浙江丽水市三年中考（2020-2022）语文试题及答案.docx

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1、2022年浙江省丽水市初中毕业生学业考试试卷语文试题山水诗源“诗话丽水”学习小组邀请你加入“瓯江山水诗路”主题短片制作团队，请参加下面的活动（16分） 活动一：资料.下面是小组成员纪录片时听记下的文字，阅读并按要求完成（1）-题。（4分）出奇。瓯江，一条始于百山祖的yuEnJAJ源之河，贯穿整个浙南山区，沿途气候景象变大含深，从古至令引发无教文人墨客jing（/）相吟诵，为承载中国传统历史文化提供了广阔语境。（摘自求索纪录频道山水诗话丽水人）听记的同学遇到两个不会写的字，请根据拼音写出相应的汉字。（2分）yudn()源 jing()相两位同学对“变出奇” 一词的写法产生分歧，请为四处选出恰当的

2、汉字。（1分）B.幻A.换听记的同学没听清楚“ ”这一处的短语,请根据语境选出怡当的短语。（1分）A.秀山丽水B.山清水秀活动二：撰写文案1 .学习相关纪录片后，小组成员拟写了一段文案，请将其中引用的诗文补充完整。（4分）八百里瓯江遥山叠翠，远水澄清，可谓“奇山异水， （1） （吴均与朱元思书）o 登临处州烟雨楼，会遥想“（2）,吹笛到天明”（陈与义临江仙夜登小阁，忆洛中旧游）的风雅；翘望景宁敕木山，能心生“（3）, 一览众山小”（杜甫望岳）的豪兴；穿渡云和送友人）的绵邈。瓯江山水，隐藏着文人浮云溪，可意会“浮云游子意，（4）（李白墨客的心灵密码。活动三：学习取景.小组用右边这幅摄影作品学习如

3、何选取有情韵的景致。 请在以下选项中选择一首诗，默写与这幅作品相匹配的 一联诗句，并简要分析这幅作品蕴含的诗情画意。（4分） A.王湾次北固山下B.李白渡荆门送别C.刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠活动四：学习取名2 .小组用以下名著学习如何巧妙地设计短片的名称。请选择其中一部，结合名著的内容与主题分析其 书名的妙处。（4分）A.朝花夕拾B.海底两万里C.红星照耀中国人文诗脉“诗话丽水”学习小组来到龙泉溪流城开展“文学创作研讨”活动，请你完成以下任务。（9分）例如：“仰视”呼应了文章的标题，也是文章的线索，从鼎湖峰、摩崖石刻到皇帝祠宇，作者一直 以仰视的姿态游赏缙云，用“仰视缙云”结尾更符合文章的

4、行文逻辑。“仰视”与“礼赞”都表达了作 者对缙云的敬仰之情，但程度不同。“礼赞”是作者对缙云带有敬意的赞美，而“仰视”那么是作者对缙 云真诚的敬重与仰慕。形成于亿万年前的鼎湖峰，为千年缙云镇宅安邦，建造于数千年前的黄帝祠宇, 以深厚文化传续香火。在作者心中，缙云已经超越了普通的名胜之地，成为精神与信仰的寄托之所。从 “礼赞缙云”到“仰视缙云”，表现了作者情感的递进，点明了作品的主旨。可以调换。第一层：理解浅薄，只是笼统地说明理由。例如：“仰视”与“礼赞”的意思比拟接近，都表达了 对缙云的敬意。第二层：理解比拟深刻，能结合文本内容进行分析。例如：鼎湖峰的强壮伟岸、厚实坚韧摩崖石刻 的内蕴和奇峰异

5、石的秀丽，黄帝祠宇的气势宏大使作者赞叹不已，而且缙云的文化坚守和历史贡献更让 作者充满敬意。整篇文章表达了作者对缙云的崇敬之情，而“礼赞”“仰视”都可以表达出这种情感， 所以“礼赞缙云”和“仰视缙云”是可以调换的。18 .（1）石胎化猴花果山（2）例如一：水浒传以洪太尉误走龙虎山妖魔开篇。从情节看，这个 开端富有神幻色彩,使故事更具吸引力。开端处设置了 “妖魔出世会发生什么惊天动地之事”的悬念。 从大物形象看，天罡地煞一百零八个魔君，代表一百零八个敢于改天换地的反叛形象,赋予梁山好汉们超 凡的才能与勇气。他们性格不同、经历各异，却都有除暴安良、对抗压迫的决心，是重塑世道的妖魔，是 豪侠仗义的英

6、雄。 例如二：西游记以花果山仙石化猴开篇。从情节看，这个开端富有神幻色彩, 使故事更具吸引力，并为之后“龙宫索宝”“大闹天宫”等石破天惊的情节埋下伏笔。从形象看，仙石 象征着孙悟空顽劣的本性与聪灵的慧根，赋予其卓越不群的神力。孙悟空历经九九八十一难，成为惩恶 扬善、普度众生的斗战胜佛，开端处的“顽石”与取经后的“璞玉”形成鲜明的比照。延伸诗路（55分）19 .分层赋分（略）20 .评价标准（略）2021年浙江省丽水市初中毕业生学业考试试卷语文考生须知：1 .全卷共三大题，21小题，总分值为120分，其中卷面书写3分。考试时间为120分钟。2 .各题的答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在“答题纸

