渡荆门送别优秀教案.docx

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1、渡荆门送别【教学目标】1 .知识目标：了解与这首诗相关的背景知识；了解这首诗的思想内容、艺术特色及语言 风格；了解把握借景抒情，情景交融的表现手法；背诵并默写这首诗。2 .能力目标：加强朗读训练，让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律，感受其声韵美， 在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情；分析这首诗中的景物描写，体味文中情景交融的意 境，赏析作品的意境美；揣摩品味诗中精彩语句的含义和技巧，并使之了然于心，成为自己 的语言财富。3 .情感、态度与价值观目标：这首诗，描绘自然ft水，文笔优美，情真意醇。学习它 们，可以激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累；体会作者对诗人沿途所见景物的描写，从中 进一步体会诗人

2、对祖国大好河ft的赞美和结故乡的无限爱恋之感；激发学生对家乡景物、对 祖国大好河ft的热爱之情。【教学重难点】教学重点：体会诗词的意境美、语言美；背诵并默写这首诗。教学难点：激发学生想象，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思经 及对“送别”的理解。【教学过程】一、创设情景，激情导入：1 .导入：上课之前，我们先来回顾一下几首诗词，一起来背诵。(1)静夜思李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。(2)回乡偶书贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。(3)天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。教师语

3、：这些诗词都透着浓浓的乡情，表达了思念家乡、热爱家乡的情感。今天，我们 一起来学习另一首透着乡情的诗歌渡荆门送别。2 .作者简介：李白（701762）,唐代伟大诗人，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪。他是我国继屈 原之后又一个杰出的浪漫主义诗人。他常以奔放的激情抒发自己的抱负和理想，以强烈的叛 逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会，鞭挞权贵。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自 然，韵律和谐多变。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：”笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”李 白是我国伟大的诗人，是唐代诗坛最杰出的代表之一，被后人誉为“诗仙”。（杜甫被称为“诗 圣”，是现实主义诗人。他与杜甫并称为“大李杜”，李商隐

4、与杜牧并称为“小李杜”）。3 .背景介绍：诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友，是设想故乡的ft水送别自己。诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名ft大川，写了不少歌颂祖国壮丽河ft的名诗佳 篇。这首诗是诗人于开元十三年（726）辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十 五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱 负。出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。二、初读课文，扫清障碍：1 .播放朗读读音，整体感知。2 .学生听读，注意字音、节奏、朗读课文并解释词语。渡远：乘船远行；云生：云彩兴起；怜：爱；故乡水：指流经四川的长江水。3 .学生齐读这首诗，然后个

5、别学生读。4 .理解渡荆门送别一诗各句的意义。渡远荆门外，来从楚国游：诗人乘舟顺流而下，经过漫长的水路，来到荆门之外。ft随平野尽，江入大荒流：ft已经到了尽头，江水就在这大荒野地上奔流，浩浩漫漫。月下飞天镜，云生结海楼：皎洁的明月在空中流转，如同飞在空中的明镜。云气勃郁， 在大江面上变幻莫测，如同海市蜃楼一般。仍怜故乡水，万里送行舟：虽然进入异地，我仍然依恋着故乡的ftft水水，不远万里， 一直伴着我这位游子。三、细读课文，整体感知：1 .整体把握。教师问：这是一首五言律诗，可以分为几联：2/6明确：四联首联、颔联、颈联、尾联。2 .研习首联。（1）问：首联交代了什么？明确：出蜀的目的：到楚

6、地远游，楚地在湖北、湖南一带。（2）手法是什么？明确：叙事。3 .研习颔联和颈联。（1）全班齐背诵。（2）颔联写了哪些景？什么时候的景？写作角度是什么？明确：高ft、平野、江流；白天；远景，俯视动感。（3）请用一两个词语或短语来概括颔联景物的特点。明确：雄浑壮阔意境高远。（4）颈联写了什么景？用了什么修辞手法？什么时候的景？写作角度是什么？明确：江月、云霞；比喻；黄昏；近景，仰视。（5）哪两个字写得好？明确：飞（动感）和结（动感、联想：彩云如心灵手巧的美丽织女）4 .研习尾联。（1）问：此段抒情，抒发的是什么情？明确：对故乡的热爱和依依不舍之情。李白从5岁至25岁一直生活在蜀地，对蜀中的ft

