《陵园景观设计概论》课程标准.docx

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1、陵园景观设计概论课程标准1、课程的性质与任务课程的性质：景观设计是一门集设计、规划、技术为一体的综合性较强的一门学科，它 融合了艺术、建筑学、历史、人文、心理学、自然、地理等众多学科的理论，并且相互交叉 渗透。课程的任务：这一课程的主要任务是培养学生对环境空间的理解、场所精神的领会、设 计素材的整合、材料的运用、设计制图的表现，锻炼学生的综合能力，即在掌握设计理论的 同时调动学生的整体思维能力、综合分析能力及艺术表达能力。2、课程的目的与要求课程的目的：通过景观设计课程学习，培养学生各方面的专业素质：前瞻性的设计观念 和设计审美能力，优秀的景观设计表现能力及设计完稿能力，有效的设计实战经验和设

2、计的 市场服务意识，有效的团队协作能力和设计沟通能力。课程的要求：知识要求：熟悉景观设计的基本理论，掌握其设计表现手法，具有全面而新颖的设计思 维等，了解景观构造、材料、设备等技术性较强的专业内容。能力要求：培养学生的独立工作和创新能力，树立正确的建筑景观环境艺术设计观念, 具备综合运用新材料、新技术、新工艺的能力。素质要求：通过整个教学过程与客户沟通能力等的训练，使学生形成良好的职业素质和 职业道德风气以及具有高度的团队合作精神。3、课程重点1、景观整体规划，空间的合理布局；2、景观设计基本原那么和方法；3、设计方案的表现与表述4、课程难点1、景观现场调查和分析；2、景观用地规划；3、景观设

3、计基本原那么和方法；4、景观地形的合理利用；5、景观建筑6、景观水景处理；7、植物造景5、教学方法：通过实施工程工作室教学模式，以工程为载体，以岗位能力为知识点，沿工作过程链展 过教学过程。在课程的教学过程中，灵活运用各种先进的教学方法与手段。（1）讲授法：在工程各阶段开展前，由教师讲授相关基础理论知识、实施措施、操作流 程、考前须知等。（2）辩论法：就专业热点问题进行辩论，辩论的过程中去认识问题、分析问题。（3）讨论法：成立各工程小组，对工程的主题风格定位、设计方案的制定等在教师指导 下进行小组讨论。在讨论中发现问题、分析问题和解决问题，最终得出较为完善的方案。（4）情景模拟法：在工作室中，

4、以教师为甲方、各小组为乙方模拟工程竞标。乙方就 各自的方案进行质疑和答疑，从而发现自己方案中的缺乏，学习别的小组的成功经验。（5）调查法：在工程的进行过程中，需要屡次深入现场调查和市场调查，与客户沟通， 了解实地的情况，搜索最新景观素材，了解客户各方面意见。（6）现场教学法：在工程进行的方案制定阶段和施工工程管理阶段，需要屡次在现场 进行教学，更加深入掌握由理论如何转换为实践。（7）体验性教学法：在施工工程管理阶段，综合考虑教学时间和工程进度，需要安排 学生进行体验性教学，学习工程施工技术、进度管理、材料管理、施工监理等知识。6、教学手段：在教学手段的采用上，包含了传统的课堂讲授，并引入了多媒

5、体和网络手段。（1）多媒体教学：通过多媒体演示，分析案例，到达效果直观、形象生动。（2）网络平台：通过网络手段，建立资源共享平台和交流平台，学生通过网络可下载 相关的设计素材、教学案例等，也可以利用交流平台提问和答疑，教师也可以通过这个平台 及时了解学生的学习动态。7、课程特色特色一：课程与时代接轨。随着时代的开展，景观理论不断拓展，设计风格日趋多元化，设计材料日益更新，施工 手法屡屡创新。这些都给景观设计课程赋予了很多时代的特征。这就要求在教学中时刻与时 代接轨。在教学内容上融入新理论，采用新完成案例作为分析、研讨和借鉴对象，去市场考察最新景观材料，去施工场地现场学习施工手法。特色二：针对岗

6、位要求设置课程内容。以岗位一能力一知识一课程，构建人才培养方案，从岗位能力出发，确定景观设计课程的知识模块，实施模块化教学。为适应高等职业技术教育的要求，对景观设计专业就业岗位进行调查分析，并从岗位需求出发，确定景观设计专业不同岗位所应具备的知识和能力，从而确定教学的内容。特色三：工程工作室的教学模式。工程工作室的教学模式，可以使学生可以在企业接受最前沿的专业训练，使学生积累丰富的工作经验。充分的专业知识传授、熟练的工作能力训练、一定的工作经验积累，使毕业生成长为市场需要的“成手”型人才，获得就业本领，踏上成功的职业生涯。景观设计课程 采用工程工作室制，根据课程的情况，将学生分成假设干个设计小

