人教版PEP四年级上册英语Unit 6　Meet my family!教案第五课时.docx

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1、第五课时数学导航【教学内容】B. Lets talk&B, Draw and say【教学目标】1 .知识目标：能听、说短语foot能11 player；能熟练掌握B. Lets talk局部的对话并能在实际情景中正确运用；能理解、会说B. Draw and say局部的内容。2 .能力目标：能谈论常见的身份和职业。3 .情感目标：加强学生对彼此家庭的了解，促进学生之间的友 谊。【教学重点】掌握句型“Is this your-? 一Yes, it is/No, it isn，t. ” “Whatsjob? Hes/ Shes a”。【教学难点】能灵活运用所学的句型问答人物的身份和职业。【教学准

2、备】录音机、录音、课件。敛学过程Step 1 Warm- up&Revision1 .师生齐唱本单元“B. Lefs sing”局部的歌曲“My family”。2 .教师用“击鼓传花”的方式复习上一课时中 分的单词。Step 2 Presentation&PracticeLet* s talk1 .教师用课件出示一张全家福，图中标注出各人物的家庭身份 和职业，如人物图中标有“aunt-nurse”，教师针对该人物进行提问：T: Is this your mother? Ss： No, it isnt.T: Whos she? Ss: Shes my aunt.T: Whats your au

3、nts job? Ss: Shes a nurse.教师用以上句型与多名学生进行单独操练，直到学生熟练掌握为 止。2 .教师用课件出示不同职业的人物图，师生看图进行问答，如：T： Is he/she a cook/teacher/-?Ss： Yes, he/she is. /No, he/she isn，t.3 .教师板书句型“一Is this your？ 一Yes, it is. /No, it isnt. “一Is he/she a？ 一Yes, he/she is, /No, he/she isn t.并将这两个句型作简单讲解。提醒学生注意它们回答方式的 不同。4 .教师介绍B. Let

4、s talk局部的对话背景，接着播放录音。第 一遍，学生理解对话大意；第二遍，学生回答教师的问题 Whats Sarah，s uncle，s job? Whats Sarah，s aunt，s job? ” , 第三遍, 学生跟读。在此过程中，教师利用课件出示一张足球运发动的图片引 出 football player 并教读。5 .学生两两合作，分角色朗读该局部的对话。8. Draw and say1 .请学生观察本局部的四张人物图片，说一说他们的职业。2 .请两位学生示范读本局部的对话。3 .同桌合作，根据本局部提供的四张图片做替换练习。Step 3 Consolidation&Extens

5、ion让学生画出自己的一位家人，稍后两两就所画内容进行对话。如:51 : Is this your mother? S2: No, it isnt52 : Is this your aunt? S2: Yes, it is.53 : Whats her job? S2: She，s a teacher.Step 4 Summary&Homework1 .小结：师生共同回顾本课时所操练的问答他人身份及职业的 句型。2 .作业：（1）听录音，跟读B. Let s talk局部内容三遍；（2）准备几张家人的照片，下节课用；（3）完本钱课时的配套练习。【板书设计】Unit 6 Meet my family!第五课时Ts this your？一Yes, it is. /No, it isnt.-Is he/she a?Yes, he/she is. /No, he/she isn，t.【教学反思】本课时的内容贴近学生的生活实际，学生对该话题倍感亲切。在 教学新句型时，我运用全家福中各家庭成员的照片，在师生对话中自 然地呈现新知操练句型，有助于学生更好地掌握知识。本课时的教学 层次清楚、引导适当，表达了学生在学习中的主体地位，也顺利地完 成了此次课的教学目标。