7、”的相应位置上。3 .请用黑色字迹的钢笔或签字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。诗画丽水欣赏与寻觅，开启一段寻根之旅。6月的第二个星期六是我国“文化和自然遗产日”。学校将组织开展系列活动，请你参加。（23分）活动一：赏秀山丽水，纳灵秀之气缙云，是浙江丽水的一座小城。相传，黄帝正是在仙气袅袅的鼎湖峰顶炼 丹，驭龙升天；朱熹在云雾缭绕的独峰书院讲学，（hui） （1） 及后世:颜 真卿为初阳谷题字，所题的“初阳谷”三个大字与谷中秀丽的景色 o盛名 之下，这里却依然保持着一派（tian） （2） 静的小生活。慢行在灵秀的 奇景和千年村落里，吃一个缙云烧饼，听一场婺剧小戏有一种久在樊笼 里，复得返

8、自然”的惬意。（仙都祭祀轩辕黄帝典礼已列人国家非物质文化遗产名录）.根据拼音写汉字。（2分）（1） （hui） 及后世（2） （tian） 静.填入“”处最恰当的一项为哪一项（）（1分）A.相得益彰B.相形见细.与“樊笼”意思最接近的一项为哪一项（1分）A.篙笆B.牢狱C.牢笼活动二：咏处州瑰宝，叹工艺之妙1 .龙龙、青青、元元邀你一起来赞美家乡瑰宝，请在横线上填入恰当的古诗文名句。（8分）龙龙：宝剑是铁与火的较量，青瓷是土与火的交响。铁在火中淬炼，铸就龙泉剑的锋芒，“停杯投 箸不能食， （行路难），剑是李白远游的旅伴；,梦回吹角连 营”（破阵子），剑是辛弃疾戎马生涯的回想。土在火中燃烧，炼就

9、青瓷“烈火燃烧假设等闲”的气 度，而勤劳的古代窑工形象，也许就如卖炭翁中所写的老人那样：“，J青青：石雕是石与刀的琢磨。刀在石上游走，石在刀下重生。一方石头，包罗万象，有的刻着“树 木丛生，”的自然山水，有的刻着“稻花香里说丰年”的农家作物。元元：廊桥是木与水的守望。过路人在此歇脚，常见“,飞鸟相与还”（陶渊明饮 酒）的美景：老人孩子在此休闲，再现“,（陶渊明桃花源记） 的桃源景象。（龙泉青瓷传统烧制技艺被列入人类非物质文化遗产代表作名录，青田石雕技艺、龙泉宝剑锻制技 艺被列人国家非物质文化遗产名录，“中国木拱桥传统营造技艺”被联合国教科文组织列入急需保护的 非物质文化遗产名录）活动三：访江南

10、秘境，引文明之思市里将组织评选本市优秀文化遗产工程，请阅读下面这篇文章.完成任务，（11分）瓯江上游，一片残存的江南田园在江南文化的核心地带苏杭地区，田园牧歌式的生活场景日渐消亡。然而，在浙西南（丽水地区）的瓯江上游，却隐藏着两百多座格局完整的传统村落。松阴溪畔隐藏着罕见的古村落群作为瓯江上游最长的支流，松阴溪还有小支流30余条，两岸阡陌连连、稻浪滚滚、茶桑翠翠，数 以百计的古村就隐藏在那大大小小的河谷中。当浙江众多地方早已充满喧嚣时，这里似乎还保持着农耕 社会的慢生活节奏。如果是首次去山下阳村，你一定会迷失方向：它的道路没有一个十字路口，只有数不清的“丁”字 路，据说这样意味着“人丁兴旺”；

11、进村之后，一条巷弄就有一个转折，往往连着一座老宅的后门，走 过几个转角，又见一条通道。登上后山，可以发现整个村庄是遵循阴阳五行布局的。村南的月池旁边还 有一座别致的地坛，周围那么有三座宽敞的大房子，门楣匾额上分别刻着“祥纳启明” “瑞映长庚”和 “南极照临”，正好对应东、西、南三个方位的星辰。一个看似普通的村落，有“四方神兽”拱卫，暗 藏阴阳五行，又有内外星象遥相呼应，让人赞叹设计者的用心良苦，三座大屋是村中张氏的宗祠，祠堂 正殿在前，月池居中，香火堂和小宗祠殿在后，村子夹承风水、呼应天地，意在祈求风调雨顺，家族兴 旺。松阳的古村落，有一个有趣的现象：山下阳村张民来自福建泉州，内孟村孟氏是孟子

12、后裔松阳 有百余个村落保存着古代族谱，详细记载了宗族的起源、迁徙、开展脉络。中国历史上几次重要移民活 动中，浙西南均是一处重要的避难所，这些多元化的古村落也多由移民繁衍而成，极具历史文化价值。 只是，他们费尽心思设计出来的家园，给后人留下了太多谜团。好溪流城乡村中诞生了一座座“广厦”松岩村四周被数重青山环抱，村前那么是好溪的弧形身躯，这样一个山水交汇地带，数幢大小不一 的三合院、四合院组成了一个“藏风纳水”的古村落。在所有房屋中，最大一幢有120个房间，被主人叫做“百廿间”，是这个村庄的主体建筑，最多的 时候同时居住着300多口人。“百廿间”是江南典型的聚族而居的大型 建筑，始建于清代乾隆六十

