名师教学设计教学设计《陀螺》示范教学教案.docx

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1、陀螺教案设计教学目标1 .认识“钉、旋、兵”等12个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。2 .能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。3 .识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。教学重点？指导学处通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。教学难点指导学点从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。第一课时教学目标1 .认识“钉、旋、兵”等12个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。2 .能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。教具准备课件教学设计一、师生谈话，导入新课同学们，你们喜欢玩具吗？你们家里还有什么玩具？玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久

2、不能忘怀，那么玩具不是f 的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。今天，高?陀螺就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章，现在就让我们一起学习吧！（板二 生齐读课题。二、初读课文，整体感知.学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师，同学，查字典等方式来解决；1 .学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。？（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名4 文，到达全班师生集体正音。）三、记忆字形，指导书写1 .分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“钉、旋、兵、恨、帅、预、衅、彻、溃、誉、丑、豪”（课件

3、出示2）?“帅、彻、丑”是翘舌音，“衅”是由“血”和“半”两局部组成。？2 .书写指导。出示生字“否、旋、况、兵、败、仍、尤、恨、帅、预、溃、品、丑、豪”（课件出示3） 指导书写，并注意学生的写字姿势：“旋、况、败、仍、恨、帅、预、溃”都是左右结构的字, 左窄右宽；“否”是上下结构的字，上面的“口”要小一些；“丑”下面的一横要长一些。四、再读课文，小组讨论.以小组为单位，练习把课文朗读通顺、流利。1 .个体质疑？ ？组内探讨？ ？集体质疑.抽读，评议。2 .感知内容。第二课时？教学目标.能正确、流利、有感情地朗读课文。？1 .指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。2 .学习从情感、含义

4、、修辞等方面赏析文章的语言。3 .使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。？教具准备？课件教学设计一、复习导入？1 .听写字词。否那么？旋转？况且？金兵？一战即败？仍然？尤其？恨不得？帅气？预料？品道？溃败？丑小鸭？自豪（课件出示5）集体订正。2 .今天我们继续学习第20课，齐读课题。二、研读课文（一）学习1-2自然段.陀螺又叫什么？陀螺的构造是怎样的？请你默读第1、2自然段。（课件出示6）（板书：冰1 .自由读、指名读、体会读。生说印象。（二）学习3-5自然段？1 .指名学生读。2 .小伙伴们是怎样玩陀螺的？在课文中画出来。（课件出示7）（抽冰泰儿、赛陀

5、螺）.第4自然段中哪一句是比喻句？把什么比作什么？（曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方; 话把快乐比作燕子。）比喻句形象的写出了我得不到陀螺的郁闷心情。（板书：郁闷）.“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。”这句好说明了什工（我对陀螺的痴迷程度已经到了忘我的境界。）（板书：恍惚）（三）学习6-11自然段.学生交流，讨论，老师范读，学生一边听一边思考：“谁的陀螺最棒？ ”.“尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端己嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马。 手！”这时“我”的心情是怎样的？（课件出示8）（板书：兴奋）（四）学习

6、12-13自然段?1.学生自由朗读，讨论，合作学习。（课件出示9）你是怎样理解“人不可貌相，海水不可斗量”的？ ？这句话深刻地告诉了我们一个道理：不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。（板书：人的才能？品质？行为）学生齐读，学生讨论。？三、拓展迁移做小游戏：选一名会玩溜溜球的同学上台表演。请同学们认真观察他的动作过程，思考以下问 用几个动词描写这位同学玩溜溜球的过程，精湛的技艺不是一朝一夕造就的，在这位精彩的表7 中发现了什么道理？ ？四、布置作业请同学们把刚才看到的玩溜溜球的过程、领悟到的道理用文字描述出来吧！计螺设陀儿书？泰闷惚奋板20冰郁恍兴人的才能？品质？行为教学反思：1 .通过教学，让学生感受到童年时的乐趣，小朋友之间的快乐，小朋友之间的点点滴滴，让人2 在教学时我抓住陀螺这一线索，说陀螺一打陀螺一得陀螺一赛陀螺一赞陀螺，让学生充分感受3 貌相，海水不可斗量”的含义。2 .缺乏之处是让学生上台表演打陀螺的时间太短，没有充分体会到打陀螺的快乐。