《园林AutoCAD辅助设计》课程标准.docx

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1、园林AutoCAD辅助设计课程标准一、基本信息学习领域：园林AutoCAD辅助设计制定时间:2018年7月所属系部：园林系学 分：3课程代码：064242A适用专业：风景园林设计参考学时：48学时二、课程性质园林AutoCAD辅助设计是高职风景园林设计专业的一门专业基础课程，其功能在于 让学生掌握园林设计图、施工图等的绘制，培养学生按照相关规范绘制各类园林图纸的能力, 同时注重培养学生的职业素养和学习能力。本课程需要以园林制图课程的学习为基础。本学习领域（课程）以高职园林类专业 的学生就业为导向，以真实绘图任务为背景，紧密联系设计及绘图工作实际，对规划设计、 工程施工、绘图员等职业岗位进行工作

2、任务与职业能力分析，以实际工作任务为引领，以园 林设计、施工图绘制、工程施工等工作过程中涉及的专业知识与技能为课程主线，以岗位职 业能力为依据，根据学生的认知特点，在已有的知识能力基础上，训练和提高学生的职业综 合能力，将职业素质的培养和提高作为最终目标。三、课程目标1 .专业能力目标 能熟练绘制与修改图形； 能对各类园林图纸进行尺寸标注和文字注释； 能将图形转换成图像并进行处理； 能熟练绘制不同深度的园林设计图和施工图； 能对绘制好的设计图、施工图熟练排版和打印。2 .方法能力目标 能自主学习AutoCAD软件新功能、新命令； 能通过各种媒体资源查找所需信息； 能对需要绘制的各类设计图进行适

3、当分析并确定合理的绘制步骤，并且能独立制定工 作计划并进行实施。3 .社会能力目标 具有较强的口头与书面表达能力、沟通协调能力； 具有团队精神和协作精神； 具有良好的心理素质和克服困难的能力； 能与园林主管部门、建设单位、施工单位、监理机构等单位建立良好、持久的关系; 具有工作责任感。四、学习情境设计1 .设计思路园林AutoCAD辅助设计采用以行动为导向、工作过程系统化课程开发方法进行设计, 整个学习领域由2个学习情境组成。学习情境的设计主要考虑以下因素：(1)学习情境的设计要符合工作过程系统化的教学设计思想的要求。学习情境是在学 校实训室对真实工作过程的教学化加工，以完成某个完整的工作任务

4、为目标。(2)学习情境的设计要尽量覆盖园林行业计算机辅助设计的全面业务处理。学习情景 包含了不同深度的园林设计图、结构图、设备图的绘制、三维效果图进行后期合成和二维效 果图的绘制。2 .情境划分合计学习情境学习任务名称学时情境1AutoCAD制图软件的基本操作任务1:绘图前的准备432任务2：图形绘制与修改18任务3：添加注释与标注6任务4：图样输出4情境2AutoCAD制图软件的综合运用任务5：园林设计图绘制614任务6：园林施工图绘制8机动22483.情境描述学习领域园林AutoCAD辅助设计总学时48学习情境1AutoCAD制图软件的基本操作参考学时32学习目标熟悉AutoCAD软件界面

5、与基本操作 会操作基本图形的绘制与修改 会绘制图块、文字和尺寸标注 会应用设计中心与查询工具 会模型空间与布局空间的打印出图教学方法和建议 讲述法 实践操作法 操作示范与案例演示 教师应提前熟悉实训工作任务及时间要求，准备好教学资料主要内容AutoCAD软件界面与基本操作 图形的绘制与图形的修改 图块、文字、标注的绘制 设计中心与查询工具的使用打印与输出工具与媒体 多媒体教学设备与教学课件 实训资料 实训设备（台式电脑、绘制软件、专业图库、制图 规范与相关图集图册） 视频教学资料学生知识与能力准备园林设计图纸的基本内容园林制图相关规范细那么教师知识与能力要求熟悉园林设计图绘制流程，能熟练绘制设