13、年 （1795年），宽53. 8米，长69米，建筑面积3700平方米，是目前浙南地区最大的单体建筑之一。确实，“百廿间”的空间太大了。谁又能想到，一个不起眼的山村，竟藏着这种堪与贵族宅邸相媲 美的大宅！一眼看去，“百廿间”的格局很像微缩版的宫殿：门楼、前厅、中厅、后堂组成一条中轴线， “三厅一堂”的格局十分紧密。在好溪流域行走，最让人惊叹的是：一个个朴实无华的古村落中，常常隐藏着面积、体积庞大的大 宅。资料显示，道门游击府、九进厅、卢氏尚书府面积均在20004000平方米。浙西南秘境会慢慢走向消亡吗？浙东北、浙东南、浙西北、浙中已经快速步入工业文明，大量的古村落在机器轰鸣中倒下。田国牧 歌式的

14、农业文明，是古村落继续存在的土壤。而随着农耕社会的逝去，松阳吴弄村的耕读家族不可挽回 地败落了，大多数吴弄人迁出了世代居住的老屋，村庄开始变成高敞的躯壳，发生过的往事已无人知晓， 让我们不停地慨叹它过往的风流。瓯江上游、这块江南最后的秘境，未来是否会重蹈苏杭的覆辙？（选自中国国家地理2013年第4期，作者鲁晓敏，有删改）注释因修水库，2017年开始政府斥巨资将百甘间”整体搬迁，松岩村已不复存在。2 .根据材料，推荐一个文化遗产工程参选。工程可以是古村落，也可以是古建筑。请结合文本内容写 推荐理由。（3分）市优秀文化遗产工程推荐书工程名称： 推荐理由：6.推荐工程确定后，学校将组织实地考察。请根

15、据材料，补充完成下面的采访提纲。（5分）7、“采取的保护措施”是文化遗产工程推荐书的重要内容，请对你所推荐的文化遗产提出三条保护措 施。（3分）米访时间暑假采访地点(1) _ （与推荐工程一致）参加人员第1小分队米访方式现场走访采访目的(2) 采访对象A.村中老人B.村里学生C.文物专家（任选一个对象）采访问题(3) 戏剧舞台表演与评议，开启一段发现之旅。戏剧社的同学们准备排演萧红的哑剧民族魂鲁迅，请你和他们一起研读剧本，揣摩角色，创作 剧情。（23分）民族魂鲁迅（节选）萧红第一幕人物少年鲁迅当铺掌柜甲、乙蓝皮阿五何半仙 单四嫂子 孔乙已第一幕剧情六十年前的八月三日，鲁迅先生生在浙江绍兴府。他

16、的父亲姓周，母亲姓鲁。鲁迅先生的真姓名叫周树人，鲁迅是他的笔名。这哑剧的第一幕是说明鲁迅先生在少年时代他亲身所遇的、亲眼所见的周围不幸的人群。他们怎样 生活在这地面上来，他们怎样的求活，他们怎样的死亡。这里有庸医误人的何半仙，有孤苦无依的单四 嫂子，有吃揩油饭的蓝皮阿五鲁迅小时候，家道已经中落，父亲生病，鲁迅便不得不出入在典当铺子的门口。鲁迅看穿了人情的奸诈浮薄，所以从很小的时候，就想改良我们这民族性，想使我们这老大的民族 转弱为强。第一幕 表演舞台开幕时，是一片漆黑。黑暗中渐渐地有一颗星星出现了，越来越亮，又渐渐隐去。黑幕拉开，舞台有个高高的当铺柜台，柜台上面摆着一个浑圆的葫芦，一个毡帽大小

17、的一把酒壶。 当铺门口西边有一张桌子，桌子裙是一张白布，什么字也没有写。东边是两件破棉袄乱放在那里。近当 铺门口有个小石狮子的下马石，是早年给过路人栓马用的，下马石旁边立着一根红色的花柱。柱顶上有 块招匾，写个很大的“押”字。开幕后，哑场片刻。单四嫂子上，手中抱着一个生病的小孩，他是非常的疲倦，坐在小石狮子上休息，擦汗，喘气，叹 息，看视小孩，惊惶，将小孩恐惧地放下，左右找人。没有，又将小孩爱抚地抱在怀里。流泪，用手摇 小孩，看天，做祈祷的样子，掠发，擦汗，又检视小孩。蓝皮阿五上，形状鬼祟，以背向后退，做手势和别人讲话，手势表示下面的意思；小孤孀，好凄凉， 我明天，和你痛痛快喝一场咸亨酒店，半

18、斤不够，一个人得喝三斤，明天见正退在石狮子上, 差一点没有和单四嫂子相撞。看见了单四嫂子，又看见了她病了的孩子，故作惊奇的样子，又表同情的样子。单四嫂子想找个医生给孩子看病。蓝皮阿五走到桌子前边，将桌子大声一拍。桌子自己调转过来，桌裙上写“何半仙神医，男妇儿科，老祝由科，专售败鼓皮散，立消水鼓，七 十二般鼓胀“。桌子后钻出何半仙来，头戴帽翅，身穿马褂，手拿小烟袋，指甲三寸长，满身油渍；桌 上放一个小枕头。单四嫂子走过去，把孩子给他看。何半仙看了以为没有什么，做手势说得消一消火，吃两帖就好了。单四嫂子掏钱给他。何半仙认为还差三十吊。单四嫂子解下包孩子的袍皮托蓝皮阿五去当。蓝皮阿五到柜台上大声一拍

