高中语文人教版必修三《马嵬》教学设计.docx

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1、马嵬教材分析马嵬（其二），是李商隐咏史诗中的佳作。咏史之作，东汉的班固首开其端，但止 于表达史实，平实无华。至晋朝左思咏史、陶渊明咏荆轲之类，始借题发挥，寄寓 怀抱。唐代诗人，如杜甫、刘禹锡等人，那么多把咏史与咏怀古迹结合起来，扩大了诗的境界。 李商隐的咏史诗，主要写南朝和隋朝覆灭旧事及唐朝国家战乱，总之是以史为鉴，多抒发兴 亡之慨。教学目标【知识与能力目标】1 .引导学生结合读过的诗，了解李商隐的有关生平和艺术创作；2 .引导学生从宏观上把握这首诗的意境、情感和表现方法；3 .进一步训练学生读诗诵诗的能力，体会李商隐诗的特点。【过程与方法目标】以诵读感悟为主，教师适当点拨，学生充分交流。【情

2、感态度价值观目标】认识封建统治阶级的荒淫腐朽的本质，激发忧国忧民的情怀。教学重难点【教学重点】分析马嵬（其二）的思想内容和艺术特点，特别是其诗歌的比照衬托手法及其表达效果。 【教学难点】正确把握诗人对唐玄宗的评价，正确评价作者的观点。课前准备多媒体课件。教学过程一、导入唐朝大诗人白居易在长恨歌中这样描述杨贵妃：回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜 色。又这样叙说唐玄宗和杨贵妃的感情：在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时 尽，此恨绵绵无绝期。杨贵妃被杀的情形，诗歌这样讲述：君王掩面救不得，回看血泪相和 流。杨贵妃去世后，唐玄宗的感受是：上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见忽闻海上有仙山， 山在虚无飘渺

3、间。今天我们学习李商隐的马嵬，看看李商隐如何评价唐玄宗和杨贵妃的 爱情。二、作者简介李商隐（约813约858）,晚唐诗人。字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳） 人，出身小官僚家庭。曾三次应进士考试，至开成二年（837年），由于令狐绚的推荐，得 中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛（僧儒）李（德裕）党争影响， 被人排挤，潦倒终身。他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多；他的主要成就在诗歌 的艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。 他一生大约创作了六百多首诗，有李义山诗集。三、初读课文.范读（提不：）海外/徒闻/更/九州，他生/未卜/此

4、/生休。空闻/虎旅/传/宵柝，无复/鸡人/报/晓筹。此日/六军/同/驻马，当时/七夕/笑/牵牛。如何/四纪/为天子，不及/卢家/有莫愁.学生齐读课文。四、分析课文.学生参照注释默读课文，把握诗意。1 .学生讨论，老师点拨。（1）【提问】首联中用典，玄宗听术士说杨贵妃在仙山上还记着“世世为夫妇”的誓言，有 何用意？【明确】挖苦唐玄宗痴心妄想。(2)【提问】颔联用了什么手法，表达了作者怎样的观点?【明确】反衬手法，“鸡人报晓筹”反衬“虎旅传宵柝”，昔乐今苦，昔安今危的不 同处境和心情已跃然纸上。“虎旅传宵柝”的逃难生活很不安闲，这是一层意思。和“鸡人 报晓筹”相映衬，暗示主人公渴望重享昔日的安乐，

5、这又是一层意思。再用“空闻”和“无 复”相呼应，表现那希望已幻灭，为尾联蓄势，这是第三层意思。“虎旅传宵柝”本来是为 了巡逻和警卫，而冠以“空闻”，意义就适得其反。从章法上看，“空闻”上承“此生休”， 下启“六军同驻马”。意思是：“虎旅”虽“传宵柝”，却不是为了保卫皇帝和贵妃的安 全，而是要发动兵变了。正因为如此，才“无复鸡人报晓筹”，李、杨再不可能享受安闲的 宫廷生活了。(3)【提问】颈联运用什么手法，表达了怎样的意思？【明确】“此日”指杨贵妃的死日。玄宗“当时”七夕与杨贵妃“密相誓心”，讥笑牵 牛、织女一年只能相见一次，而他们两人那么要“世世为夫妇”，永远不别离，可在遇上“六 军不发”的时

6、候，结果又如何？两相映衬，杨贵妃“赐”死的结局，就不难言外得之，而玄 宗虚伪、自私的精神面貌，也被暴露无遗。同时，“七夕笑牵牛”是对玄宗迷恋女色、荒废 政事的典型概括，用来对照“六军同驻马”，就表现出二者的因果关系。没有“当时”的荒 淫，哪有“此日”的离散？而玄宗沉溺声色之当时又何曾虑及“赐死”宠妃之“此日”！ (4)【提问】尾联运用什么手法，表达了作者怎样的观点？【明确】尾联也包含强烈的比照。一方面是当了四十多年皇帝的唐玄宗保不住自己的宠 妃，另一方面是作为普通百姓的卢家能够保住既善“织绮”、又能“采桑”的妻子莫愁。诗 人由此发出冷峻的诘问：为什么当了四十多年皇帝的唐玄宗还不如普通百姓能保住

