B4技术支持的发现与解决问题作业1—活动案例：道德与法治《共筑生命家园》2.docx

《B4技术支持的发现与解决问题作业1—活动案例：道德与法治《共筑生命家园》2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《B4技术支持的发现与解决问题作业1—活动案例：道德与法治《共筑生命家园》2.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、B4技术支持的发觉与解决问题作业1活动案例要求：请提交一份在教师支持下学生用技术发觉与解决问题的 案例描述，案例中需要包括问题情景、学生解决问题的过程、学习 成就、教师的支持以及信息技术的作用。建议用图文结合的方式进 行展现。共筑性命家园活动案例一、问题情景（一）创设情景，激情导入（1）创设情景今日这节课我们学习共筑性命家园这一课，揭示课题。播 放“受伤的地球”的视频，导入：地球是我们的唯一家园，珍惜地 球就是守护我们的家园。我们要主动行动起来，坚持人与自然和谐 共生，共同珍惜我们性命的家园。（2）提出问题工、为什么要坚持人与自然和谐共生？2、怎样坚持人与自然和谐共生，建设生态文明？3、如何坚

2、持走绿色开展道路？二、学生解决问题的过程 学习目标一：坚持人与自然和谐共生个良好的教学环境。6.运用PPT课件引领课堂教学流程、展现关键学问信息、展现 多种媒体材料等。不过在设计和应用过程中，要小心避开照搬PPT 课件内容而疏略了与学生之间的互动，可接受留白、动画效果、互 动试题、超链接等方式丰富师生互动的形式。工、人类面对生态危机作出的才智选择（1）材料展现：2018年1月16日，记者在海南省万宁市日月 湾综合旅行度假区人工岛工程看到，月岛工程已经停止建设，并将 进行生态整体修复。据理解，万宁日月湾综合旅行度假区人工岛项 目总填海面积97公顷，蕴含日岛和月岛。其中填海面积为49.1公顷 的月

3、岛工程未批先建，被中央环保督察组反应观点后,停止了非法填 海行为。（2）思考：你如何对待“停止非法填海行为” ？（3）教师总结：追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危 机作出的才智选择。人与自然相互依存，共生共荣。这是一种动态 中的平衡、开展中的协调、上进中的有度、多元中的一致、“纷乱” 中的有序。人类开发和运用自然，但不能肆意凌驾于自然之上， 必需符合自然规律。如果我们对自然只是一味地索取，确定受到它 的处分。生态兴那么文明兴，生态衰那么文明衰。2、生态文明的重要性（1）阅读教材第8283页“探究与共享（2）思考：伦敦“杀人雾事情”是人类文明的悲剧。请你分 析造成这场灾难的原因。伦敦治理空气

4、污染的历史经验对我们今 日治理霾有什么启迪？（3）总结：落实人与自然和谐开展，建设生态文明，要以资源 环境承载才干为基础，以自然规律为准那么，以可持续开展、人与自然和谐共处为目标。生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人 类的共识，也是年月的选择。建设生态文明就是造福人类。3、建设生态文明(1)材料展现：为进一步增强湖泊管理珍惜工作，我国将在2018 年年底前在全国湖泊全面建立湖长制，建立健全以党政领导负责制为 中心的责任。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的关于在湖泊 实施湖长制的观点2018年1月4日正式公布。(2)问题：全面建立湖长制有什么现实意义？提示：建设生态文明的具体措施。(3)总结

5、：建设生态文明，推感人与自然和谐共生，要坚持节省资源和珍 惜环境的基本国策，使青山常在、绿水长流、空气常新；坚持创新、 协调、绿色、开放、共享的开展理念，落实中华民族永续开展。学习目标二：坚持绿色开展道路1、当代中国的开展共识(1)材料展现：经过十多年持续治理和国家草原补奖政策的实 施，现今内蒙古草原生态整体恶化趋势获得有效掌握，局部草原明 显复原。图片是羊群在内蒙古自治区呼伦贝尔市新巴尔虎右旗的草 原上觅食的情景。(2)问题：图片告诉了我们什么？(3)教师讲解：走绿色开展道路，建设生态文明，落实可持续开展，已经成为当代中国的开展共识。我国在应对资源和环境问题 上已经获得特殊明显的进步。2、坚

6、持绿色开展道路（1）阅读教材第85页“探究与共享二（2）思考：你怎么对待这件事，谈谈缘由。（3）阅读教材第86 87页“探究与共享”。（4）思考：绿色开展理念给我们的生活带来哪些转变？（5）问题争辩：学生疏组争辩，一起解决问题。（6）总结：坚持走绿色开展道路，要处理好经济开展与生态环境珍惜的 关系。走绿色开展道路，坚持绿色富国，让人民群众切实感受到 经济开展带来的环境效益。大力提倡节能、环保、低碳、文明的 绿色生产生活方式，让绿色开展理念渗透到人们日常生活详情中， 成为每个社会成员的自觉行动。建设生态文明，必需严守资源消 耗上限、环境质量底线、生态珍惜红线。这既是建设美丽中国的 年月图景，也是

7、落实中华民族浩大复兴的历史使命。（三）课堂总结PPT课件展示：通过这节课的学习，我们知道了人与自然和谐并 存，生态文明的重要性及如何建设生态文明，也知道了坚持绿色发 展道路已成为人们的共识，确定了走绿色开展之路的措施，通过学 习提高了认得。三、学习成就1、学生能够正确认得人与自然的关系，知道生态文明的重要性 和建设生态文明的措施；确定绿色开展的意义，坚持绿色开展道路 要正确处理好人口、资源、环境之间的关系。2、学生能够联络实际说明建设生态文明和走绿色开展道路的需 要性，提高在日常生活中实施低碳环保理念的才干。3、感情与观点：学生能够建立节省运用资源和珍惜环境及可持 续开展意识,形成绿色开展理念

