教师资格证全国统考面试结构化面试试题汉语答辩背诵点.docx

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1、2022教师结构化面试试题一4面试辩论评分标准：优秀档：每个话题不少于10句；语音语调正确；表情生动，特长用目光交流；讲述连贯，表达清楚， 内容积极。良好档：每个话题不少于10句；语音语调根本正确；表情比拟生动，目光交流不够；讲述比拟连贯， 表达比拟清楚，但有个别错误。一般档：话题陈述时缺少10句；语音语调根本正确；表情呆板，无目光交流；讲述不够连贯，有一些 错误，影响意思表达。较差档：语音语调较差；或只能说出一些与内容相关的单词；无法表达意思。1、结构化面试中常见的I评委现场随意提问恂题答复思路问题一：“请你自我介绍一下思路：1、这是面试的必考题目。2、介绍内容要与个人简历相一致。3、表述方

2、法上尽量口语化。 4、要切中要害，不谈无关、无用的内容。5、条理要清楚，层次要清楚。6、事先最好以文字的形式写 好背熟。问题二：“谈谈你的家庭情况思路：1、况对于了解应聘者的性格、观念、心态等有肯定的作用，这是招聘单位问该问题的主要 原因。2、简单地排列家庭人口。3、宜强调温馨和睦的家庭气氛。4、宜强调父母对自己教育的 重视。5、宜强调各位家庭成员的良好状况。6、宜强调家庭成员对自己工作的支持。7、宜强调 自己对家庭的责任感。问题三：“你有什么业余爱好？”思路：1、业余爱好能在肯定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是招聘单位问该问题的 主要原因。2、最好不要说自己没有业余爱好。3、不要说自

3、己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好。 4、最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否那么可能令面试官疑心应聘者性格孤僻。5、最好 能有一些户外的业余爱好来“点缀你的形象。问题四：“你的座右铭是什么？”思路：1、座右铭能在肯定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问这个问题的主要 原因。2、不宜说那些医引起不好联想的座右铭。3、不宜说那些太抽象的座右铭。4、不宜说太长的 座右铭。5、座右铭最好能反映出自己某种优秀品质。6、参考答案一一“只为成功找方法，不为失 败找借口。问题五：“谈谈你的缺点”思路：1、不宜说自己没缺点。2、不宜把那些明显的优点说成缺点。3、不宜说出严峻影响 所应聘工作的

4、缺点。4、不宜说出令人不放心、不舒服的缺点。5、可以说出一些对于所应聘工作“无 关紧要的缺点，甚至是一些外表上看是缺点，从工作的角度看却是优点的缺点。问题六：“谈一谈你的一次失败经历”思路：1、不宜说自己没有失败的经历。2、不宜把那些明显的成功说成是失败。3、不宜说 出严峻影响所应聘工作的失败经历，4、所谈经历的结果应是失败的。5、宜说明失败之前自己曾信 心白倍、尽心尽力。6、说明仅仅是由于外在客观原因导致失败。7、失败后自己很快振作起来，以 更加饱满的热情面对以后的工作。问题七：“对教师工作，你有哪些可预见的困难？思路：1、不宜直接说出具体的困难。2、可以尝试迂回战术，说出你对困难所持有的态

5、度一一付出艰辛的劳动，而来不得半点虚伪。因之，市场对现代教育、教学质量的要求，已经不是看你是哪一 个学校毕业的，考了多少门课，得了多少分，而是看你是否拥有胜任工作的能力，看你的能力能为他的 企业带来多少财富。人的能力是多样的，但最重要的能力是创新能力。当代教师最重要的职责是培养学 生索取知识的能力，并把创新作为教学的全过程。著名的教育家、原复旦大学校长、现被聘为英国诺丁 汉大学第一位华人校长的杨福家教授说得好：“什么叫学问？就是学习问问题，而不是学习问题。如果 一个学生能够懂得怎样去问问题，怎样去掌握知识，就等于给了他一把钥匙，就能够自己去翻开各式各 样的大门。有无“差生”或后进生”前几天，我

6、在（光明）上看到一篇关于（当今我国中小学教师心态的大型调查汇报），在调查问卷 中有这样一个问题：“教育中不应有差生或后进生的提法，学生只有开展水平和个性潜能的差异，不应 有好、差之分，74.4%的教师表示赞同，但也有10. 4%的教师不赞同。后者认为根底教育是面对 全体学生，促进学生的全面开展，强调学生个性差异是与根底教育的任务相悖的。我认为，这种认识是 不妥的。当然，根底教育是面向全体的，促进学生全面开展，但这种教育不能没有针对性，不能不搞因 材施教，这正是素养教育所要求的。而成认有针对性，成认因材施教，教师就应该注意培养学生的制造 性，更应注重开掘学生的个性与潜能。当代学生观什么是教师的学

