2021-2022学年上学期杭州初中九年级语文期末典型试卷3.docx

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1、2021.2022学年上学期杭州初中九年级语文期末典型试卷3.基础知识（共2小题）1. （2018秋余杭区期末）读下面文字，根据拼音写出汉字。地球上不缺钢筋水泥的都市，缺的是人间烟火。陈晓卿导演的风味人间如今 火爆银屏。它以中国美食为主线，兼有外国美食，不仅展示了 yudn 远流长的中华饮 食文化，还讲述了人们用美味慰ji。人生的故事。全世界的人们通过异彩纷呈的饮 食文化紧紧联系在一起，达成一种不受地域限制的陷秘默qi。2. （2018秋余杭区期末）阅读下面的文字，完成以下小题。“不争”在道德经里出现须颦，这或许代表老子对人们最表浅的要求，即语言上的 不争执、不争辩。论语也常见类似的句子，如“

2、君子欲讷于言而敏于行”二君子“敏 于事而慎于言。”不管是圣人还是君子，管好自己的嘴是基本修养，町言令等的人向 来为孔子所不耻，最重要的是二君子是要说真话的人，而真话往往不好听，所以更 要慎言。这时代，谣言是流传最快的，炒作是最受关注的，谩骂、可便、煽情或 许每个时代都是如此，只是在说话尤其容易的当下，闭嘴是门学问。（1）文段中加点的词语，运用不正确的一项为哪一项A.频繁B.巧言令色C.不耻D.讨伐（2）文段中画线的标点，使用有误的一项为哪一项A.B.C.D.选择题（共3小题）3. （2020秋余杭区期末）以下对艾青诗歌特点的分析，不符合的一项为哪一项（）A.诗人被称为“太阳与火把”的歌手，他常

3、用“太阳”的意象，表达对光明、自由、胜 利的不懈追求。B.诗人从日常生活中提炼语言，加以“陌生化”处理，他的诗歌中就有大量“云把水倒 文章，可以叙写自己的经历和见闻；可以发挥想象，创作故事；也可以对这个话题发表 观点和见解。要求：（1）题目自拟，文体自选（除诗歌外）；（2）不得抄袭、套作：（3）不得 出现真实的校名和师生姓名。2021-2022学年上学期杭州初中九年级语文期末典型试卷3参考答案与试题解析一.基础知识（共2小题）（2018秋余杭区期末）读下面文字，根据拼音写出汉字。地球上不缺钢筋水泥的都市，缺的是人间烟火。陈晓卿导演的风味人间如今 火爆银屏。它以中国美食为主线，兼有外国美食，不仅

4、展示了远流长的中华饮食文化，还讲述了人们用美味慰人生的故事。全世界的人们通过异彩纷呈的 饮食文化紧紧联系在一起，达成一种不受地域限制的隐秘默契。【考点】根据拼音写字词.【分析】此题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细 观察的习惯，注意汉字的读音、字形，并注意在具体语境中确定读音及字形。【解答】答案：源藉契【点评】汉字的音与形是密不可分的，汉字中又能存在着很多的多音字、形近字和形声 字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不 误解，不误写。1. （2018秋余杭区期末）阅读下面的文字，完成以下小题。“不争”在道德经里出现楚颦，这或许代

5、表老子对人们最表浅的要求，即语言上的 不争执、不争辩。论语也常见类似的句子，如“君子欲讷于言而敏于行”，君子“敏 于事而慎于言。”不管是圣人还是君子，管好自己的嘴是基本修养，工，有令电的人向 来为孔子所不耻，最重要的是君子是要说真话的人，而真话往往不好听，所以更 要慎言。这时代，谣言是流传最快的，炒作是最受关注的，谩骂、可住、煽情或 许每个时代都是如此，只是在说话尤其容易的当下，闭嘴是门学问。（1）文段中加点的词语，运用不正确的一项为哪一项 CA.频繁B.巧言令色C.不耻D.讨伐（2）文段中画线的标点，使用有误的一项为哪一项BA.B.C.D.【考点】综合读写.【分析】（1）此题考查正确使用词语

6、的能力。ABD.正确;C.有误，“不耻”指不以为耻，即不感到可耻，多含褒义。此处改为“不齿”，“不齿” 指不愿意提到或羞与为伍，含贬义。应选：Co（2）此题考杳标点符号的使用。ACD.正确；B.有误，句号放在后引号外面，因为这是不完全引用。应选:Bo【解答】答案：（1） C（2） B【点评】解答标点符号题，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重 点注意句子中分层时逗号、顿号、分号以及引号和冒号的综合应用。二.选择题（共3小题）（2020秋余杭区期末）以下对艾青诗歌特点的分析，不符合的一项为哪一项（）A.诗人被称为“太阳与火把”的歌手，他常用“太阳”的意象，表达对光明、自由、胜 利

