13《猫》 备课指导 素材.docx

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1、13猫备教材教法文本解读1 .内容简说猫是著名作家老舍的作品。作者细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的 淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情。2 .结构特点课文分成两大局部，先写了猫的“古怪”之状，后写了小猫的“淘气”之态，以“满月 的小猫们就更好玩了”为过渡句，将前后两局部内容紧密联系在一起。第一局部（第15自然段）开门见山，以“猫的性格实在有些古怪”为总起段落，以“这 种古怪的小动物，真让人觉得可爱”呼应开头，中间的三个自然段，描写了三个方面的内容： 一是猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职；二是猫高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠；三是 猫有时无比勇猛，有时又无比胆小。这三个方面的表现

2、相互矛盾，课文用“说它吧，它 确实可是”等句式，娓娓道来，前后形成了鲜明的比照，全面展示了猫的古怪性格。第二局部（第6自然段）以“满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气” 为全段总起，通过一些事例写出了小猫的淘气：腿脚还站不稳时就爱玩，耍个没完没了；摔 了跟头马上起来，再跑再跌，撞疼了也不哭；稍大一点胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场 所。“淘气”本是“顽皮”的意思，但作者笔下的“淘气”，却成了 “生气勃勃”“天真可 爱”的同义词，被赋予了新的含义。3 .写作特色（1）写法特色。作者运用了明贬实褒的表达方式，说“猫的性格实在有些古怪”，却又如 数家珍般地描述了它种种惹人喜爱的举止情

3、态。这样不仅使句子富有幽默感，还显示出对猫 的亲昵，让人仿佛置身于作者家中，听他介绍着自己一位亲密的家人，不知不觉就受到了情 绪的感染，猫的“古怪”“淘气”如在眼前，活灵活现。作者还不着痕迹地运用了拟人、比喻等手法。比方文中写猫“无忧无虑，什么事也不过 问”，仿佛猫成了家庭的重要一员，而“决定要出去玩玩”“撞疼了也不哭”等语句，又把 它当成了任性可爱的孩子，喜爱之情溢于言表。“在稿纸上踩印几朵小梅花”，又把猫的脏 脚印比作“小梅花”，作者的爱猫之心也得到了更加淋漓的展现。这样的描写使作品充满了 轻松愉悦的意味，让读者也深受感染。(2)语言特色。全文语言生动传神、幽默十足，对猫的深情倾注其间，令

4、人百读不厌。老 舍先生善用平实的口语。亲切有味，自然生动。“说它贪玩吧，确实是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？ ”这里连用了 “吧” “啊，“呢”三个语气词，不仅写出了作者对猫的观察之细致，更实实在在地表现了 作者对猫的关切和爱怜。像这样的语气词在文中还有很多，看似平常的语气词，却极富表现 力，让文章充满了生活味。4 .插图解说课文配有插图，为著名画家米春茂的作品。图中的小猫栩栩如生，虽然脚还不稳却和一 根鸡毛玩得不亦乐乎，真是活泼可爱、富有生机。插图对小猫的神情、动作都刻画得细致入 微、生动传神，课文中所描写的小猫的淘气，都被惟妙惟肖地传达出来了。5 .习题运用课后练习第二题：举例说说可以从

5、哪些地方看出作者非常喜欢猫，再把你的体会有感情 地读出来。此题目有两项要求，第一项要求是举例说说从哪些地方可以看出作者喜欢猫。回答这个 题目时从两个方面入手：一是作者观察到的猫的特点；二是作者描写猫的特点时所运用的语 言。第二项要求是把个人体会有感情地读出来。6 .阅读链接在本课的“阅读链接”中安排了夏丐尊和周而复两位作家写猫的片段。可让学生在学完 课文，感悟到课文的一些表达方法后，再进行比拟阅读，体会不同作者对猫的喜爱之情。教师可以引导学生先总结猫一课遣词造句及表达情感的特点，对本课的构段方式， 以及平实口语化的语言风格等作一定的归纳交流。然后再读一读“阅读链接”中的两个片段, 鼓励学生积极