7、水怀有深厚的感情，初次离别，难舍难分。诗人不说自己思念家乡，而说家乡的ft水依依不 舍地一路送我远行，万里送行舟，和常人抒发情感的角度不一样。（2）运用了什么修辞手法？明确：拟人；“水送人，人思乡”。四、精读（选读）课文，深入感悟：赏析这首诗歌：L第一联“渡远荆门外，来从楚国游。荆门，ft名，在今湖北省宜都县西北长江南岸。 与北岸虎牙ft隔江对峙，形势险要，历来有“蜀楚咽喉”之称。楚国，今湖北一带在春秋战 国时期都属于楚国。李白这首诗是写于青年时期，即乘船顺江离川之际。此时李白才二十五 岁，是第一次离开家乡，比起他以后的走南闯北、浪迹天涯的一生游历来说，荆门之行实在 算不得什么，可确实是他生平

8、第一次走这么远的路，又是乘船走水路，所以路途就显得格外 遥远而漫长。到达荆门ft下时，蜀中家乡的ft川已不复在望，所以不管是在地理上，还是在3/6 心理上，都觉得离家乡已经十分遥远了，因而这首诗的头两个字就是“渡远”，他感到来到了 一个与家乡完全陌生的地方，从蜀入楚，他在心理上，是把荆门ft当做家乡的最后一个标 志，通过这座ft,就走出了家乡，所以叫“荆门外”。第一句这五个字两组词确实说明了李白 的做诗虽然天纵豪情，但是一旦写起律诗来，同样是非常注意字斟句酌、中规中矩的。2 .第二联开始描写楚地的ft川景物，“ft随平野尽，江入大荒流。”大江流到荆门ft时， 地势已经渐趋平缓，眼界也随之开阔起

9、来，大荒，是辽阔无边的原野。李白刚刚从两岸高ft 夹峙的三峡中出来，随着江船的东下，身后蜀中的群ft已经越去越远了，眼前是一望无际的 江汉平原，而长江从落差极大的三峡奔泻而下，至此也渐次平静下来，浩浩荡荡地流向这一 片广袤的新天地。这一联是李白写景的最著名的句子，一般来说，李白的名句都是抒发内心的满腔豪情 的，如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”（梦吟天姥吟留别），都张扬着极其强烈 的个性光芒，使人一望便知是李太白的情怀与风格，而无人能望其项背。不过这一联却纯粹 是写景，而且与杜甫的“星垂平野阔，月涌大江流”（旅夜抒怀）句式相近，用词相似， 气势相当，同为唐诗中最华彩的乐章，而被许多评论家

10、放在一起相提并论。我们知道，李白的精神世界是最容易为ft川景物所打动、所感染的，当他突然面对一个 与自己二十多年来所熟悉的巴ft蜀水完全不同的楚地的“平野”和“大荒”时，不但在视野 上大为开阔，而且内心感到一种无形的震撼，充满了喜悦，他要迫不及待地随着大江一起， 带着自己年轻浪漫的心和建功立业的情，扑向这一片崭新的天地，“ft随平野尽”，预示着作 者在船到荆门ft时，已将巴ft留在身后，已把在蜀中生活的一页翻了过去，留在了记忆之 中；“江入大荒流，是望眼远眺，楚天辽阔，境界超远，宣告了诗人在即将进入楚水之际，已 经在憧憬一种全新的人生历程，要为实现自己的理想而忍不住跃跃欲试、大显身手了。这一

11、联实际上既是写景，同时也是一位有着远大抱负的旷世英才，面对新生活，走向新世界时的 真情告白呀！3 .第三联“月下飞天镜，云生结海楼。”仍然是写景，不过用的是远近结合、虚实相间的 写法。飞天镜，天空中飞落的镜子。海楼，即现在所说的“海市蜃楼”。荆门ft以下，江流减 缓，夜幕降临，在平静的江面上，可以看到有一轮明月的影子在波光中浮动，明月与江水同 时出现在笔下，都是李白最喜爱的入诗的景物。月亮在这个夜晚，也不安心于单独呆在寂寞 的广寒宫了，她从天上“下凡”来到了人间，跳入了江中，浮上了水面，宛如一面明亮的镜 子，她随着江面的涟漪而愈发显得摇曳生姿，并且与江船一起结伴前行，是那样的情意绵 长，含情脉