7、的不懈追求。B.诗人从口常生活中提炼语言，加以“陌生化”处理，他的诗歌中就有大量“云把水倒 在河的杯里”这样短小的、富有情趣的表达。C.擅长绘画的他，有“夕阳把草原燃成通红了”这样具有鲜明色调的句子，表现出“诗 中有画”的特点。D.他的诗歌不拘泥于形式，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，从大堰河-我的保姆开始就显示其自由诗的特点。【考点】艾青诗选.【分析】艾青的诗歌具有鲜明深刻的形象，随着诗歌结束，形象也就完成。形象，不仅 指人，也包括物，以及思想等的形象化。艾青的诗歌以它紧密结合现实的、富于战斗精 神的特点继承了 “五四”新文学的优良传统，又以精美创新的艺术风格成为新诗开展的 重要收

8、获。艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对 旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。艾青从对农村劳动 人民的热爱和接近他们的要求出发，十多年来，一直向他们呈献着自己最真切的诗情【解答】ACD.正确。B.有误，“云把水倒在河的杯里”是泰戈尔的诗句，不是艾青的。应选：Bo【点评】诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、 把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意 境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。3. （2020秋下城区期末）下面这句话的空缺处，填入关联词语恰当

9、的一项为哪一项（）刘姥姥 不是红楼梦中的主要人物，是塑造得最成功的形象之一，其语言、行动极富个性。A.因为 所以B.虽然 却C.如果 那么D.只有 才【考点】关联词语.【分析】此题考查学生正确使用关联词语的能力。解答此题要弄清关联词的固定搭配， 及常用用法，结合句段内容去选择，解答后要通读确认。关联词有：如果就，如果那么， 表假设。因为所以，表因果。不仅还（也），表并列。虽然但是，表转折，无论都，表条 件等。【解答】此题作答，可首先读语段，粗略分析大意辨析，“不是红楼梦中的主要人物” 与后边的“塑造得最成功的形象之一”形成转折关系，再是结合语感，可判断选择B。 应选：Bo【点评】此题作答，可结

10、合句意的理解，结合常用关联词的用法作答。4. （2018秋杭州期末）以下句子中没有语病的一项为哪一项（）A.在第27届世界脑力锦标赛全球总决赛上，22岁的山西小伙张国栋与全球269位记忆高手同台竞技，最终获得“世界记忆大师二B.北斗工程诞生之前，我国曾在卫星导航领域苦苦摸索，在理论探索和研制实践方面开展了卓有成效的工作。C.阿里巴巴发布的2018中国人读书报告显示，杭州图书成交人数排名全国第七， 然而也是全国二手书流出量排名第五的城市。D.设计标准到达多个“世界之最”的港珠澳大桥通车，最直接的改变就是大大降低了粤 港澳三地的通勤时间。【考点】病句辨析与修改.【分析】分析：此题考病句的辨析。常见

11、的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、 结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断 的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】A.有误，成分残缺，在“世界记忆大师”后加“的称号”；B.正确；C.有误，关联词语使用不当，将“然而”改为“同时”；D.有误，搭配不当，把“降低”改为“缩短”。应选:Bo【点评】辨析病句常用的方法有：1 .语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确， 内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的 毛病。2 .紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺

12、，是否搭配得当。3 .分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭 配得当。4 .聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语， 先检查多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。三.综合读写（共1小题）（2020秋下城区期末）如图是某出版社准备出版的艾青诗选封面设计初稿。如要在 画面上再添加一样景物，你会添加什么？怎样着色？结合艾青诗选内容加以说明。【考点】综合读写.【分析】此题考查名著理解和设计封面的能力。此题能抓住艾青诗歌的主要内容及特点 阐释所添加的景物皆可，可以是一盏灯、一丛篝火、一个火把、一扇窗、一颗星星、一 只鸟 如

13、果着色，写灰黄的土地与火红的太阳进行比照。更好。【解答】答案：例如：我会添加一轮红日，并着上鲜红的色彩。因为“太阳”是艾青诗歌的主要意象， 它表现了诗人对于光明、理想、美好生活，热烈不息的追求，与封面中凝重的“土地” 形成对应，共同突显艾青诗歌的重要主题。【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而 且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查 学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、 流畅地表达自己的见解。四.默写（共1小题）（2021 海曙区二模）古诗文名句默写。绵延数千年的中国古代诗歌创

