部编版语文七年级上册课外古诗词诵读(2)教案与反思.docx

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1、课外古诗词诵读物以类聚，人以群分。易经原创不容易，【关注】，不迷路！一、积累运用1 .在横线上填写相应的诗句。(1)晴空一鹤排云上，。(2),尚思为国戍轮台。君问归期未有期，。(4),秋风吹散马蹄声。二、阅读理解(一)阅读下面的古诗，回答以下问题。夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴上夜雨时。2 .解释以下加点的词。(1)何当共剪西窗烛() 却话巴山夜雨时() 3 .用划分古诗的朗读节拍。(每句一处)君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。4 .以下对这首诗的理解不正确的一项为哪一项()A. “君问归期未有期”所含的情感是无法尽快与妻子相

2、见的无奈。B. “巴山夜雨涨秋池”是说自己处境的孤寂凄冷。C. “何当共剪西窗烛”是指对与妻子促膝深谈的深切期盼。D.诗中最后两句是实写自己的经历。5 .诗歌最后两句，诗人想象什么时候才能回到家中，和妻子一起一边剪去燃尽的烛芯， 一边回味这巴山的绵绵夜雨。这两句诗表达了诗人一种怎样的心情？（二）阅读下面的古诗，回答以下问题。十一月四日风雨大作（其二）陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。6 .以下对这首诗的内容理解不当的一项为哪一项（）A.全诗由述志和记梦两局部组成，两者之间是因果关系。B.诗以“僵卧孤村”开篇，写出风雨夜老人凄凉的处境。而不自哀才是他要坚持的 信

3、念。C.诗的后两句写梦境，与前两句写实相映衬。D.全诗情感激昂，精神饱满，具有强烈的感染力。7 .请从抒情的角度赏析“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。（三）阅读下面的诗词，回答以下问题。秋词（其一）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。8 .以下理解和分析不恰当的一项为哪一项（）A.秋词（其一）描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。8 .天净沙秋思精选了多种有代表性的景物，组成一幅暮色苍茫的秋野图画。C.两首诗词都采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出各自对秋天

4、的独特感悟。D.在表达手法上，前者是议论、描写兼抒，后者那么是动静结合，借景抒情。9 .同是写秋，两位作者表露的心境有什么不同？参考答案1 .(1)便引诗情到碧霄(2)僵卧孤村不自哀(3)巴山夜雨涨秋池(4)终古高云簇此城2 . (1)何时将要回头说，追述3 .君问归期/未有期，巴山夜雨/涨秋池。何当共剪/西窗烛，却话/巴山夜雨时。4 .D【解析】最后两句是诗人的想象，是对未来欢聚的憧憬。5 .这两句诗表达了诗人渴望和妻子团聚的心情。【解析】从“问归期未有期“却话” 等词语可以看出诗人对亲人的思念。6 .C【解析】“夜阑卧听风吹”是写实，不是写梦境。7 .采用间接抒情，将自己渴望杀敌报国的梦想

5、付诸梦中，强烈地抒发了作者的爱国情怀。 【解析】此题考查对诗句的赏析能力。“风吹雨”三个字照应诗题，既指自然界的风雨声，又 象征南宋风雨飘摇的统治。由此可知，这两句诗运用了间接抒情，表达了诗人为收复失地、 统一且国而献身的强烈愿望。8 .C【解析】两首诗词都采用了借景抒情的写法。9 .秋词(其一)表露了作者的豪迈乐观之情。天沙秋思表露了作者的悲秋思乡之 情。【解析】解答时，结合这两首诗词的主旨句，也就是最后两句来分析。【素材积累】要叹人生苦短，假设把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；假设把人一生的光阴装 订起来，也是一本厚厚的书。开拓一条怎样的路，装订一本怎样的书，这是一个人生命价值 与内涵的表达。有的人的足迹云烟一样消散无痕，有的人却是一本耐读的厚书，被历史的清 风轻轻翻动着，给一代又一代人以深情的启迪与深刻昭示。