部编版语文九年级上册19怀疑与学问教案与反思.docx

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1、19怀疑与学问人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。左传原创不容易，【关注】，不迷路！一、说教材怀疑与学问是九年级上册第五单元中的课文，是一篇议论文。本文让学 生懂得怎样来阅读议论文和如何来回答议论文的相关问题，地位非常重要。二、说教学目标1 .理清文章的结构，学习围绕中心论点，设立分论点分层次论述的结构。2 .学习本文事例、道理和比照论证方法及在论述中的作用。3 .学习本文明白朴实、简洁准确、通达流畅的语言。4 .认识“怀疑”“思索”对做学问的重要意义，培养学生的怀疑精神。5 .认识怀疑和创造之间的联系，增强学生的创造意识，培养学生的创新精神、 三、教学重难点重点：学习本文围绕中心论点，设

2、立分论点分层次论述的结构。难点：品位论证语言的特点，结合生活实际和社会实践明白怀疑和创造之间 的关系。四、教学方法我为既能传授知识，又能充分调动学生的学习积极性，采用讲授、质疑、探 究并兼以启发和点拨的方式，使学生充分活动起来。五、说教学过程（一）由故事引入，给学生以情境。（二）以传统教学的模式向学生讲授有关的议论文的知识。为了便于学生的 理解，以前四段为例来讲，主要是分析议论文的段意归纳法，论证方法和论证过 程，写议论文的目的并且让学生感知和体会。（三）怀疑与学问就是教学生会问，并且做事有怀疑的精神，于是这个 环节设计让学生学以致用，自己运用议论文的相关知识来提问，同时让学生解答, 为了充分

3、调动学生的积极性和大面积的检验学生运用能力及思维的整理能力，让 学生编写第5段的提纲，并且运用卡片的方式到实物展台前展示，使学、问和用 三者有机结合。（四）对全文以议论文的相关知识为总结，为了更好地检验学生的学习效果, 采用学生总结的方法，可以充分利用补充质疑的方法来解决。（五）为了更好地加深学生对议论文的认识，于是作业布置为学会有疑。六、说板书设计怀疑与学问中心论点：做学问“须疑”与“会疑”。分论点：1 .怀疑是辨伪去妄的必要步躲。2.怀疑是建设新学说、启迪新创造的基本条件。论证方法：例如论证、道理论证、比照论证。【素材积累】海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。 他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两 次世界大战都上了战。第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便 冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。 突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。原来是他的英勇行为感 动了奥军将领，下令放他过去。