8、，认可创新、协调、绿色、开放、共 享的开展理念，增强责任感和使命感。4、通过本课教学，学生能够主动思考，合作学习，探究创新。 学生对信息技术的用法情况较好，学习效果和学习目标的达成情况 也比拟好。四、教师的支持以及信息技术的作用1、教师的支持教师在娴熟掌握电子白板、PPT等信息技术工具的基础上，创设 发觉和解决问题的技术环境，帮助学生掌握用技术解决问题的策略, 指导和鼓舞学生主动参加课堂，推动学生主动探究，帮助学生开展 分析总结才干和理解才干。通过运用多媒体进行课堂教学，对信息 技术加以运用，设计多种学生参加课堂的方式，学生理解本课内容 不需要像传统教学中那样由老师滔滔不绝地讲解。这样，在信息

9、化 环境下学生从传统的被动接受、机械训练中摆脱出来，主动地去探究和发觉，极大调动了学生学习的主观能动性。2、信息技术的作用信息技术有着支持学生学习的壮大潜力，学生借助技术来发觉 与解决问题，从而推动学生主动探究与应用学问，尝试将问题解决 过程可视化，开展了探究学习才干和自主构建的才干。多媒体教学 软件的运用，改善了人脑获得学问信息的感官功效，提高了视觉与 听觉传送信息的效率。在教学内容的展示上具备很强的真实感和体 现力，调动着学生的想象与想象，有利于全面开展学生的思维。A3演示文稿设计与制作1.主题说明：教师自主选择一个教学主题，描述其主要内容、 面向对象、教学环境等。高中数学直线与圆的位置关

10、系主题说明教学主题：本节课是普通高中功课标准尝试教科书（人民教育出版社功 课教材研究所，中学数学功课教材研究开发中心编著）必修2中第 四章圆与方程第二节“直线、圆的位置关系”的第一课时，它 是在学生已经掌握“直线的方程”和“圆的方程”的基础上，进一 步研究直线与圆的位置关系。一、主要内容：直线与圆的位置关系是高中人教版必修2第四章第二节的 内容，直线和圆的位置关系是本章的重点内容之一。从学问体系上 看，它既是点与圆的位置关系的持续与提高，又是学习切线的判定 定理、圆与圆的位置关系的基础。从数学思想方法层面上看它运用 运动转变的观点揭示了学问的发生过程以及相关学问间的内在联络, 渗透了数形结合、

11、分类争辩、类比、化归等数学思想方法，有助于 提高学生的思维品质。直线与圆的位置关系是新课标教材解析几 何中的一节相比照拟传统的课，但本节课对加深学生对解析思想办 法的认得以及后续选修局部圆锥曲线的学习起到承上启下的作用， 因此本节课是本章的重点内容之一。本节课将研究直线与圆的位置关系，它的中心内容是如何借助 直线的方程和圆的方程来推断直线与圆的位置关系，通过学习让学 生掌握两种推断方法。一种方法，依据学生初中学习直线与圆相交、 相切、相离的定义的基础上，将直线的方程与圆的方程联立方程组， 通过争辩方程组的解的不行怜况来推断.本方法主要突出坐标法的 思想且具备一般性，可类比地推广到对椭圆、双曲线

12、、抛物线同类 问题的研究中。另一种方法，依据学生初中学习的直线与圆三种位 置关系的判定，即运用圆心到直线的间距与半径比拟.该方法，涉 及到把点与坐标、直线与方程联络起来，落实空间形式与数量关系 的结合。二、面向对象：学生在初中已经接触过直线与圆相交、相切、相离的定义和判 定；且在上节的学习过程中掌握了点的坐标、直线的方程、圆的方 程以及点到直线的间距公式；掌握运用方程组的方法来求直线的交 点；具备用坐标法研究点与圆的位置关系的基础；具备确定的数形 结合解题思想的基础。这是学习直线与圆的位置关系的一个学 问储存。不过学生对于平面几何的定量研究不太明晰，从定性刻画 到定量刻画有不少困难；对于刻画直

13、线与圆的几何要素理解不够透 彻，不能运用用代数语言描述几何特征进行定量研究。我所授课的班级学生中考数学平均分较低，学生层次不同，存 在确定差异。虽经历了必修一集合、函数相关学问的学习，但解析 几何的学习刚刚开头，对坐标法还处于理解的层次。高一学生在赏 识、操作、推理、表述等方面的才干较之以前都有了很大的提高， 课堂上教师可以大胆放手，引导学生通过操作、赏识、小组合作的 方式，运用数形结合、分类争辩、类比、化归等数学思想方法获得 新知。三、教学环境：1 .学生对语文学习保持着较深厚的喜好，而且有较强的记忆力 和仿照才干，并有深厚的求知欲和表达欲，因此在教学活动中尽量 让他们都参加到活动中来，调动他们的学习喜好，刺激他们的记忆 力，将被动的学变为主动的学，以便于使学生乐于接受，易于接受。2 .学生能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任 务。能对自己的学习进行评论，总结学习方法。3 .教具及信息技术手段：Thetaperecorder.教学视频和多媒体 课件。4 .教室里有一台联网电脑，可以通过网络访问具备丰富资源的 共享学习空间；有一台交互式电子白板一体机，一台高清激光投影 机，能够使信息技术与教学有机融合。5 .运用PPT课件和教学视频引领小组合作学习，课堂上小组研 讨、师生互动、准时反应，班级气氛活泼、师生关系和谐，形成一