6、地发表自己的观点，教师作适当点拨。对夏丐尊笔下的猫，除了引导学生通过 “白玉似的”“黄斑”等词，感受小猫毛色的漂亮，还要找找大家对猫的评价或感情，如四 邻或路过的人的称赞，妻的得意，阿吉、阿满两个孩子爱和它游戏，“我”对猫的遐想等， 体会作家是通过写大家对猫的态度让人感受到他对猫的喜爱的。而周而复先生笔下的猫，可 引导学生观察它的外貌、神情、动作的特别之处，特别是文中的几处比喻，体会作家对猫的 喜爱之情。三位作家无不视猫如孩子，将猫的形象描绘得饱满可爱，给读者留下了深刻的印 象。教法学法本文层次清晰，语言平实。在教学时，可引导学生先通读全文，整体感知老舍笔下的猫 的特点，然后围绕“猫的性格实在

7、有些古怪”和“满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳， 可是已经学会淘气”这两句总起句，层层深入，在具体的事例中画批注，感受猫“古怪”又 “淘气”的性格特点，体会作家对猫的喜爱之情，初步领悟作者的表达方法。在第一局部， 可引导学生将看似矛盾的事情一一列出，细细品读，感受猫的古怪性格，用前后比照、换词 比拟、反复朗读等多种方法，引导学生感受作者对猫的喜爱。在第二局部，可引导学生抓住 关键词句体会课文是怎样把小猫的淘气写具体的。对于课后的“阅读链接”，教师可以引导 学生将老舍笔下的猫和夏丐尊、周而复笔下的猫作比拟，体会夏丐尊除描写小猫毛色的漂亮 外，主要通过写一家人对小猫的态度来表达对猫的喜爱之情；而

8、周而复那么通过写猫的外貌和 神情、动作表达喜爱之情，通过比拟，进一步感受作家笔下栩栩如生的动物形象。在教学中也要让学生感受到，作家们状物言情的许多妙处都是值得揣摩和效仿的，在自 己今后的作文中，也可以尝试运用这样的方法。备教学资源1 .老舍人物简介老舍(18991966),原名舒庆春，字舍予。中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺 术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。2 .老舍的主要作品长篇小说老张的哲学赵子日二马猫城记离婚牛天赐传文博士骆 驼祥子火葬四世同堂鼓书艺人正红旗下(未完)；中篇小说月牙儿我这一 辈子；短篇小说集赶集樱海集蛤藻集火车集贫血集；剧本龙须沟茶馆。 另有老舍剧作

9、全集老舍散文集老舍诗选老舍文艺评论集和老舍文集等。3 .老舍作品的语言特色老舍的作品语言俗白精致，雅俗共赏。老舍说：“没有一位语言艺术大师是脱离群众的， 也没有一位这样的大师是记录人民语言，而不给它加工的。”因此，作品中的人物语言是提 炼过的北京白话。可以说，老舍以白纸黑字的书面形式提纯了许多北京人口语的日常表达， 北京人许多约定俗成的大白话一经他的点拨，变得有了文化。如果细分，正如老舍的文字与 北京的文字并非同一回事，老舍文学的北京口语，与北京的老舍文学之外的口语，也不一样。老舍的特色绝不仅在于他的“京味儿”，他的文学含有“京味儿”，“京味儿”却远不能涵 盖老舍文学的全部。同样，老舍的作品也

10、追求幽默。他认为：“文字要生动有趣，必须利用幽默假假设干 燥、晦涩、无趣，是文艺的致命伤；幽默便有了很大的重要。”因此，老舍的小说、戏剧、 散文等也都充满了幽默幽默色彩。他的作品字里行间无不闪现着他的幽默才华：把“想得深” 的思想内容，用“说得俏”的语言表达出来，含蓄隽永，充满浓郁的幽默色彩。老舍的幽默 独树一帜，他的“幽默大师”称号也由此得来。老舍的自由全在写作里，他喜欢写“文牛”“写家”自喻，无法忍受没了写作的闲在与 自由。他打趣说，连写史诗的荷马都有打盹的时候，自己不敢保证一辈子都写得好。他是那 种抱定为文艺而过，亦为文艺而死的纯洁文人，心甘情愿自取精神思想上的烦恼。他管这叫 a + m，人患 o老舍用文字绘画的丹青妙手勾描人物、涂抹风景，无论笔墨或浓或淡，那力透纸背的功 夫，那神气活现的韵味，一看便知只能是老舍。