19、，柜台上的葫芦和酒壶处就出现了两个人，一个是掌柜甲，一个是掌柜 乙，原来葫芦是秃头的秃顶，酒壶是那一个的毡帽。蓝皮阿五当了四十吊钱，自己放了十吊在腰包里，给单四嫂子三十吊，走在小石狮子面前，他用脚 一踢，石狮子打碎了，出现了已经折了腿的孔乙已，他用手在舞台上膝行着走来走去。少年鲁迅带着可质的物件上，一直走到柜台上，把质物递上了。两个掌柜看见鲁迅来了，就非常地不高兴起来，故意刁难，故意挪揄。掌柜甲以为：哈哈你又来了。掌柜乙便作态着来数落，昨天来，今天又来，明天还要来的。掌柜甲认为货色不好，显出很不愿意收的样子。掌柜乙以为这已是老主顾，收是可以收，但得典费 从廉。掌柜甲以为，你和他何必斟斤驳两，你

20、反正从廉从优，他都得典的，你索兴摆个面孔给他看就完了。掌柜乙以为这不过还是买卖，便肯出五十吊。掌柜甲认为不值，只肯出四十吊，对掌柜乙大示挖苦。 掌柜乙为了保持自己的尊严，所以一定坚持五十吊不可。两个人争起来。掌柜甲不服气，把掌柜乙推开， 伸出一只手来表示只肯给四十吊。掌柜乙趁势又钻出头来，把掌柜甲推开，伸出手来表示肯出五十吊。 掌柜甲又把他推开，伸手只肯出四十吊。他们三番五次闹了半天，他们俩都疲倦了，于是他俩互相调和 起来，协商的结果，肯出四十五吊钱。少年鲁迅站在柜台前边，面对着这幕喜剧，不言不动不笑直到他们要完了，收了钱便走了。鲁迅走过何半仙那儿的时候，孔乙己追着他讨钱。鲁迅给了他，下。小孔

21、乙己掏出酒瓶来饮酒，何半仙上前争看他手中的钱。舞台渐暗。（选自八月天，有删改） 【戏剧冲突】.阅读剧本，围绕“钱”来概括第一幕的戏剧冲突。（2分）何华仙索钱三十吊【戏剧语言】.哑剧不用台词而凭借形体动作和表情来表达剧情。参考例如，揣摩句中加点词语，为演员解说怎样将人物的“疲倦”表演出来。（4分）例如：| （剧本）单四嫂子上，手中抱着一 |个生病的小孩，她显出非常的疲倦, |坐在小石狮子上休息，擦汗，喘气, |叹息，看视小孩，惊惶，将1小孩恐 j惧地放下，左右找人。（表演解说）单四嫂子的双手抱着小孩, 弓着腰，步子缓慢，踉踉跄跄：头发有些 凌乱，脸色凝重，眼神中流露出既绝望又 害怕的神情：她慢慢

22、地坐在小石狮子上, 大喘着气，头侧向肩膀擦汗。剧本他们三番五次闹了半天，他们俩都疲倦了，于是他俩互相调和起来，协商的结果，肯出四十 五吊钱。表演解说【戏剧形象】.在舞台上少年鲁迅始终是“不言不动不笑”，从观众的角度看，少年鲁迅在舞台上的形象是否显得有此呆板?请说明理由。（4分）【戏剧评议】.剧本写道“少年鲁迅站在柜台前边，面对着这幕喜剧”。读了剧本，你认为整幕剧是喜剧还是悲剧?结合剧本内容，联系阅读积累和生活经验，阐述你的观点与理由。（5分）【剧情创作】.同学们想把朝花夕拾中的其他篇目也搬上舞台，请参考第一幕“剧情”的写法，根据备选篇目剧主角的情况I背配角的情况点对这一幕允的思考内容和剧情要点

23、，撰写一幕“剧情”。（不少于150字）（8分）备选答案：A.阿长与山海经B.五猖会C.藤野先生文化溯源思索与追问，开启一段探究之旅。学校文学社将举办“竹文化探秘”文学沙龙。苏老师提供了阅读文本，同学们提出了相关问题，请 你参与讨论。（16分）（一）墨君堂记（宋）苏轼见人相与号呼者，贵之那么曰公，贤之那么曰君，自其下那么尔、汝之。虽公卿之贵，天下貌畏而心不服， 那么进而君、公，退而尔、汝者多矣。独王子猷谓竹君，天下从而君之无异辞。今与可又能以墨象君之 形容，作堂以居君，而属余为文，以领君德，那么与可之于君，信厚矣。（选自苏轼文集）北宋文同墨竹图诗人。称竹为“君”始于王子猷,称墨竹为“墨君”那么是