7、载?所谓教师的学生观就是指教师对学生的地位、作用、特点的总的看法和根本观点。在教师的学生观 中，爱是一个核心的内容。热爱学生是教师的天职。它是一种无声的信息，可以传递给学生，激起共鸣; 它也是一种力量，可以催人发奋上进。学生有了感情上的需要，作为内驱动力的发动机便开始学习工作, 思维、智力、品行、精神方面的和谐开展就有了可靠保证。新时期教育教学形势下，教师应具备怎样的学生观？当代社会有怎样的教育理念就会有怎样的学生观。教育和知识创新已成为未来知识经济社会的“根 底产业。当前的形势要求教育必须依据学生的差异，培养出一个个各具个性的学生。我国的教育目前 仍处于“应试教育向“素养教育过渡的转型时期，

8、在相当一局部地区和学校还不同程度地存在着“应 试教育倾向。在这种不良倾向影响下，局部教师的教育理念、教学模式发生了畸形的变化。具体表现 为：1、对学生缺少施展，一旦学生达不到要求，便恨铁不成钢地进行训斥责罚。2、轻视教育过程的 启发引导，片面讲究多读多练，期末考试前复习搞题海战术，久而久之，学生形成厌学情绪。3、无视 与学生家长的科学交流、沟通与合作，学生一旦犯错，只顾在学生家长前告状，不与或少与家长一起商 量解决问题的实际方法。而这些畸形的作法，不但激化了师生之间的矛盾，恶化了家长、学校、学生三 者间相互信托的关系，最终的受害者是那些少不经事的孩子们。学生的本质问题。我们首先要强调必须树立起

9、这样的观念：学生也是现实社会中的一员，也是具有主观能动性、有思想感 情、有个性的社会人。可是我们往往把学生看成是家长的全部者和学校的全部者，总是好按照家长和学 校的意志去看管学生。看不到学生的思想、感情和态度，特别是学生的个性和兴趣。我们应该树立一个 新的学生观：尊重的观念。我们往往要求学生尊重家长和老师多一些，而且认为是理所应当的。他们是 学习的主体，也是社会的一员，他们有权利为自己的学习内容和方法做出一些选择和决定。我们的教育 需要一个新的教育理念的注入：尊重的教育理念。尊重的教育，首先是尊重人，尊重生命，尊重人的需 要，尊重人的精神世界，尊重人的个性差异。在学生的本质问题上，我们还要建立

10、起这样的观念：学生是开展中的人，学生不是成熟的个体，疽 是，是具有庞大开展潜力的人I。正是这种开展的潜能，使学生有了可教育性。在这个问题上，我们需要 因；最好不要说自己没有业余爱好；不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好；最好不 要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否那么可能令面试官疑心应聘者性格孤僻；最好能有一些户外的 业余爱好来“点缀你的形象。点评：这个问题一般也问的不多，在面试大学生时提问的概率高些。如果在面试有工作经验人士的时候, 主要目的是为了排除紧张感，使对方放松，这个问题本身没有什么特别意义。卅八、问答：谈谈你的家庭情况常规思路：对于了解应聘者的性格、观念、心态等有肯定的作用，

11、这是招聘公司提问的主要原因； 简单地排列家庭人口；宜强调温馨和睦的家庭气氛；宜强调父母对自己教育的重视；宜强调各 位家庭成员的良好状况；宜强调家庭成员对自己工作的支持；宜强调自己对家庭的责任感。点评：这个问题一般很少问，因为毕竟牵涉到个人隐私。国企和局部民营喜欢问，主要是了解社会关系。 而不是上述的答复。卅九、问答：你的座右铭是什么？常规思路：座右铭能在肯定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问这个问题的主要原 因；不宜说那些医引起不好联想的座右铭；不宜说那些太抽象的座右铭；不宜说太长的座右铭； 座右铭最好能反映出自己某种优秀品质；参考答案一一“只为成功找方法，不为失败找借口。点评：

12、这个也最多使面试应届生时候的问题，对经验人士从来不用，否那么会显得考官比拟傻。四十、问题：为什么要选择当山区教师？答复：原因有以下几点1、山区也需要教育。孩子都是祖国的期望，而山区的孩子们更是大山能够崛起的期望。年少强那么国家 强，西部富那么国家富。所以，我情愿为祖国山区的教育事业尽自己的绵薄之力。2、我人生理想的完成。孟子说“得天下英才而教育之是人生三大乐事之一，那作为一名一般的人民 教师，我的期望就是能教育全部渴望学习，热爱学习的孩子们。所以，不管他们是在大都市还是在小山 村，我都情愿用自己的学识和爱心，点亮他们前进的明灯。3、个人喜好。山区的生活条件是很困难，但同时那里却有都市所没有的清