7、组，按公司的运作模式，按公司的标准，由专任教师和企业设计师共同指导学生进行方案规划、草图设计、效果图制作、施工管理等一系列流程。特色四：强调学生动手能力，实践教学设计分层次进阶。把专业课程的实践教学设计分为三个层次：模访学习阶段：由教师提供现有工程案例，学生按步骤一步一步地完成操作，目的是熟练掌握景观设计流程及各种技能训练。自主提高阶段：由教师提供现有案例、主题，要求学生运用所学知识自己设计按景观设计流程 完成模拟性设计。目的是提高学生设计能力。实际工程阶段：由指导教师带着工程小组, 完成企业实际工程，在真实环境中进一步掌握景观设计技术和景观设计工程管理能力。8、课程整体设计学时分配一览表序1

8、号章节教学内容学时分配备注理论实训合计1模块一城市公园的起源和开展1012模块二场地设计1893模块三景观要素设计38114模块四陵园景观规划设计28105模块五课程综合实训246合计184664陵:园景观设计概论教学安排周 次顺号授课内容授课方式作业第1景观概述讲授查阅资料2景观设计方法讲授查阅资料3景观规划设计的步骤讲授、讨论讨论题：业主需求周4景观规划设计的理念与实现讲授、讨论讨论题：景观规划理论怎么用于实践1景观现场调查和分析讲授、实地考查考查报告第2地形造景讲授、辅导方案设计*3地形造景训练辅导绘制图周4景观建筑讲授、辅导方案设计5景观建筑训练辅导绘制图1水景讲授设计方案稿第2水景设

9、计训练辅导绘制图周3植物造景讲授辅导设计方案稿4植物造景训练辅导绘制图第1景观设计案例分析讲授辅导设计方案2景观案例分析讲授辅导设计方案3景观案例分析讲授辅导设计方案四4景观设计方案讲授辅导设计方案5方案设计表现（含施工图、方案手绘 效果图）辅导施工图、效果图周6方案设计表现（含施工图、方案手绘 效果图）辅导施工图、效果图7方案设计表现（含施工图、方案手绘 效果图）辅导施工图、效果图8课程小结、作业评分讲授小结、评分交作业9、考核标准1)、考核目的(1)检测学生对于景观设计的理论基础的掌握情况，了解学生对于景观设计中基本内容 的掌握程度，是否已形成较完备的景观设计的知识体系。1)掌握景观的历史

10、开展变迁和风格流变。2)掌握景观设计的基本原那么3)掌握景观设计的步骤和具体方法。(2)检测学生运用基础理论知识分析案例的能力。1)掌握景观设计中各景观要素的综合运用。2)掌握景观设计的主题与内容的呼应。3)掌握景观设计的多种表现技法。(3)检测教学效果。了解课堂教授效果和学生知识掌握情况，到达对以后的教学进行指 导的目的。2)、考核形式的课程考试分为笔试和辩论两局部。课程的学习具有特殊性，既要掌握基础理论知识，又要具备一定的实践操作能力；既要 注重平时的知识积累，又要考核面对单个工程的临场设计和表现能力。所以，本课程的考试 考核包括平时和期评两方面。(1)平时：包括平时作业、课堂表现，占课程

11、总分的30%。(2)期评：包括课程作业、课程考试，占课程总分的70%。3)、笔试题型题目类型：景观设计一例完成项H ：(1)总设计平面图(包括平面图、重要景点及设施的标注)（2）局部效果图（3）简短设计说明4）、考试基本要求（1）笔试1）设计能够较鲜明的表现主题，局部与整体呼应。2）设计中整体布局和功能分区合理。3）设计中道路布置合理，使景观可达可赏。4）设计具有独特风格和创新。5）设计中尺度适宜，满足人体工程学要求。6）能用较娴熟的手法对设计方案进行快速表现。7）设计说明简明扼要，切中主题。（2）辩论1）方案表述口齿清楚，思路清晰，内容完整，大方得体。2）回答下列问题简明扼要，有条理。3）正确使用专业用语。5）、考核方式陵园景观设计概论的课程考试分为笔试和辩论两局部。（1）笔试：全班以3人为一组抽取一组试题，自由分配任务共同完成这组试题。考查 学生的方案设计能力、方案表现能力、团队协作能力。时间为90分钟。（2）辩论：以组为单位就所完成试题进行讲解，辩论老师就笔试和讲解提出问题和改 进意见，学生逐一回答老师的问题。考查学生的方案表述能力、知识拓展能力、临场反响能 力。时间为每组10分钟，表述3分钟，回答下列问题7分钟。