14、作赋予了山川明月、江海草木等自然景观诗意，一 草一木承载了追梦人的悲欢喜乐。你可以从“柳叶落山路，枳花明驿墙”中，觉 察到温庭筠羁旅艰辛时的自解情趣；你可以从“鸟下绿芜秦苑夕， 蝉鸣黄叶汉宫秋” 中，体会到许浑面对历史变迁的无限感慨；你还可以从“沉舟侧畔千帆过，病树 前头万木春”中，感受到刘禹锡面对世事沧桑的乐观豁达。“ 秋草独寻人去后， 寒林空见口斜时”,斜阳衰草，寒林空寂，寂寥中回荡着刘长卿过贾谊宅的一声叹息；“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”,春夏交替，花荣树茂，美景中深藏着欧阳修与民同游的一份快乐。【考点】直接型默写.【分析】此题考查诗文名句默写。根据提示语句写出相应的句子，要注意不能出现

15、错字。【解答】枳花明驿墙（重点字：枳）蝉鸣黄叶汉宫秋沉舟侧畔千帆过（重点字：畔）秋草独寻人去后寒林空见日斜时野芳发而幽香佳木秀而繁阴（重点字：阴）【点评】诗文积累需要学生在平时读课文时，重点要加强背诵和记忆，并注意重点字词 在具体语境中的读音与书写。五.古诗词赏析（共1小题）（2020秋西湖区期末）阅读下面的古诗，回答以下各题。古剑清高鹦一条秋水万黄金，千载谁明烈士心。夜半虚堂雷雨入，壁间惊起老龙吟。（1）诗句中 千载、 老龙 等词,表达了古剑之“古。（2）结合知识链接，赏析本诗托物言志的艺术手法。知识链接：高鹦（1758年-约1815年），科举不顺，30岁中举，37岁进士及第，有月 小山房遗

16、稿砚香词麓存草等作品传世。是红楼梦最后出版的整理者。【考点】咏物诗.【分析】高鹦古剑是一首借物咏怀的诗。咏古剑，诗中却不出“古剑”二字，而是 以“秋水”“老龙”作代称。以秋水喻剑，由来已久。越绝书说：“太阿（宝剑名）剑 色，视之如秋水白居易李都尉古剑说：“湛然玉匣中，秋水澄不流其中有典故。 这里太长，不便多说。【解答】（1）此题考查对诗句的理解。从诗句中“千载”“老龙”等词，可以看出古剑之 “古二（2）此题考查诗歌的写作手法。此诗前两句写古剑的价值，后两句说古剑的遭遇。诗人 以万两黄金说明古剑的珍贵；但此剑并非徒然供人赏玩的摆设，而是为人建功立业的武 器，故诗人又从古剑发挥作用的角度引出次句。

17、“烈士”，有志于建功立业的人。曹操步 出夏门行：“烈士暮年，壮心不已。”在古代，文人学士常多失意，因而认为读书求仕进, 还不如驰骋疆场求取功名，刀枪剑戟等就成了不可缺少的武器。故诗中以“烈士心”说 建功立业，实际上是在指明占剑的作用。“谁明”二字那么又说明“烈士心”无人理解，透 过一层指出了古剑不能为世所用。从一二句可以看出，诗人既是以剑自喻，说明心迹， 同时乂是以“烈士”隐然自寓，自述壮怀，古剑、烈士、诗人，三者已融为一体。首句“一条秋水”与“万黄金”自对，以“一”呼出“万”字，次句又接以“干”字，一起 笔就以一种夸张的语势先声夺人，动人视听；三四句又以句意相承的散文行文字联翩而 下，一气呵

18、成，与抑塞不平、一吐为快的抒情要求相适应。答案：（1）千载、老龙（2）诗人以剑自喻，说明心迹，前两句中的“谁明”二字那么说明“烈士心”无人理解， 古剑不能为世所用；后两句那么从被闲置不用的处境展开进一步的描写，以“龙吟”写剑 声。本诗托物言志，借古剑来表现自己的心志千载谁明烈士心”表现无人理解的苦闷；“壁间惊起老龙吟”又表现自己急于建功立业的急迫。【点评】如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、 作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活 抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解 情感。感情是诗