13、新的环境和纯洁的民风。在 山区我可以静下心来，不考虑俗世名利，涤净心扉，踏实教学。四一、问答：为什么要选择教师这个行业？“为什么要选择教师这个行业、“你是怎么看教师这个工作的等涉及到教育观的这类问题被问到的 几率最大。金陵中学丁强校长告诉，这是来面试的考生必需要答复的问题。每年仅是因答复这两个问题 不当而被淘汰的考生就有很多。参考意见：答复以下问题肯定要实事求是，不要故弄玄虚，比方这样答复就不错：读的就是师范类的专 业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比拟高，现在好的学校对 教师的培养很好，也能为教师提供很大的开展空间等。四二、在面试时如何应对学校即兴提出的问题

14、？在面试时，学校会依据考生的履历提出一些即兴的问题，主要是考察考生的应变能力。参考意见：考生在写履历表时就要有被提问的意识，可以依据自己的特点和“强项多做点打算，这样 不至于强项变弱项。他说，有个考生在履历表上写到他曾经发表过一篇文章，校长马上就追问考生写这 篇文章的目的，以及对这篇文章观点的一些探讨。结果这个考生说的稀里糊涂，很显然没做打算。四三、小学教师面试：课上得怎么样？小学教师面试第一个环节也是最重要的环节，就是对考生课堂教学的考察,通过上一节课看考生的专业 水平和教学能力到底怎么样，比方对教材的了解、板书，对学生活动的组织以及对课堂的操纵等。区教 育局会组织教师听课并给考生打分，依据

15、分数确定是否留用。而学校没有录用权。参考意见：平常在学校学习期间，就应该增加课堂教学实战训练，结合自己学到的知识，多实践，锻炼 自己的教学水平，增加实战经验，平常还要多研究案例教学法，这样就不会在真正的课堂教学中紧张。 一些师范学校也应多给学生安排实战训练课，熟练掌握案例教学方法。关于教师招聘结构化面试问题。1、你怎么理解为人师表2、校长托付组织一次夏令营活动，你怎么开展工作3、结合你所报考教学专业,谈谈你如哪里理好执行新课程标准和教学改革的关系4、一名班主任以严格治理著称,教学成绩优秀,一名女生因早恋,成绩大幅度下降,，班主任十分生气， 在全班点名批判了这名女生，结果这位女生从教学楼跳楼自杀

16、，你怎么看二组：1、俗语说：家有半头粮不孩子王，你为什么选择教师职业？2、假假设你是校长，你们学校有局部优秀教师，下班时候在家辅导学生，你对这种现象怎么看？你 如哪里理？3、新学期领导调你到一个双差班去当班主任，你怎么办三组：1、现在有“贵族学校、“贵族班，对此有何评价？2、请你谈谈在优越的环境学校）和在相对更差的环境里哪个对孩子的成长更有利？为什么？3、现在的孩子越来越自私了，你认为是这样吗？为什么？四组：1、小皇帝读书了，家庭中对孩子的教育发生过矛盾？作为教师对此你怎么看？2、对孩子教育的分歧要让孩子了解吗？考%试大I你诊断怎样化解这种矛盾和分歧的？3、随谈你对儿童教育的见解？五组：下面是

17、两那么广告创意：奔驰车的广告：普及世界各地的奔驰车维修站，维修人员无事可干，闲得无聊丰田汽车的广告：车到山前必有路，有路必有丰田车从创意的角度，可以看到创意在企业的开展过程中，是何等的重要，创意不仅仅表达在广告中，在社 会生活的方方面面，也无处不表达创意的重要1、请谈谈你是怎么看待教学创意？2、你的一个很好的教学改革方案,不仅没得到校长的采纳,反而说你异想天开，你怎么办？3、你组织学生一次户外活动,有个同学突然中暑,你怎么处理？作为一名教师，假设给你的工资低于一般水平，你怎么看待？作为一名教师，被分配到偏远山区，你怎么看待？错误!未找到引用源。错误!未找到引用源。错误!未 找到引用源。错误!未

18、找到引用源。错误!未找到引用源。错误!未找到引用源。错误!未找到引用源。 于最正确答案1、道德不肯定要高尚，但肯定要品行端正，不能有恶习，在学生面前树立良好的形象：不说脏话粗话, 对待学生一视同仁不能有势利眼、对犯错误的学生要有耐心，要恩威并济。等2、夏令营的开展可以借鉴学校以前的做法，加点新东西，就可以，如果以前没有开展过，就可以照搬 被人的做法，无妨，网上很多，不需我赘述。3、新课程标准是教学改革的有效途径和方法，作为教师必须读懂读透教学改革的精神，认真学习新课 程标准，把课程改革的思想用于与教学中，注意把握新的教学理念和教学方法以及教学策略，具体表现 有教学设计中如何突破常规，以及认真发