24、文同的首创。与可之为人也，端静而文，明哲而忠，士之修洁博习，朝夕磨治洗濯，以求交于与可者，非一人也， 而独厚君如此。君又疏简抗劲，无声色臭味，可以娱悦人之耳目鼻口，那么与可之厚君也，其必有以贤君 矣，世之能寒螟人者，其气焰亦来至假设雪霜风雨之切于肌肤也，而士鲜不以为欣戚丧其所守。自植物 而言之，四时之变亦大矣，而君独不顾。虽微与可，天下其孰不贤之？然与可独能得君之深，而知君之 所以贤。雍容谈笑，挥洒奋迅而尽君之德。雅壮枯老之容，披折偃仰之势。风雪凌厉以观其操，崖石 荤确以致其节。得志，遂茂而不骄：不得志，瘁瘠而不辱。群居不倚，独立不惧。与可之于君，可谓 得其情以尽其性矣。虽缺乏以知君，愿从与可

25、求君之昆弟子孙族属朋友之象，而藏于吾室，以为君之别 馆云。（二）墨君堂（宋）文同嗜竹种复画，浑如王掾居。 高堂倚空岩，素壁交扶疏。山影覆秋静，月色澄夜虚 萧爽只自适，谁能爱吾庐？（选自中华竹韵）注释与可：文同，字与可，宋代画家、文同是苏轼的表兄，苏轼的墨竹师从文同，两人情高谊雅，有不少酬和的诗文。寒 （yu）：寒冷与温暖。欣戚：欣喜和悲伤。偃仰；俯伏仰起。荤（lud）确：怪石嶙峋的样子。王掾：即王徽之，字子猷，东晋名士、书法家。 曾借别人的住宅居住，令种竹子，说“何可一日无此君”。10 .以下各组句子中，加点词语释义相同的一项为哪一项（）（2分）A.天下从而君之无异辞旦辞爷娘去 B.信厚矣与朋

26、友交而不信乎 C.虽微与可，天下其孰不贤之微斯人，吾谁与归 D.余虽缺乏以知君缺乏为外人道也 14,文同为什么对竹情有独钟?联系上下文，结合下面句子中“独”的含义予以回答。（3分）（1）而独厚君如此。 （2）而君独不顾。（3）然与可独能得君之深，而知君之所以贤。 *.墨君堂记全文对竹以“君”相称，作者仅仅是在写竹吗?请结合文章内容简要分析。（3分）15 .墨君堂一诗尾联有深意。“萧爽” 一语双关，既写环境特点，又写作者心境，那么“谁能爱吾 庐”是在向谁发问?请结合诗文，谈谈你的理解。（4分）。16 .毕业在即，文学社准备给右边的墨竹图加上题跋，印在毕业纪念册的扉页上，以示赠勉。你选 下面哪一句

27、话作为题跋？请简述理由。（4分）A.风雪凌厉以观其操，崖石荤确以致其节B.得志，遂茂而不骄；不得志，瘁瘠而不辱。C.群居不倚，独立不惧。成长履痕阅读与写作，开启一段体验之旅。岁月如歌一一我们的初中生活班史编委会向同学们征稿，请完成栏目中的任务。（55分）【名著拾贝】.那些年我们读过的书，总在不经意间被唤起。看到这幅图，你会联想到选项中的哪一本书?请联系 名著内容，参考答题要素，用简洁的语言诠释这幅图。（5分）A.水浒传B.骆驼祥子C.钢铁是怎样炼成的答题要素：主角、团队、目标、障碍、感悟【生活踏浪】.阅读下面的文字，根据要求作文。（50分）没有什么比亲自参与得来的，更让人满足与快乐。你亲历过什

28、么？.你获得了什么?让你感到满足与快乐的是过程还是结果?班史编委会请每位同学写 一篇文章，这些文章将辑录在“生活踏浪”栏目中。稿件要求：聚焦于初中三年的生活；自选角度，自拟题目，可以记叙经历，可以抒发情感，也 可以发表见解；不少于500字，不得套写、抄袭。注意：不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。2021年浙江省丽水市初中毕业生学业考试语文试卷参考答案书写（3分）略诗画丽水（23分）1.（2 分）（1）惠 （2）恬 2.（1 分）A 3.（1 分）C（8 分）（1）拔剑四顾心茫然（2）醉里挑灯看剑（3）满面尘灰烟火色（4）两鬓苍苍十指黑（5）百草丰茂 （6）山气日夕佳 （7）黄发垂髻 （

29、8）并怡然自乐4. （3分）例如一；山下阳村 村庄是遵循阴阳五行布局的，有“四方神兽”拱卫，暗藏阴阳五行，又有内外星象遥相呼应，极具历史文化价值。例如二：百廿间始建于清代，是江南典型的聚族而居的大 型建筑，也是目前浙南地区最大的单体古建筑之一，极具代表性。6. （5分）（1）山下阳村/百廿间（3分）（1）提高保护意识。例如：挖掘整理山下阳村（“百廿间”）的历史文化，加大宣传力度， 提高人们的保护意识。（2）加强保护力度。例如：杜绝一切破坏山下阳村整体性的行为/及时对“百 廿间”实施保护与维修。（3）开发旅游资源。例如：开展山下阳村（“百廿间”）的旅游经济，以 旅游收入回馈古村落（古建筑）保护。

