数字教育产品测评与推广中心doc-北京师范大学教育学部网.docx

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1、数字学习与教育公共服务教育部工程研究中心数字教育产品测评与推广中心一、 实验室简介本中心以教育信息技术产品应用需求分析、建模、设计、开发、检测、实验、测评、展示和推广等产业化工作为核心，对各种技术与产品进行集成、测评与优化，开展教育信息化应用系统和工具软件的创新教学试验研究与成果推广工作，研究新型技术进入并与教育整合、发展和应用的规律，为形成具有技术领先特色的产业化服务与产品提供基础性实验支持和保障。中心主任为北京师范大学教育技术学院余胜泉教授。初期将建设15人左右的团队，2年内扩展到30人。实验室建设地点在北京师范大学内，另外合作建设15个以上各种类型的实验学校，形成新产品检测、应用和推广基

2、地。二、 研究方向本中心主要研究方向包括（1）基础教育信息化应用的有效推进（理论、技术、模式和方法）；（2）区域性教育信息化与教育现代化研究（规划、支持环境、应用推进、发展规律）；（3）网络教育中的知识媒体及其关键技术研究（网络教学平台、学习活动系统、泛在学习环境、智能虚拟学习环境）；（4）教育技术标准研究（教师教育技术能力标准，教育资源建设技术规范，SCORM等）（5）开展教育信息技术产品成果转化与产业化工作。图1 实验室研究方向示意图（1）基础教育信息化应用的有效推进在大规模教学实验的基础上，对信息技术与课程整合的目标（意义）、内涵（实质）和方法（途径）等三个方面进行系统、深入、全面的研究

3、，形成一整套能够有效提升中小学教学效率与效果的信息技术与课程深层次整合解决方案；深入开展“基础教育跨越式发展创新研究”项目的研究工作，新建20个基础教育跨越式发展试验区，新增200个基础教育试验学校，使参与试验的学生超过10万名；开发、整合基于“教育技术能力培训”的教师教育信息资源，探索面向信息化的教师专业发展的模式与方法，有效提升教师教育技术的应用能力。形成创新的、面向服务的、可扩展的区域教育信息化整体解决方案，探索能够有效解决教育均衡发展的“创新教学的理论、模式、技术与方法”； 开展新型知识媒体（尤其是廉价信息技术设备）与学科教学整合的研究与实践，探索信息技术环境下新型知识媒体的创新教学的

4、理论、模式、技术、方法以及学科教学应用的支持服务体系。（2）区域性教育信息化从一个区域范围的角度，研究教育信息生态系统、区域性教育信息化的发展结构，区域性教育信息化的应用推进、区域性教育信息化的支撑环境、区域性教育信息系统进化与互连、区域性教育资源的整合与共享、区域性教育管理信息化模式与方法、区域性教育信息化的人才培养模式、区域性教育信息化发展评估等能够整体拉动一个地区教育信息化的理论与方法，促进区域性教育现代化的发展。与地方教育行政管理机构合作，通过区域性教育信息化示范工程整体推动教育信息化的应用，采用信息生态的观点与系统的方法指导区域性教育信息化实践，重点关注区域性教育信息化投资、教育教学

5、变革、资源建设、制度保障、标准技术架构、应用指导与技术服务产业化、人才结构与组织机构等几个关键领域，打造一个具有典型意义的通过教育信息化实现教育现代化的示范区。（3）网络教育中的知识媒体及其关键技术研究“知识媒体”指由计算机、远程通信及学习科学相结合而成的作为辅助人类高级认知、扩展人类学习技能与知识的技术与媒体，其特点是智能性和复杂知识的简化与处理。核心的问题包括：知识建模和认知结构与过程建模，在良好的知识和认知建模的基础上，针对不同的教育需求，开发能够促进知识的智能传播与共享、促进知识建构以及知识创新的各种学习工具，设计能够促进团体的学习、创造和知识的建构的工具。网络教育支撑环境中的关键技术