19、挥课后反思的作用，等等。4、这位班主任做法简单粗暴，完全不懂心理学和教育学，这种事情在班上点名是最忌讳的，他应该单 独找她谈心以朋友的身份，谈感情的稚嫩性等等，谈恋爱对学习的影响，让她渐渐的收拢感情，投入学 习。第二组1、那是过去的说法，新时期教师的作用已经得到了全社会的认可，教师的地位也前所未有的提高，更 重要的是，我热爱教师职业，我可以把自己的知识传授给祖国的未来，这是一种愉快和满足。2、不影响一般教学的前提下，如果是无偿家教，我们给予应该嘉奖，如果是义务教育阶段的学生，还 收了费，我会跟这位老师做思想工作，让他明白教师法规中的有关规定，请他遵守，如果是非义务教育 阶段的学生，又是学生自觉

20、找老师补课，我可以不干预。如果虽然是非义务教育阶段的，但是是授意学 生来有偿补课的，我会马上叫停。3、服从分配，好好干，只要进步就是成绩三组1、事实证明它反映出的弊端越来越明显，有些所谓的贵族只是教学条件好，设施好而已，真正的好师 资未必有，纵使有也只是停留的学科知识的传授上，在思想品德，综合素养等方面并没有落实。2、更倾向与优越的，因为优越的环境下学生可以接受更多优秀的老师，优秀的同学，优秀的教学设备, 和全面开展的空间。那些条件较差的学校，就是死读书，学生的全面素养很难得以提高。如果不是说优 越的好，那国家还问什么要不停的拨款建设重点学校？这句不能说哈四组：3、是的，这与社会环境有关，独生

21、子女，让他们娇生惯养，以自我为中心；剧烈的社会竞争也导致人 们以利益为驱使，你争我夺，谁出线了，谁就是优胜者，这也难免造成了肯定的自私心理。1、教师应跟家长交流，以专业的眼光谈谈自己的意见3、引导启发，尊重个性，发挥特长五组1、教学创意是高兴剂，2、分析下校长问什么如此说，如果是缺少可行性，就放弃，如果仅仅是校长观念上的落后，就自己继 续3、按中暑处理方法处理，让班长组织同学休息，返回室内。如果情况严峻，马上叫救护车，同事通知校长和家长。试对每一个案例作如下思考：1 .遇到这样的问题或冲突，你会怎么处理？2 .案例中的老师这样处理问题有什么好处尽量用新课程理念思考）？3 .你从案例中得到了什么

22、启发？教学课堂问题的应变艺术（举例30多个）一位教师走向教室，刚刚推开虚掩着的教室门，突然一只扫帚掉了下来，不偏不倚，正好打在教师的讲 义夹上，课堂上一片哗然。这清楚是学生干的恶作剧，可这位老师并没有大发雷霆，而是轻轻地拾起掉 在地上的讲义夹和扫帚，自我解嘲地笑着说：“看来我工作中的问题不少，连不会说话的扫帚也走上门 框，向我表示不满了。同学们，你们天天与我一起相处，对我有更多的了解，期望你们课后也给我提提 意见，援助我改良工作吧！课堂上一阵窃窃私语后，很快地安静下来了。这位教师面对损害自己的行为以幽默带过，既显示了教师的诙谐大度，又让自己摆脱窘然处境，还为学 生创设了自我教育的情境。一位语文

23、老师正在讲课中，突然一只大灰猫追赶着一只老鼠往教室里窜，大多数同学都好奇地观看这精彩的场面，有的同学甚至追赶起来。这种情况下，教师没有制止学生观看这精彩的场面，而是随机改变 了自己原来的讲课方案，宣布同意学生观看一会儿这个场面。然后利用学生这种好奇和兴趣，并要求学 生以这件事为素材进行口头作文。这样做既顺应了学生的好奇心，又保证了课堂教学秩序，而且扩充了 课堂教学信息，到达了语文课的教学目的。学生教育问题的处理艺术（举例10多个）一位学生上课时给一位老师画了一幅画像，且题字为XX老师遗像。这位老师觉察后，心里当然十分生 气，但他却没有采取简单粗暴的批判斥责，而是对这位同学说：“XX同学绘画不错

24、，把我画得挺像的, 只是下面多了一个字。下课时又说：“老师觉察教室后面的黑板报内容陈旧，请班长和这位会画画的 同学一起，把我们的黑板报内容更新一下。第二天，教师觉察黑板报画很非常好，及时进行了表扬。 这时，那个同学红着脸递给老师一张纸条，翻开一看是一份写得非常诚恳的检讨书。1.即兴演讲4分钟）以“我为渝北育英才”发表即兴演讲，并板书一句有关教育的格言警句。2、教学应变题（3分钟）开学第一天，你精神焕发地走进教室门口，教室传来哄笑声，你举目望去，只见黑板上画着一幅“四不 象的画，下面写着“欢迎你，老师，同学们相互做着鬼脸，相互嬉笑。面对这种情况，你该如哪里 理？3、教育案例（3分钟）面对校园追星