30、工程（2）采访目的采访对象（3）采访问题山下阳村例如一：了解山 下阳村的历史。 例如二：了解山 下阳村设计意图。 例如三：了解村落史、 家族搬迁史。村中老人例如山下阳村的设计，具有五行风水的特点，您能 给我们讲讲这种布局的用意吗？例如：谁为山下阳村设计了这么奇特的布局？村里学生例如：你知道山下阳村同族人迁移的过程吗？不例：你理解三座大房子门楣匾额的意思吗？文物专家例如：研究山下阳村宗族的起源、迁移、开展历史， 对研究当地移民史有什么价值？例如：您是什么时候开始关注山下阳村的？百廿间例如一了解“百廿 间”的历史。例如二：了解族人聚 族而居的成因。例如三：了解古代民 居对现代民居的影 响。村中老人

31、例如：松岩村已经不复存在，您觉得遗憾吗？例如：这么多天居住在“百廿间”，他们相处得怎 么样？村里学生例如：适合人们聚族而居的“百廿间”有哪些独特 的设计？例如：“百廿间”这么大，你去看过吗？文物专家例如：现代住房三室一厅的结构，是否起源于古代 的三厅一堂？例如：“百廿间”大还是九进厅大？戏剧舞台（23分）（2分）（1）蓝皮阿五私吞十吊钱（2）两掌柜相争十吊钱7. （4分）例如；掌柜甲和掌柜乙互相推揉，咧着嘴，冒着汗，喘着粗气，带着坏笑；一只手指指少年 鲁迅，用眼神暗示方才是在捉弄他，另一只手支在柜台上，表示玩累了；各自向后退，伸出双手表示 可以妥协、，然后双腿发软，瘫在地上，消失在柜台下。8.

32、 （4分）例如一：我认为不呆板。首先，鲁迅小时候因家道中落，受尽了人们的白眼和冷淡，看穿 了人情的奸诈浮薄，从而形成了冷静、自尊的性格。其次，萧红在这一幕戏中将他们与鲁迅置于同 一舞台，使少年鲁迅以冷静、批判的目光来打量自己笔下的文学形象，少年鲁迅的冷静镇定和周围 世界的鬼祟形成了比照，使舞台上的人物形象更加鲜明、丰富。例如二：我认为有些呆板。因为少年鲁迅上场后始终“不言不动不笑”，使得观众的注意力集 中在两个掌柜的身上，而忽略了鲁迅的存在，少年鲁迅在舞台上的形象显得黯淡。这就难以让观众 感受到鲁迅想要根治民族性的愿望和志向。9. （5分）该题分层赋分。（1）我认为是喜剧。第一层：理解浅薄，只

33、是笼统地说出理由。例如一：两个掌柜相互争论，最后互相协调，十分好玩。第二层：有一定的理解，能结合文本内容适当分析。例如二：何半仙、掌柜、孔乙已等剧中人物的出场方武有喜剧效果；两掌柜为了典当的价格相 互争执，互相推揉，最后互相协调，结果居然是一个平均数，充满喜剧效果。（2）我认为是悲剧。第一层：角度单一，只是笼统地说出理由。例如一：单四嫂子给孩子看病，被人坑害，非常可怜。/两个掌柜毫无同情心，少年鲁迅很可 怜。/孔乙己断了腿，向别人讨钱，很可怜。第二层：有两个角度，给结合文本内容简单分析。例如二：单四嫂子给孩子卸装，穷得要拿包孩子的袍皮去典当；两个掌柜毫无同情心，数落老 主顾，为此上演了一出滑稽

34、戏，他们拿救命的钱当儿戏，令人叹息。第三层：有两个以上角度，能联系阅读积累和生活经验全面阐述。例如三：单四嫂子给孩子看病，穷得要拿包孩子的袍皮去典当，可恶的蓝皮阿五摆出一副关心、 帮助的样子，却雁过拔毛；两个掌柜毫无同情心，以滑稽,的方式决定典费的多寡；孔乙己追着鲁迅 讨钱，何半仙争着看孔乙己手中的钱。孩子病了，大人病了，甚至整个社会也病了，令人悲哀。这 是他们个人命运的悲剧，也是当时中国社会的悲剧。10. （8分）例如一：阿长与山海经（主角可以是鲁迅，可以是阿长，也可以是两个人）阿长来自绍兴农村，进城当了周家的女工，成了童年鲁迅的保姆。鲁迅的母亲和许多人都叫她“长妈妈”。阿长生得黄胖而矮，喜

35、欢切切察察，总之不大符合当时妇 女的规范。虽然阿长看起来很粗，但是心很细。莫言：我一直牵挂着龙泉的父老乡亲！一专访诺贝尔文学奖获得者、龙泉管氏后裔莫言莫言，本名管谟业，1955年生于山东高密，著名作家，2012年获得诺贝尔文学奖。据高密 管氏宗谱记载，高密管氏是从龙泉迁过去的。2010年，莫言到龙泉寻根问祖时表示，自己是高 密管氏的第二十四代子孙、龙泉管氏的第三十六代子孙，祖上是北宋名臣、龙泉人管师仁。莫言曾题诗表达对龙泉之行的感想：“龙泉祖居地，山水呈瑞祥。诗成白云岩，根系石马岗。宝剑生紫气，青瓷吐幽光。惭愧我来晚，千里献心香J首届世界丽水人大会龙泉分会场和第十届龙泉青瓷宝剑节举办在即，记者