19、歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确 理解诗歌的主旨。六.文言文阅读（共1小题）（2019秋下城区期末）阅读下面古诗文，完成以下各题。刘禹锡，字梦得，彭城人。祖云，父淑，仕历州县令佐，世以儒学称。贞元末, 王叔文于东宫用事，禹锡尤为叔文知奖，以宰相器待之。叔文败，坐贬连州刺史。在道，贬朗州司马。地居西南夷，土风僻陋，举目殊俗, 无可与言者。禹锡在朗州卜年，唯以文章吟咏，陶冶情性。蛮俗好巫，每淫祠鼓舞，必 歌俚辞。禹锡乃依骚人之作，为新辞以教巫祝。故武陵溪洞间夷歌，率多禹锡之辞也。元和十年，自武陵召还，宰相复欲置郎署。时禹锡作游玄都观咏看花君子诗, 语涉讥刺，执政不悦，

20、复出为播州刺史。诏下，御史中丞裴度奏日：“播州西南极远，禹 锡母八十有余必去不得，当与其子死决，医恐伤陛下孝理之风。伏请屈法，稍移近处。” 宪宗日：“为人了者宜慎事不贻亲忧假设禹锡望他人尤不可赦。”度无以对。帝改容曰：“联 所言，货人子事，然不欲伤其亲。”乃易连州,又徙夔州刺史。禹锡晚年与少傅向居易友善，诗笔文章，时无在其有者。常与禹锡唱和往来，因 集其诗而序之曰：“彭城刘梦得，诗豪者也。其锋森然，少敢当者。（选自旧唐书刘禹锡传有删改）注释：王.叔文：唐朝中期政治家，推行“永贞革新”，失败后被贬赐死。淫祠鼓舞： 纵情击鼓舞蹈。金陵五题石头城刘禹锡山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，

21、夜深还过女墙来。注释：石头城：故址在今南京西清凉山一带，三国时期孙吴曾依石壁筑城。女墙： 指石头城上的矮城。（1）以下各项中对刘禹锡生平经历说法不正确的一项为哪一项A.刘禹锡出生于书香门第，有家学渊源。B.刘禹锡被王叔文重用，也因此牵连获罪。C.刘禹锡在朗州独善其身，不与夷人交往。D.刘禹锡晚年与白居易交厚，唱和往来。（2）请用给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）为人子者宜慎事不贻亲忧假设禹锡望他人尤不可赦（3）参考词典解释，谈谈“右”字在文中的表达效果。禹锡晚年与少傅白居易友善，诗笔文章，时无在其有者。古代汉语词典中“右”的选项：右边。尊贵，地位高。亲近（4）用现代汉语写出以下句子的意思。

22、禹锡尤为叔文知奖，以宰相器待之。朕所言，责人子事，然不欲伤其亲。（5）石头城句句写景，令人于言外思之。诗中用潮水和月亮来衬托城的 空、寂寞、 荒废 特点,用“还”字表达了 怀古伤今，感慨六朝兴亡 的情感。（6）选文中认为刘禹锡的诗歌有“夷歌”“语涉讥讽”“其锋森然”等不同风格，你认为 金陵五题石头城属于哪一种？请结合诗句，加以赏析。【考点】课内文言文阅读.【分析】译文：刘禹锡，字梦得，彭城人。他的祖父云，父亲淑，都曾经在县里担任县令或者在 州里做属官，世代以儒学著称。贞元末年，王叔文在东宫主事，刘禹锡尤其被王叔文了 解与夸奖，（王叔文）认为（刘禹锡）有做宰相的才能而（按照宰相的标准）对待他。王

23、叔文的革新失败，刘禹锡也受牵连，被贬为连州刺史。在去连州的途中，又被贬 为朗州司马。朗州处于西南的少数民族地区，官员的风气孤陋寡闻，满眼都是不同内地 的风俗，要找几个可以同他说话的人也找不到。刘禹锡在朗州的十年间，只能以吟咏诗 文，来陶冶自己的性情。少数民族地区的风俗喜好巫祝的游戏，每当宗祠纵情击鼓舞蹈 的时候，一定要唱俚俗的民间小调。刘禹锡于是就依照诗人的写法，创造出新鲜的歌词 用来教大家唱。所以在武陵的山溪和洞穴之间传唱的乡间小调，有很多歌词就是刘禹锡 写的。元和十年，刘禹锡从武陵被召还京城，宰相又想安排他在中枢机构工作。这时刘禹 锡写了一首游玄都观咏看花君子诗，语句涉及到挖苦朝政的内容，