6、研究：网络教学平台、个性化的学习环境、学习活动系统、泛在学习环境、智能虚拟学习环境、学习激励系统、教学资产管理系统、数字课程的出版与共享、立体化出版等（4）教育技术标准研究参加国家教育技术标准研究计划，参与ISO国际标准化组织的相关工作，深化对教学资源和学习过程相关标准研究开展教育资源建设技术规范、可共享对象参考模型（SCORM）、教育管理信息系统互操作规范、学习设计等教育技术标准的制定及其应用研究，研究教育技术标准的体系结构及其本体规范。研发教育信息化行业知识库系统，包括面向教育信息化的知识分类体系、教育信息公共组件、教育业务模型、数据模型、应用软件构件、解决方案、技术与平台规范等与教育信息

7、化企业及终端用户合作，建立教育技术标准实践示范基地，推动教育技术标准的应用。（5）教育信息技术产品成果转化与产业化建设一个以数字技术为基础、集成的、高互动的数字化校园实验室，为未来校园在数字环境下的发展、演变和研究提供基础，对各种技术与产品（包括网络设备、存储设备、服务器、各种教学用数字化终端设备、系统软件、教育信息化应用系统等）进行集成并优化，形成可以操作和交互的数字化教育环境，展示教育信息化推动教育变革的可能性。实验室建成后可用于：教学实验：为教育技术专业的本科生、研究生提供真实的数字校园的应用环境，包括计算机网络、各种教育技术系统、教育应用软件系统等，提供技能实践训练，缩短理论与实践之间

8、的差距，提高基础教学质量。教师培训：设立专门的操作培训教室，对师大举办的各种校长培训班、骨干教师培训班、教育硕士班开放，设计专门的培训课程，提供教育信息化培训服务，对全国各地来师大参观的中小学生开放，展示数字技术环境下的未来教育。教学研究：在数字学习环境下探索新的教学方法，然后再大规模教学实验推广，以此形成一整套能够有效提升中小学教学效率与效果的信息技术与课程深层次整合解决方案。新产品研究基地：实验室是各种数字校园应用环境的集中模拟，比真实的应用环境更加集中、更加完整，可以作为教育新产品开发和推广的需求分析基地、测试基地、应用效果研究基地、产品评估基地等。认证测试：为厂家开发数字校园新产品提供

9、真实的检测环境与测试服务，促进新产品的产业化推广，包括兼容性测试、压力测试、用户模拟应用环境测试、各种质量标准认证测试等。产品展示：采用开放联合的策略，主要展品和产品来自于产业化公司，只要符合互联互通的标准，都可以吸纳，为产业公司提供一个专业性、常设的产品展示窗口。三、 标志性成果区域教育信息化解决方案l 建成我国第一个“城域教育网”，提出了包含“硬件设施、软件平台、资源建设和教师培训”等四要素并重的城域教育网全面解决方案，开发出了一整套“城域教育网”的支撑环境，包括门户信息平台、网络学习平台、资源管理平台、教育信息管理平台、协同办公平台等。 区域性教育信息化发展结构l 自主开发“现代远程教学

10、支撑平台”（4A），是我国最早研究开发的网络教学平台，在业内得到广泛的应用，系统的功能体系结果也是目前业内开发网络教学平台的参照标准。l 独立研制完成并开通了国内第一个省级大型“分布式教育资源网络系统”广东省基础教育分布式资源网络系统。该系统可实现省级范围教育资源的四级分布式存储与检索。l 企业E-Learning（网络培训）的领先地位。完成平安保险公司超大型企业网络培训平台的招标项目、“银河证券公司”的超大型企业网络培训平台的招标项目，具备了与IBM、Cisco、Oracle等众多国外大公司竞争的能力。l 其他软件产品：（1）教学系统：研究性学习系统、发展性评估系统、易测（e-Test）题库