12、脉。写过柔美的夜景，李白意兴未尽，大笔一挥，又勾勒出绚丽的日景，“云生结海楼”，月4/6 落之后，黎明降临，天空彩云，舒展起伏，变幻万千，不时出现海市蜃楼般的奇观。可以断 定，初出四川的李白此时肯定没有见过真正的海市蜃楼，但是他却大胆地运用这一在沙漠中 才会出现的景物，来形容他面前那无限高远的荆楚天地间变化莫测的景象。其中所传达出的 最重要的信息，就是李白此时那种出得峡来以后，豁然开朗的心胸与跃跃欲试的豪情。“飞天 镜”也好，“结海楼”也好，在崇ft峻岭、江水湍急的三峡之中，是不可能领略的，现在不管 是夜晚，还是晴日，都可以“极目楚天舒” 了，以明亮如镜的月影反视江流的平缓，用层出 不穷的云楼

13、衬托江天的辽阔，这一联，一上一下，一远一近，白昼夜晚，明月彩云，把作者 本人一直生活在蜀中，初次出峡，见到广漠平原时的欣喜与振作一览无遗地合盘托出，使人 们既欣赏了大自然的微妙，又体会到了诗人那充满年轻活力的脉搏，写景即是抒情，状物更 是言志，从颔联和颈联这四句诗中，你能说年轻的李太白不就已经俨然成为一个融情入景的 行家里手？4 .全诗的最后一联也写得十分精彩，“仍怜故乡水，万里送行舟。”正当李白陶然沉醉于荆 楚大地神奇旖旎的风光而思绪万千之时，船外那无语东流的江水却不知怎的，引发了他思乡的情 怀。李白从小在蜀中长大，从“五岁诵六甲”开始，遍访蜀中名ft,早年读书于江油县的戴天ft 中，后来又

14、游览峨眉，隐居青城，对蜀中的一草一木，都怀有深挚的情感。现在“辞亲远游”， 乘船离开四川，如今已经远离故土了，心中难免依依不舍，而这种对家乡的留恋之情一时又无处 宣泄，结果聊胜于无地在江水中找到了寄托，他不说自己对家乡的思念，却说从家乡来的江 水一路上对自己殷勤呵护，万里护送，这种看似无情却有情的写法使得全诗在结尾处显得分 外凝重含蓄。王夫之在唐诗评选中说这联结句“得象外于圜中，飘然思不穷。”用今天的话来说， 就是言有尽而意无穷。不过全诗直到结束也没有一个字提及“送别”朋友的离情别恨，看来 这首诗并不是什么赠别朋友，而是诗人自己在远离故土之际向家乡告别，所以，清人沈德潜 在唐诗别裁集中说这首诗

15、题中说“诗中无送别意，题中（送别）二字可删。”以这种形式 来告别自己的家乡，除了李白之外，还真找不出第二个人了。五、课堂总结：李白的渡前门送别诗历来为诗坛所注目，这不仅是因为第二联写得气势非凡，大气 包举，更是因为全诗充满了一种无人可及的浪漫情调。开头写荆门一带的江ft形势，尤其着 力描写了长江出三峡、入平原的浩荡之势。全诗以“渡远”始，以“送行”结，从开篇到结 尾一气呵成，给人以回肠荡气的美感享受，丝毫没有送别诗所if有的感伤与悲凉，是千古奇 诗。六、布置作业:5/61 .能熟练背诵和默写;2 .预习下一课。七、板书设计：渡荆门送别李白首联叙事出蜀目的颔联写景平野江流（白天远景 俯视）对仗雄浑壮阔颈联 写景 江月 云霞（黄昏 近景 仰视）对仗和比喻 意境高远尾联抒情热爱故乡、依依惜别之情（拟人）6/6