6、计图熟悉AutoCAD软件操作能够适时纠正学生操作错误，解决各种疑难学习领域园林AutoCAD辅助设计总学时48学习情境2AutoCAD制图软件的综合运用参考学时14学习目标 会绘制园林设计图 了解绿化和景观施工图的绘制基础 会绘制简单、小型的绿化和景观施工图教学方法和建议 讲述法 操作示范 案例演示法 教师应提前熟悉实训工作任务及时间要求，准备好教学资料和案例主要内容园林设计图的绘制小型绿地绿化施工图的绘制小型绿地景观施工图的绘制工具与媒体 多媒体教学设备与教学课件 实训资料 实训设备（台式电脑、绘制软件、专业图库、制图 规范与相关图集图册） 视频教学资料学生知识与能力要求 AutoCAD制

7、图软件的基本操作 园林设计图纸的基本内容 园林制图相关规范细那么教师知识与能力要求 熟悉园林制图流程和相关制图规范 熟悉AutoCAD软件操作 能适时纠正学生操作错误，解决操作疑难五、考核标准1 .本课程考核内容包括日常学习常规考察、分阶段技能考核与工作任务考核等方面。2 .课程最终成绩二期末考试成绩X 40%+工作任务考核成绩X 40%+平时常规考察成绩X 20%；期末考试采用技能考核方式；工作任务成绩指学期中累计完成所有工作任务后的平均 成绩；平时成绩由教师综合学生出勤、作业完成、阶段考试、课堂答问等情况进行评分。3 .工作任务成绩实施“过程评价”与“成果评价”相结合，单个工作任务成绩二过

8、程评 价成绩（40%） +成果评价成绩（60%）； “过程评价”注重学生职业能力考核和职业素养考 核，采取个人自评（20%）、小组互评（30%）、教师评分（50%）三项评分确定，重点考察 实操的准确性、技巧的合理应用性、现场解决问题和处理问题的能力、团队合作能力、交流 能力等综合性能力评价。“成果评价”以提交作品的质量进行成绩评定。六、实施建议1 .教材编写必须依据本课程标准选用或编写教材。教材编写或选用要反映新知识、新技术，要充分 表达工程课程设计思想，以工程为载体实施教学，工程选取要科学、符合课程的工作逻辑, 让学生在完成工程的过程中逐步提高职业能力。2 .教学建议（1）尽量集中教学时间。

9、建议周课时采用集中教学，即4节连上。（2）采取理实一体化教学，全部课程安排在计算机辅助设计实训室进行。授课及训练 期间，注重引导学生提升职业素养。（3）在教学中，应重视现代信息技术的应用，注重教学课件、视频等网络课程资源开 发与利用，提高课程教学的趣味性、实效性，注重实训指导书的开发和应用。（4）在教学中，应以学生为中心，加强对学生职业能力的培养，充分调动学生学习的 主动性与积极性。3 .教学条件教师要求：热爱教育事业，具有先进的教学理念和1年以上行业工作经历，具备较强的 沟通能力和爱岗敬业、为人师表、锐意进取的职业道德；具备宽广厚实的专业知识以及实践 技能；具备健康的体质、充分的精力和良好的

10、身心素质。实训条件：（1）计算机辅助设计室，电脑具备主流配置，装有专业绘图软件AutoCAD、Photoshop、3dsmax、sketchup等软件。配备投影仪、多媒体教学设备、行业标准图集、规范、及专业 图库、图例等。（2）园林工作室，应配有电脑、彩色打印机、扫描仪、专业绘图软件等设备。（3）园林制图实训室，应配有专业绘图桌椅、投影仪、视频展台、多媒体教学设备、 行业标准图集、规范、及专业图库、文件柜，手工制图用的尺、规、绘图笔等，用于演示的 可拆分的形体组合模型等必备用具。4 .课程资源（1）积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如教学视频、软件学习网站和论坛、 数据库、数字图书馆、教学

11、网站和电子论坛等网络信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体 转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。（2）推荐教学参考书工程建设标准年册（2001）,建设部标准定额研究所编，中国建筑工业出版社园林计算机辅助设计，常会宁，高等教育出版社（高等职业教育技能型人才培养培 训工程系列教材）园林计算机辅助设计教程，邢黎峰，机械工业出版社园林AutoCAD教程，张华主编，中国农业出版社园林AutoCAD辅助设计李高锋，杨向黎 主编，黄河水利出版社（DB13/T 1030-2009园林设计文件内容及深度，上海市园林绿化行业协会最新园林设计规范与制图标准图集，李欣主编，中国科技文化出版社