25、现象，假设你是班主任，打算怎样引导？二、提问：1、谈论自己对教师职业的看法？7、你最观赏的班主任是那一种类型？你会怎么做？8、谈论自己对教师与学生之间的沟通技巧9、谈谈你自己的个性特征，是否外向，内向，是否有幽默感10、谈谈你对人际关系的处理与看法11、你有什么业余爱好？15、你的座右铭是什么？16、如果有学生在课堂上成心刁难，你该如何应对？17、谈谈你最观赏的一位中学老师。18、谈谈团队合作在教学工作中的必要性。19、你找工作考虑的重要因素是什么？注意的是，我们的教育环境和条件的局限，使得学校教育无法为儿童制造更多的时机开展适宜自己个性 和特长的教育。在应试教育中，学生的潜能得不到开发和开展

26、，更多的是受到心灵的损害和尊严的丧失。 每一个人都是一个独立的世界，都有自己的独特的需要和成长方法，也都有按照自己的方法生存的权利。 我们的学校要做的是开发他们的潜能，使他们成为他们自己。我们应该牢记，学生是开展中的人。在尊 重每一个人的教育理念下，还应有这样一个观念：尊重每一个学生的开展特点，让每一个学生健康成长。 依法施教的问题。我国是一个封建礼教影响很深远的国家，法的意识冷淡。在学生问题上，缺少法律的意识。学生作为社 会的成员，有未成年保护法和教育法的保护，可是，在学校，学生的各种权利被侵害的现象不断，老师 们很少意识到有些行为是违法的。我们在法制的时代从事教育工作，应该有法律的意识。因

27、此，必须树 立依法施教的观念。遵循教育规律问施。遵循教育规律，最根本的就是要按照学生的生理、心理特点来实施教育。我们的教育，目前存在的最大 的问题就是严峻违背儿童生理和心理开展的特点。我们都了解，我们的孩子们生活得最累。他们起床最 早，睡觉最迟，在学校工作时间最长。背着沉重得书包，孩子们过着机器一般的日子。升学的压力已经 从高中转移到幼儿园。小学、初中都是为了上大学而读书。儿童的身体是超负荷地运转着；他们的心理 压力更大。儿童的天性在考试中被扭曲。我们的教育需要考虑如何让学生特别是小学生和初中生乐学的问题。这次新课程，特别强调能结合 儿童的生活经验，让儿童在参与中、活动中学习。注重了儿童的感情

28、、态度、价值观。学生愉快了，老 师们不也一样愉快吗？教育要向符合儿童的生理、心理开展的特点方向努力。遵循教育规律，在当代学生教育上，还要考虑当代学生作为独生子女的特点。除了信息时代给予儿 童的特点外，还有我国方案生育政策下儿童的特点。八十年代以后出生的孩子，根本上都是独生子女。 独生子女具有独生子女的特别的心理特点。当代学生的特点所谓当代的学生是指在20世纪80年代以后出生的在校学生。与五六十年代出生的他们的父母相比, 这一代学生有很大的不同。这种不同是时代给烙下的印记，并非孩子有什么特别。当代的学生，仅仅和 他们的父母同龄时期相比就已经有着很大的不同了。我们必须对这个时代的学生有一个正确的认

29、识。当代学生的时代特征，可以从以下几方面认识：一）主体意识增强改革放开以来，中国人的思想获得了很大的解放，可以说，中国在整体上要比改革放开前放开得多, 自由得多。在这样的时代背景下，生长在80年代的儿童的主体性有了很大的增强。所谓主体性主要指 自主性、能动性、制造性。1 .自主性。自主性是个体在对象性的活动中的地位问题，是指在肯定条件下，个体对于自己的活 动具有支配和操纵的权利和能力。学生的自主性首先是它具有明确的学习目标和积极的学习态度，能够 在教师的指导下独立学习文化知识，把课本知识变成自己的知识；其次是学生有对学习活动进行自我调 节、自我操纵的能力，可以重复发挥自己的潜力去主动学习。学生

30、的自主性是发挥能动性和制造性的前 提。2 .能动性。学生在教育活动中的能动性是他与外界包含教育的相互作用中形成的，主要表现为学 生不是单纯受制于教育活动本身和教师而被动地学习，而是能够自觉地认识到受教育的意义和目的，并 积极地配合教育者的施教活动，主动参与到教育活动中来。其它，学生可以依据自己已有的知识经验、 认知结构和经验结构去主动探求外界的一切，具体地说就是学生具有跳出教师的引导和治理的内在要 求，主动探究学习的内容、方法和途径，通过自主的选择来寻求适宜自己开展的空间、途径和方法。能动性是学生对教育现实的选择，是其主体性形成的必要前提。3 .制造性。制造性也称制造能力，是指人具有制造制造性