11、管理系统、IT技能考试平台、IT智能学习系统、流媒体课件开发工具；资源系统：学科网站群、校园视音频服务系统、校园教学资源库、学科“四结合”教学资源；信息系统：校园信息平台、教育技术通讯网站、科室网站群、骨干教师网；骨干教师网当前工作，采用教育信息生态的思想，推进应用为中心的区域教育信息化理论研究成果1率先倡导并大力推动信息技术与各学科课程的整合，利用教育信息化带动教育现代化，实现基础教育在质量方面的跨越式发展；并在“信息技术与课程整合”的理论与实践方面始终引领国内的方向与潮流。 （1）“全国中小学四结合教学改革试验研究”，由原国家教委基础教育司立项、全国中小学计算机教育研究中心领导，由何克抗教

12、授、李克东教授等牵头组织，自1994年2月至2006年10月，历时12年，是我国运用教育技术促进课堂教学改革的先锋。（2）基础教育跨越式创新探索试验研究，属于教育部教育科学规划办公室立项的国家级教育科研课题，也是北京师范大学“十五”期间“211工程”建设的重点课题。该研究是在我国加速教育信息化进程以及国家基础教育课程改革的宏观背景下进行的，旨在把信息技术与课程改革有机地结合起来，使新课程改革在一个比较高的水准上推进，其研究的主导思想是要实现“大投入下的大产出，高投资下的高效益”。目前，该研究已在北京、广东、福建、河北、辽宁等地十几个试验区一百多所中小学中开展，获得了显著效果，得到了社会、家长和

13、学校的广泛好评。综合案例成果挪微OSLO大学Helge教授参观跨越项目试验学校基础教育跨越式发展项目工程化推广体系2教育技术标准的制订：参与了国内教育技术标准的制定工作，是国内教育技术标准最早的推进者。1999年8月，受教育部高教司的委托，主持制定我国第一个“远程教育资源建设技术规范”（该规范已于2000年5月由高教司正式发文在全国高校使用）。何克抗教授主持制定了我国第一个教师专业能力标准“全国中小学教师教育技术能力标准”，该标准于2004年年底由教育部正式颁布实施。远程教育资源建设技术规范代表性科研项目编号项目名称项目来源负责人1.基于网络环境的基础教育跨越式创新探索实验全国教育科学“十五”

14、规划国家级教育科研课题 (含各地试验学校及其主管教育局横向合作)何克抗(1)余胜泉(2)2.技能测评自动化理论与应用研究国家自然科学基金何克抗3.中小学教师教育技术标准研究教育部何克抗(1)黄荣怀(2)4.现代远程教育支撑环境项目（含网络教学支撑平台研发和远程教育资源建设规范制定）教育部现代远程教育工程中央财政专项何克抗(1)余胜泉(2)5.国家“十五”重大科技攻关项目“网络教育关键技术及示范工程”中的子项评价分析与数据挖掘工具研究科技部余胜泉6.现代远程教育技术规范研究（资源、管理系统、课件互换标准）教育部余胜泉7.国家远程教育工程中的关键技术研究项目多媒体作业系统研究教育部沈复兴、余胜泉，

15、8.国家远程教育工程中的关键技术研究项目多媒体课件点播系统研究教育部何克抗、余胜泉9.教学资源立体化建设规范的研究与网络课程开发模板的设计高等教育出版社余胜泉10.佛山教育信息二期工程（16所市直学校校园网络建设与信息中心软件建设）佛山市教育局何克抗、余胜泉、孙波11.手持式网络学习系统在学科教学中应用研究中央电教馆、诺亚舟公司余胜泉12.4A网络教学平台与立体化出版支撑环境高等教育出版社余胜泉13.区域行综合教育信息平台设计与应用规划深圳市南山区教育局、福田区教育局等余胜泉四、 联系方式联系人：蔡苏联系电话：010-58806922联系邮件：caisu通信地址：北京市海淀区新街口外大街19号演播楼*9