它与本本专业有有关的知知识以及及其它各各方面知知识，最最起码是是精于本本专业知知识，宽宽泛于其其它知识识，更好好的是，本本专业知知识和其其它知识识都精。研究型型教师就就是对专专业知识识以及与与专业有有关的知知识进行行研究，不不是基本本掌握就就可以了了，要深深入进去去探索，其其实广义义上的研研究型教教师就是是在复合合型教师师的基础础上逐步步茁壮成成长的，这这两者的的关系是是很密切切，相辅辅相成的的。当然，其其它转变变也是很很

40、实在的的，需要要切实去去做，绝绝不能忽忽视。教教师角色色的转变变有难度度，但绝绝不代表表没可能能，归根根结底，还还在于自自身的观观念、态态度与心心态，这这一点是是前提，切切记！切切记！我我们也是是相信在在不久的的将来真真正实现现教师角角色的转转变。注：三年年中，每每位学员员读教育育教学专专著3部部以上，写写读书心心得5篇篇以上，做做读书摘摘记155篇以上上读书摘记记给教师师的建议议读书书摘记115篇：1、请记记住：没没有也不不可能有有抽象的的学生。2、教师师的时间间从哪里里来？终终生备这这节课。3、知识识既是目目的也是是手段。4、阅读读是对“学学习困难难的”学学生进行行智育的的重要手手段。5、争取取学生热热爱你的的学科。6、让学学生生活活在思考考的世界界里。7、要思思考，不不要死记记！8、要让让学生掌掌握学习习的工具具。9、要使使知识“活活起来”。10、评评分应当当是有分分量的。11、学学习愿望望是学生生学习活活动的重重要动因因。12、提提倡教师师在日常常工作中中做一些些科学研研究。13让每每一个学学生都有有最喜欢欢做的事事情。14、必必须教会会少年阅阅读。15、