31、的社会价值的产品，萌发新设想、提出 新观念或对问题做出独特解答的能力。学生的制造性是吸纳和融会优秀文化根底之上，具有的一种能“制 造新文化、新知识、新产品的能力。可以说，每一个学生都有这种制造性的品质，是否能表现出来就 看他受到了什么样的教育或是哪一种思维方法的训练。制造性是学生对现实性的超越，是学生主体性的 最gao表现。当代的学生敢于发表自己的见解，不简单受老师和父母的左右。他们已开始不再满足于只听别人的 答案，而试图通过自己的独立思考去找寻自己的答案，这是学习化社会中非常可贵的一种心理品质。北京某大学附小的一位具有三十年教龄的老教师幺合教育报写了一篇文章，题目是：“现在的孩子真 的很难教

32、这位老教师有这样的表述：“回忆我刚参加工作时，学生大多比拟听话，能配合老师的工作, 上学不迟到、不早退，上课专心听讲，放学后能主动帮家长做一些力所能及的事。从这位老师的 表述，我们看到，说学生不好教，就是因为学生不听话。把“听话与“不听话作为了现在和学生和 过去的学生之间的不同。（二）信息猎取方法多样网络的时代，学生猎取信息的方法已不再是单一的从老师和课堂上获得了。教师的知识权威地位 已经动摇、书本也不是知识的惟一来源。媒体的兴盛，使学生可以从电视、播送、光碟、报刊、图书中 获得知识和信息，互联网更是使学生坐在家中就可以了解天下事了。因此，在美国当代学生被称为“网 上一代，他们是伴随着数字和互

33、联网成长的一代。我国刚刚开始普及信息技术教育，电脑的普及率还 不是很高，因此，不能说他们就是“网上一代。不过，与他们的父母相比，他们在学校比他们的父母 接受技术早和快，可以说，他们已经具有网络时代人的特点。两代人之间，隔着互联网，产生了很多的矛盾，师长们视网络如大敌，好像那是一个神奇而莫测的 世界。其实，网络世界是无法抵挡的，也不应该操纵学生接触网络。教师必须也能进入网络世界，使学 校的学习生活也能与网络世界联通，因为只有这样才能和儿童的生活世界连接。三）受多元文化冲击较大改革放开和信息化、全球化的时代特点，决定生长在20世纪80年代以后的学生受到的是多元文化 的影响和冲击。尽管，学校进行的是

34、正统的主流文化教育，但是，已经不可能让学生只是接受一种文化 的影响了。特别是新的事物，无论是好的还是坏的，对学生都吸引力和影响力。当然，他们也困惑，也 迷茫，因此，也就处于矛盾和冲突之中。比方，前面，我们讲到心理咨询与指导的内容时例举了李镇西 班上同学写的很多的心理问题。他们很困惑，也很迷茫。这个时代的孩子，需要在价值观上，及时引导。学生接受的已经不是单一的价值观了。单一的价值观已经无法让学生信服。只有通过引导、澄清， 让学生学会价值推断才最现实。现在，家长、教师和学生之间的冲突更多的就是这种价值观的冲突。学生们不能接受权威和强迫式 的教育，他们需要在尊重、理解的前提之下的引导和商量。四）受同

35、辈群体影响较大同辈群体是指由地位相同的人组成的关系紧密的群体。同辈群体的成员一般在家庭背景、年龄、特 点、爱好等方面比拟接近。他们时常聚在一起，彼此间有很大的影响。他们有自己的言语和沟通的方法。 他们在同辈群体中，学习与人交往的方法，尽情地表现自己的个性和特点施展自己的才华。有很多家长 觉察他们的孩子在家里和家外的表现完全不同。儿童把自己在同辈群体中的地位和得到的评价看得非常 重要。在同辈群体中个体的地位和得到的评价对孩子来说是极其重要的，而且这也是他们形成新的价值观 和人生观的根底。现代的家庭都是独生子女居多，没有了过去兄弟姐妹作为玩伴的优厚条件，他们的视角就不得不投 向外界。他们在与同伴交

36、往中学会了合作与宽容、规那么与纪律、竞争与忍让等，也体验到了同情、关怀、 喜欢等感情因素。新时期教师的学生观早在学生时代，就曾经听自己班上的同学说过：“某某老师我不喜欢，我很讨厌上他的课。 “某某老 师总是摆着一张苦瓜脸，难看死了，又爱教训人，真烦。我带过的一批学生在班会课上提出要求更换 某位科任老师，并以全班同学的名义写信给校长，理由是这位老师在课堂上爱当众用尖酸刻薄的话挖苦 学生，还罚考试不及格的学生抄题目100遍等等，学生们受不了。这些学生们当然没有如愿以偿，倒是 那位老师了解此事后，硬是将这种不良习惯收敛了许多，并且努力在教学上下功夫，最终还是赢得了学 生的尊敬。作为这批勇敢学生的班主