7、自己的妻 子呢？前六句诗，其批判的锋芒都是指向唐玄宗的。用需要作许多探索才能作出全面回答的 疑问作结，更丰富了批判的内容。(5)【提问】如何理解马嵬(其二)的意境和情感。【明确】马嵬(其一)是一首绝句：“冀马燕犀动地来，自埋红粉自成灰。君王假设 道能倾国，玉辇何由过马嵬。”叙马嵬之变，兼寓讽意。本课所选的第二首继承了前一首的 基调，却更胜一筹，写得回环往复，一唱三叹，意味深长。首联从“海外”说起，气势磅礴, 笔力千钧。传说，杨贵妃死后，唐玄宗悲伤不已，就命蜀地方术之士寻找她的魂魄。有人趁 机进言，说在海外蓬莱仙山找到了杨贵妃，还带回了她头上的饰物。诗人这里用“徒闻”二 字将此事轻轻带过，实际上

8、是否认了这虚妄之说。接着，诗人又宕开一笔，指出“他生未卜 此生休” o意为：来世渺茫难求，可是李杨今生的缘分已然断绝，却是无争的事实。此语如 当头棒喝，发人深省。第二、三两联，都是从比照的角度来写李杨爱情悲剧的。马嵬之后， 唐玄宗这位失去了权势的皇帝，听到的只是军旅的梆声，再也享受不到在长安宫殿里专人报 晓的服务了。现实的情景是军队哗变，“六军不发”，当年盟誓长生殿、笑牛郎织女的赏心 乐事，而今都成悲哀，可谓“乐往哀来摧肺肝”！诗的最后一联，点明题旨：如何贵为天子 那么多年，却无力保护自己的女人，反而连平常百姓人家的幸福也没有呢？这一反问虽然含 蓄却很有力，启发世人记取唐玄宗沉迷情色，荒废朝政

9、，致使国家陷于动乱、人民饱受战乱 之苦的历史悲剧。（6）【提问】马嵬（其二）的章法结构如何？【明确】这首咏史诗从章法上看，采用了倒叙的手法。先说唐玄宗“召魂之举”的荒唐, 再追述马嵬之变后的凄凉，最后点出问题的实质，尺幅之间，可谓一波三折，曲折幽深。另 外，五、六两句，也是“倒行逆施”：“当时七夕笑牵牛”事发在前，反而置后说；“此日 六军同驻马”事发在后，反而先着笔。这一点，是李商隐学杜甫之处。他的诗虽没有杜诗的 “沉郁”，但却颇得杜诗的“顿挫”：如水流遇阻，回环幽咽，蓄势待发，波澜起伏。 （7）马嵬（其二）的巧对从对偶上看，这首诗也是颇为后人称道的。中间两联，仅仅四句28字，却呼鸡驱虎， 驻

10、马牵牛，信手拈来，自然流利；妙趣横生，而又无穿凿之嫌。另外，以“六军”对“七夕”； 以“驻马”对“牵牛”，都是借对的妙用。所谓借对，是指形式上相对，内容上不属于一类、 而且往往相去甚远的对语如“驻马”是指军队停滞不前，而“牵牛”却是指牵牛星，不是 牵着牛走的意思、。杜甫的诗中，这样的借对很多，如“野日荒荒白，春流泯泯清”（漫成）， 以“清”（青）对“白”。这一点，李商隐也是学杜甫，但可以说是“青出于蓝而胜于蓝” 了。唐宋以后，律诗对偶往往以借对为高，因为不容易，且富于幽默情趣。对于这首诗的对 句，古人有不同的看法。金元时期的方回认为“六军、七夕、驻马、牵牛，巧甚”（瀛奎 律髓），清代的吴乔更是大加赞赏：“叙天下事而六、七、马、牛为对，恰似儿戏，扛鼎 之笔也。”（围炉诗话）。但也有不同意见，明代的吴昌祺认为“虎鸡马牛同用，亦一 病”（唐汝询唐诗解吴昌祺评语），清代的屈复认为“空闻、无复，熟套语，七八轻薄” （唐诗成法）。我们认为，后面的否认意见过于拘执传统，只要出语自然恰切，何者不 可以人诗呢？五、本文写作特点.别开生面的立意。1 .比照、反衬手法的运用。六、布置作业背诵全诗。七、板书设计马嵬李商隐牛郎与织女讥讽批判一唐玄宗（比照）（赐（死）卢家保住莫愁杨贵妃对 他生此生闻军旅传柝无鸡人报晓 一不及卢家比 此日六军同驻马当时七夕笑牵牛教学反思略。