36、专程赴北京采访了莫言。（-）龙泉之行印象深刻记者：莫言老师，您好！非常荣幸能够在北京采访您。2010年您曾赴龙泉寻根问祖，一晃七年过去了，龙 泉在您的记忆当中留下了什么样的印象？莫言：回头一想七年了，但是感觉没那么长时间，好像也就两三年前的事情。上次龙泉之行，整个过程历历 在目，去的一些地方，比方说石马村,石马村也是我的家谱里面所记载的我们的祖先最早在龙泉落脚的地方， 后来他们都迁出来了，迁到我去过的后甸村（龙渊街道一村），也就是管师仁故居、管氏祠堂那里，当然还参观 过大窑古窑址，去过下樟村、白云岩，管师复隐居的地方，还深入到铸剑铺里去，跟陈阿金师傅现场体验铸剑的 过程，总之这一行是很丰富的，

37、印象也很深刻，所以我才感觉到仿佛没那么长时间。（二）龙泉是江南很美的风景记者：您的青少年时期是在农村度过的，刚刚您也提到了石马村、后甸村、下樟村，有没有跟您儿时的记忆 有重叠，或者勾起你似曾相识的印象？莫言：龙泉和高密完全不一样，你们那边都是名山大川，绿树蓊郁，清泉淙淙，是江南山清水秀很美的风景。 我的故乡高密就是一马平川，完全是平原，高密最高的制高点，所谓的南山，海拔只不过五六十米的样子。最近 这几年北方连续干旱，水也很缺。我印象中的高密是很平坦的，到了冬天，北方万物萧杀以后，也很难看到一点 绿色，所以和龙泉比照非常的强烈，因此印象也是非常的鲜明。（三）龙泉之行在为创造做准备记者：2012年

38、您获得了诺贝尔文学奖，龙泉老乡都感到特别骄傲和自豪，大家都很喜欢您的作品，也很期 待和关注您的新作，更想在您的作品当中能看到龙泉的故事，您有这方面的打算么？莫言：这可能要慢慢地来吧，因为不可能说我到了一个地方立刻就变成我小说里的素材，但是写散文也许会 更快一些。我来到龙泉看了两天，写一个龙泉游，去了温州，就有个温州之游，爬上哪座山也可以写一篇散文, 这样记录记载性的文章当然随时可以写，但真的要把一个地方风土人情、历史写到小说里去，可能还是，第一要 长期积累，第二要等待时机，也许某一天我写到某一篇小说的时候，突然会记忆起在龙泉行当中的细节，改头换 面变成了小说素材。总而言之，一个作家的生活都是在

39、为创作做准备，我2010年龙泉之行也是在为我的创作做 准备，这一切都不会浪费的，总有一天会转化成我文学作品里的东西。（选自今日龙泉2017年8月7日，有删节） 小组准备邀请莫言参加本次研讨活动，请结合专访为他量身定制一封请柬。配诗5.小组准备给请柬配上莫言的题诗，但成员们对“惭愧我来晚，千里献心香”这两句是否合适产生了分歧，请发表你的意见。（2分）这一幕里有热心的书店老板，有藏着绘图的山海经的远方叔祖，还有鲁迅的母亲。后来，阿长把买来的山海经送给了童年鲁迅。山海经）给童年鲁迅翻开了一扇新的窗户，成 为鲁迅最为心爱的宝书。从此，鲁迅的文学创作不经意间都带上了山海经的色彩。例如二：五猖会（主角可以

40、是鲁迅，可以是父亲，也可以是两个人）七岁那年，小鲁迅听到小姑母要接他去看五猖会的消息，兴奋极了。大清早小鲁迅就起来了。正准备出发，他被父亲留下来背鉴略。他长时间痛苦地背诵，心里始 终向往着五猖会。母亲和阿长在一旁，想尽力帮助却又无可奈何。工人们在门口焦急地等待着。小鲁迅终于背完了，工人们将他高高举起。在大家的欢呼中，小鲁迅去看五猖会了。他虽然得以成 行，但觉得索然无味。这次经历，让鲁迅认识到封建专制的家庭教育理念会戕害孩子的天性。例如三：藤野先生（主角可以是鲁迅，可以是藤野先生，也可以是两个人）青年鲁迅到日本仙台医专学习，遇到了藤野先生。留学期间，藤野先生关心鲁迅的学习与生活，为他修改讲义、纠

41、正血管图，还向他了解中国妇女裹 脚的情况。这一幕有追求享乐的清国留学生，还有歧视清国的日本同学。鲁迅做解剖实验时，日本同学嘲笑他， 他深深地体会到弱国国民的辛酸。鲁迅怀着救国救民的抱负去日本求学，但“看电影事件”使他认识到第六要紧的是改变国人的精神, 从而毅然走上了弃医从文的道路。评分细那么剧情可选择一个篇 目，也可整合多个 篇目；可改编篇目 内容，但不能改变 主旨；抄袭原文酌 情扣分。剧情要点明确，主配角交代清楚，情节改编合理，思考有一定深度， 150字以上。剧情要点明确，主配角交代比拟清楚，情节改编合理，有思考，150 字以上。剧情要点基本具备，主配角有交代但不够清楚，情节改编基本合理，