37、任，我不由得引发了种种思考，引发了我对教师学生观的思考，对 新时期教师应具备怎样的学生观的思考。在这一教育新形势的要求下，教师必须具备以下望生处J1、人性化的学生观。教育要充满人文关怀， 关注学生的生理和心理特征，使教育工作具有人性美。2、差异性的学生观。（根底教育课程改革纲要 （试行）规定：“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生 主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，让学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能 得到充分的开展。 3、个性化的学生观。在理念上，教师应信任学生是追求进步的，是会向前开展的, 在评价上，要坚持开展性评价，让学生改良行为

38、。这是从教育大形势的角度论述新时期教师应具备的学 生观。从学生的角度来看，教师又应该具备怎样的学生观？在新的社会文明的影响下，学生的知识面与信息面不断扩大，他们的认知能力也不断提高，以往的 崇拜、敬畏取而代之的那么是好奇、求证，甚至是挑战。但是他们所面对的困惑与烦闷比过去的一代人要 多得多。学生需要的是拥有个性的老师，只有个性化的老师才能对学生发挥更大的影响力。从学生的角 度出发，教师应站在与学生公平的角度来看待学生。从教师自身的职业需要来看，教师应具备怎样的学生观？我国（教师法）第三条规定，教师是实行教育教学职责的专业人员，承当教书育人，培养社会主义 事业建设者和接班人，提高民族素养的使命。

39、（教师法）第八条第四项写明：教师要关怀、保护全体学 生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面开展。新时代给予了教师不同的角色定位。 现在的教师首先是一种特别的职业，而后才是一种崇高职业。教师教给学生知识，是在完成他她）的 教书使命。要做到这一点，必须了解学生心理开展特点。要了解学生，就要关怀学生、爱学生，就要在 点滴之处呵护学生。许多事实证明，教师的过分认真对学生的身心没一点好处，反而开得自己身心疲乏。 倒是把学生当成学生来看待，用孩子的眼光来阅读他们，用孩子的心来理解他们，才是真正的关怀，才 真正有利于他们的身心成长。对于小学生来说，把学生当儿嬉的小孩子来关怀来呵护，尊重他们的

40、的年龄特点，才能更好地教育 他们；对于不再沉迷于儿嬉并且已经有了肯定阅历的中学生来说，尊重并保护他们的隐私那么是老师应慎 重从事的事情。教师还应诚恳地对待学生，设身处地地为学生着想，否那么，会使学生产生厌恶和逆反情 绪。有一位教师同仁曾推心置腹地对我说过这样的一番话：在读中学的时候，她最恨的就是那个校长。 那时她读初三，正是升中会考的关键时期，同时双是花季多梦的年龄，偏巧她总是收到笔友的来信。这 件事情引起了校长的关注。敏感的校长直觉认定她在“拍拖，总算有一天，把她叫进了教导处。原来 这位校长事先没经过她同意就拆开了她的信，还真的让这位校长觉察了苗头，打算严肃地进行一番教导。 但是让这位校长没

41、想到的是，颇具个性的她理直气壮地否认，还大胆地质问校长凭什么私拆信件，凭什 么认为别人的一封来信就认定她在和别人谈恋爱。这位校长当时不知是自知理亏还是被她的气概所震慑，最终不了了之，但没有抱歉。事后，她被班主任评价为不懂礼貌，还批判她不应该用这种语气和校 长说话。为此，她差点就不想参加升学考试。从此，她不再接受这位班主任的任何教导。直到现在，她 仍对此事耿耿于怀。从法律的角度来说，那位校长侵fan 了她的隐私权；从情理的角度来说，那位班主 任明显偏袒校长，并没有做到坦诚相待。中学生正逐渐向成人过渡，个性都比拟强，与小学生相比拟， 他们有属于自己的隐私权。要到达教育他们的目的，首先要会尊重并保护

42、他们的隐私。这是教师应具备 的又一学生观。从改善师生关系的角度上看，新时期的教师又应该具备怎样的学生观？树立法律意识是建立正确学生观的根底。教师首先应该有法律意识、法制观念。作为教师，必须认 识到：学生是公民，公民是享有法律规定的权利并享有法律规定的义务的人。我国（宪法）第33条规 定：“凡具有国籍的人都是公民。公民在法律面前一律公平。任何公民享有宪法和法律规定的义务。 也就是说教师必须认识到学生和自己的地位是公平的，但凡公民应享有的法律保护，学生也是享有的。 过去，我国传统的教育主要是配合社会开展的需要来培养人，而很少从学生的身心开展的要求来教育人。 人们一贯把学生看作是教育的对象，缺少尊重

43、学生的意识，没有把学生当作是独立的个体和法律关系的 主体。我国（未成年人保护法）第13条规定：“学校、幼儿园的教职员工应当关怀、保护学生；对品德 有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、援助，不得卑视，第15条规定：“学校、幼儿园的教职 员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成人和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的 行为”。转变学生观念，建立正确学生观，是良好师生关系的根底。排除学生的逆反心理，是每一位班主任 甚至每一位科任教师的必修课。要排除学生的逆反心理，就要改变原有错误学生观，树立并坚持科学学 生观。从一开始就要注意珍惜与学生交往的每一次时机，注意做到以下几点：首先，教师必须

