2022《让教育走进灵魂深处》读后感.docx

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1、让教育走进灵魂深处读后感近期，有幸拜读了刘跃红老师的让教育走进灵魂深处这本书， 感触和收获颇多。书中精美的教学课例，高远的立意，耐人寻味的情 怀，深深地吸引了我。书中的许多观点与建议，都值得让人细细品味， 让人边读着，边思考着，带给了我一片诗意温暖的幸福世界，体会到 教育深处的灵魂境界。有人曾说：“有灵魂的教师，就是有思想、有追求的教师，就是 有道德并能够坚守教育的道德要求、在功利侵蚀的大潮中保持一份从 容和笃定的教师，就是能赋予学生以价值生命的教师”。从没想过与 我息息相关的教育也要有“灵魂”，这让我感到很惭愧。我暗下决心， 一定要做一个称职、优秀、突出的、有教育理想的教师，用心爱自己 的学

2、生，专注自己的教育教学工作，让学生幸福快乐地成长。教师是人类灵魂的工程师，我们应专注我们教书育人工作，不能 做亵渎人民教师光辉称号的事情，家长把孩子交给了我们了，我们有 什么理由不好好地履行好教书育人的义务。常听有的老师说，我班那 某某学生，父母只是衣食父母，压根儿不管孩子的品德和学业开展, 家庭教育实在太差了，叫我如何有效地实施。诚然，家庭教育的缺失 确实制约着学校教育的效果，常让我们为师者感到压力重重，无从下 手。但我觉得，越是如此，我们教师的神圣性就越加凸显，克服来自 自己的心理“障碍”，静下心来，蹲下身来，与孩子平心静气地多谈 心，多交流，那我们的学生一定会敞开心扉，把老师当作最好的倾

3、诉 对象，这样，我们老师就可以走进学生的心灵，循着学生的心迹，有 的放矢地加以引导，把一个个家庭教育的“次品”修理成“正品”，彰 显出学校教育的神奇力量和我们教师的光辉形象，这不就是在做有灵 魂的教师吗？马克思说过：“人就是人，而人同世界的关系是一种人的关系， 那么你就只能用爱来交换爱，只能用信任交换信任。” 一个有爱的老 师，不应是寻找最适合自己的教育方法，而是要努力寻找最适合学生 的教育方法。当一个老师心里装满学生的时候，就会主动“以生为本” 来改善自己的教育方法；一位有爱的教师，不仅给学生传授知识，更 时时注意自己的一言一行，用言传身教来影响学生做一个品德高尚、 心理健康、举止文明的人。

4、像春风吹过原野，像甘露润泽大地，同行 们，请绽放你那爱的花朵，让它走进孩子的心灵，去收获未来的奇迹。“观念改变，行动改变：行动改变，命运改变”。教育孩子是我 们所有事业中最重要的事业，这种重要性随着家长受教育程度的提升, 获得了更多的认同感。作为新时代的教育者，我们肩负着培养下一代 的重任，因此我们一定要有洞悉世界的目光，一定要有超越时代的眼 光。这个目光和眼光从何而来，唯有改变我自己的思想，用思想陶冶 孩子的心灵，用思想武装我们的行为，用思想重塑我们的教育行为。 教育从来不是为过往、为现在，教育只面向未来，如果我们的思想一 直停留在过去，孩子谈何能受到良好的教育？教育是对人的成全，人是不断生

5、长的，而非预成的，教育这一行 为让人开展，荡涤心灵，贞立人格，理解爱，让学生从幼稚与懵懂逐 步走向成熟。良好的教育，一定要有健康人格的培养，不仅仅只是智 力训练，要有人类核心价值的浸染，以及充分得体的自我价值认同； 自我价值认同，也就是让学生能够明确自己的目标追求，尝试建立向 上向善的人际关系。我们要把培养孩子优雅的文化气质作为重要的教 育目标，要让学生多读书，让读书作用于教育生活，服务于学生开展 需要；让读书带来丰富完美幸福的精神生活，更好地为学生服务。让教育走进灵魂深处这本书让我懂得了教育的真谛、领悟了 人生的价值，更使我明白了教育的伟大力量和教育的魅力。基于“思 想”，寻求“策略”，以“情”动人，以“己欲立而立人，己欲达而达 人”的善意，理解教育、实施教育，做有灵魂的工程师，我们才会不 负韶华。