42、思考较浅，100字以上。剧情要点缺失，主配角交代不清楚，情节改编不合理，没有思考， 缺乏100字。文化溯源（16分）11. （2 分）C（3分）（1）因为竹不为取悦他人而存在，具有独立的气节与品格；（2）因为竹四季不变，凌霜傲 雪，具有坚贞的品性；（3）因为文同真正懂竹，能画出竹特别的姿态和精神。12. （3分）不仅是在写竹。苏轼全文对竹以“君”相称，歌颂了竹子不畏严寒酷暑永葆青翠本色的高 尚品质，同时借竹喻人，是对文同卓尔不群精神的赞美，也是对坚贞独立人格的歌颂。13. （4分）例如：“谁能爱吾庐”既是作者自问也是在向世人发问。“吾庐”因竹而素雅、静虚，“爱吾庐”就是爱竹子，爱竹子那样高洁的

43、品格，这是作者的自问，也是作者对自己竹屋生活满杯喜爱 的诗意表达。然而世上知音难求，所以作者也向世人发问，能在同斗精神层面上与之对话，真正知 竹、懂竹的人有几个？14. （4 分）例如一：我选A.这句话的意思是：以风雪凌厉来表现它的操守以崖石嶙峋来表现它的气节。用 “风雪”和“崖石”来写竹子生长环境的恶劣，衬托出竹子坚贞的气节。它勉励我们即使在严酷的 环境中，也要坚强地生活。例如二：我选B。这句话是说竹在气候适宜的时候（得志时），长得茂盛而不骄横气候环境恶劣 时（不得志时），虽然瘠瘦却不凋敝。它勉励我们在得意时不要骄傲，失意时也不要丧气。（不因得 失而或喜或悲）例如三：我选C。这句话是说竹子丛

44、生时互不倚靠，独立时也毫无惧色。这勉励我们，不管在什 么环境下，都要保持自己的个性，独立自强。成长履痕（55分）（5 分）例如一：我联想到水浒传。宋江原为押司，被逼无奈才走上梁山。他的理想是保国为民，替 天行道。他带着好汉聚集梁山，但由于童贯高俅等奸佞的作梗，迫使他不得不与官军相对抗，取得 了两赢童贯、三败高俅的胜利，一步步朝着自己的理想奋进；最终被朝廷招安，获得了征战辽国、 讨伐方腊的成功。可见成功需要坚定的信念和不懈的努力。例如二：我联想到水浒传。宋江原为押司，其理想是保国安民，建功立业。在经历了怒杀阎 婆惜、清风寨被陷害等困厄后无奈走上梁山。他以为一心报效朝廷就能成功。结果被招安后，他带

45、 领梁山众好汉大战辽国，征讨方腊，屡次为国建功可依然被毒死，逃不脱失败的结局。可见，取得 成功的因素是很多的，即便经历了艰难曲折的过程也不一定能成功。例如三，我联想到骆驼祥子。不经历风雨，怎能见彩虹；但即便是经历了风雨，也不一定能 见彩虹。祥子的理想是拥有一辆属于自己的洋车，为此他拼命拉车赚钱，希望过上好日子。但命运 并没有眷顾他：被军阀抢车，被孙侦探勒索，虎妞死了，小福子也死了在命运的不断打击下， 他最终放弃了理想，堕落成行尸走肉。在那个黑暗的社会里，仅靠个人的努力是很难成功的。例如四：我联想到钢铁是怎样炼成的。保尔少年时干杂役，受尽凌辱。后在朱赫来的影响下 走上革命道路，他梦想成为朱赫来式

46、的坚强的布尔什维克战士。身体残疾后，他依然坚强地以文学 创作的方式投身国家建设，最终完成作品暴风雨所诞生的，成长为一名优秀的革命战士。可见, 成功是需要付出艰苦的努力和代价的。15. （50 分）略2020年浙江省丽水市初中毕业生学业考试语文试题卷考生须知：1 .全卷共三大题，21小题，总分值为120分，其中卷面书写3分。考试时间为120分钟。2 .各题的答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在“答题纸”的相应位置上。3 .请用黑色字迹的钢笔或签字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。一、积累（14分）.阅读下面这段关于金华市花的文字，完成后面的题目。（4分）茶花，杜鹃花目山茶科植物。因其枝青叶秀

47、，花色缤纷，花姿（y6u）雅，而成为世界名贵花卉， 备受园艺界口。茶花属半阴性植物，喜温湿气候，（ji）烈日曝晒，不耐严寒，种植在肥沃、疏松的微酸 性土壤里为佳。它的花期较长，从10月到次年5月都有开放。（1）结合语境，根据拼音写汉字。（2分）花姿（”U）雅（ji）烈日曝晒（2）填入文中口词语最符合语境的一项为哪一项（1分）A.珍视B.重视（3）加点字“沃”在文中读音正确的一项为哪一项（1分）A. doB. wo1 .古诗词名句积累。（8分）（1）根据语境默写古诗词名句。（6分）读古典诗词，会发现中国诗人词家少有写阳光下的心情。他们写到的阳光尽是夕阳，“夕阳西下, ；尽是黄昏，“已是黄昏单独愁， ；尽是落日，“四面边声连角起，千 嶂里， ；尽是斜阳，“,寒林空见日斜时”阳光无所不在，无地不 照，反而只有离去时最后的照影，才能勾起诗人的灵