44、放下架子, 站在公平的角度和学生对话。对话时应该用诱导、亲切的话语，切忌用教训的话。学生喜欢幽默的老师, 因为这种老师总是让他们感觉亲切又能受到教育。其次，遇事要信任学生不是成心犯错，用宽容的心去 面对学生的错误，并给予学生能悔过的时机。学生内心需要一位善良的又能援助他们的老师作依靠。所 以，不能站在成人的角度，认定学生怀着某种目的成心犯错，那样只会扼杀他们形成良好个性品质的时 机。第三，给学生亲近自己的时机，与学生交心。学生对教师总是充满猜测与好奇，让学生接近自己、 了解自己，是建立良好师生关系的基石，与是利用自己的人格魅力熏陶感染学生的好时机。综上所述，新时期的老师必须树立以人生）为本的学

45、生观，以人为本的教学理念，表达了教学对 学生生命本体的关怀，表现了教学对学生生命个体的尊重。新时期教育最为重要的任务就是，用多样化 的标准去觉察学生的差异并以为立足点建立促进学生最正确开展的学生观，让学生记得成功与自信，还 “学生这个称呼以朴实的本性：学生就是学生。新课程观照下的教师观新课程将对广阔教师带来教育观念、教学策略、教学方法、教学方法和教学手段等的一场根本性的革命。 这场革命可以用“脱胎换骨来形容。它将对中国的教育产生深远的影响。在新课程的观照下，我们必须对很多以前看上去是不可动摇，没有丝毫疑心的，颠仆不破的教育真 理、教育的信条进行重新审察和反思，并且注入新的诠释。其中最明显的就是

46、回响了千年的韩愈的那句用来阐述教师功能，被我们千百遍地引用的名言：师者, 所以传道受业解惑也。现在就有危机了，新课程认为知识不是传递的，而是意义的建构过程。这就从根 本上改变了连续了上千年的这种教学观。以前曾有过很多的教学改革，但这些改革只是在教学内容、手 段、方法的改革，没有触及它们上位的教育思想、理念这些根本性的东西，也就是说把教学看成是传递 过程这个上位的教育思想没有变。而什么样的教育思想就有什么样的教育行为，因此这些改革最多无非 只是使这个传递灌输的过程效率更高速度更快而己，本质没变！还是传递！就是说以前用三节课解决问题现在用一节课解决了，但这还是传递，只是传递得更快而己。不客气地说，

47、新中国我们的教育没有出 一个教育家，但我们却出了世界上最多的教学法专家，什么魏书生三步骤，钱梦龙七步骤。课程改革不 同，它是根本性的改革，是从教育思想、培养目标、课程政策、课程结构等全方位的改革，不仅仅是课 程教材的改革。再比方说，教师角色的期待，以前有几句深刻人心普遍认同接受的隐喻，象“要给学生一碗水，教 师自己要有一桶水，我们没有丝毫的疑心；现在用新课程观念一比照就有问题了。这句话值得肯定的 一点是强调教师要有足够的知识和能力的储藏，但它也暗含了这样的隐喻和潜台词：灌输式的教学，你 的水是我的水灌给的；传递内容单一，学科性太强，我的水到你那还是水；教学是个简单的倒给，不是 碰撞，不是生成。

48、这个隐喻对教师的知识和能力要求很高，似乎教师的储藏肯定要多于学生。而在当前 科学技术突飞猛进的今天，教师的知识储藏并不肯定多于学生。学生在一般生活中有很多时机接触新奇 事物，学到老师不了解的东西。教师之所以作为“教师，主要是因为其阅历比拟丰富，在专业知识上 先走一步而已。教师也要不断地学习，甚至主动地向学生学习，才有可能走在前面。其实，教师不必畏 惧在学生面前暴露自己的无知，有时甚至需要有意识地表现自己的无知，与学生一起探讨问题，以使学 生去除对教师的神奇感和权威感，主动承当起学习的责任。“桶论对教师知识和能力的要求主要是一 种量上的储藏，似乎越多越好。而我们不得不考虑，教师桶中水的质量如何 特别是在当前这个知识日 新月异的时代，教师如果不及时更新自己，自己原有的那桶水恐怕不但没有用，而且早已腐烂发臭了。 目前，在我们的学校里，十几年使用同样教案的教师不乏其人。教师光有满满一桶平常的水是不够的， 还需要更加精练的、具有丰富营养的、高质量的水。此外，“桶论不仅没有强调教师知识储藏的质量, 而且没有考虑到对教师教学方法的要求。似乎教师只要有一桶水就够了，至于他们应该如何倒这桶水、 往学生的碗里倒时会不会倒歪了