24、执政的人看了很不 高兴，又想把他从京城赶出来，贬为播州刺史。贬刘禹锡的诏书下达，御史中丞裴度上 奏道“播州处在西南极其偏远的地方，刘禹锡有老母亲，年纪已经八十多了肯定去不得, （如果让刘禹锡去播州），那么他的母亲与儿子就是永别了，我担忧这样会伤及陛下以孝 道治理天下的良好风气。我冒昧地请求陛下你变通一下法令，把他流放到离京城近一点 的地方。”宪宗皇帝说：“那些做人家儿子的人，做每件事时特别需要谨慎，不让父母亲 担忧现在刘禹锡所做的事比别人更不谨慎，更不可赦免了。”裴度无言以对。过了很久， 宪宗皇帝改变了脸色，说：“我刚才所说的，是责怪那些做儿子的人，然而我不想伤害了 他们的父母亲。”于是改派刘

25、禹锡为连州刺史，又迁任夔州刺史。刘禹锡晚年和少傅白居易交好，诗词文章，（当时）没有在白居易之上的人。（白 居易）常常和刘禹锡相互和诗酬答，于是（白居易）集录这些诗并为之写序说：“彭城刘 梦得，是诗豪。他的（诗）锋芒突出，很少有敢和他对诗的。”金陵五题石头城在河的杯里”这样短小的、富有情趣的表达。C.擅长绘画的他，有“夕阳把草原燃成通红了”这样具有鲜明色调的句子，表现出“诗 中有画”的特点。D.他的诗歌不拘泥于形式，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，从大堰河 一一我的保姆开始就显示其自由诗的特点。4. （2020秋下城区期末）下面这句话的空缺处，填入关联词语恰当的一项为哪一项（）刘姥姥

26、不是红楼梦中的主要人物，是塑造得最成功的形象之一，其语言、行动极富个性。A.因为所以B.虽然却C.如果 那么D.只有 才（2018秋杭州期末）以下句子中没有语病的一项为哪一项（）A.在第27届世界脑力锦标赛全球总决赛上，22岁的山西小伙张国栋与全球269位记忆 高手同台竞技，最终获得“世界记忆大师”。B.北斗工程诞生之前，我国曾在卫星导航领域苦苦摸索，在理论探索和研制实践方面开 展了卓有成效的工作。C.阿里巴巴发布的2018中国人读书报告显示，杭州图书成交人数排名全国第七， 然而也是全国二手书流出量排名第五的城市。D.设计标准到达多个“世界之最”的港珠澳大桥通车，最直接的改变就是大大降低了粤

27、港澳三地的通勤时间。三.综合读写（共1小题）（2020秋下城区期末）如图是某出版社准备出版的艾青诗选封面设计初稿。如要在 画面上再添加一样景物，你会添加什么？怎样着色？结合艾青诗选内容加以说明。城的东、南、西三面，依旧绵亘着高低起伏的群山，它那虎踞龙盘的姿态并未改变；北 面的江潮，依旧拍打着城根，而后带着寂寞的心情退回。那声音仿佛在叹惜，昔日的繁 华已经化为乌有。从秦淮河东边升起的，还是过去那轮月亮。见证历史过后，在夜深人静之际，又心恋恋 地爬过凹凸的城墙，小心翼翼来窥探着什么。【解答】（1）此题考查对文学常识的把握。ABD.正确；C.有误，根据文中“地居西南夷，士风僻陋，举目殊俗，无可与言者

28、。禹锡在朗州十年, 唯以文章吟咏，陶冶情性。蛮俗好巫，每淫祠鼓舞，必歌俚辞。禹锡乃依骚人之作，为 新辞以教凄祝”可以看出不是刘禹锡在朗州独善其身，不与夷人交往。而是“举目殊俗, 无可与言者”。应选：Co（2）此题考查学生给文言文断句的能力。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子 的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构 成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。本句句意为：那些做人家儿子的人，做每件事时特别需要谨慎，不让父母亲担忧，现在 刘禹锡所做的事比别人更不谨慎，更不可赦免了。根据句意断句为：为人子者宜慎事/不 贻亲忧/假设禹锡望他人/尤不可赦。（3）此题

29、考查的是文言词语的理解和分析。结合具体语言环境进行推断可选出“右”正 确释义“尊贵，地位高工然后把意思带入句子中，结合上下文理解句子的意思：刘禹锡 晚年和少傅白居易交好，诗词文章，（当时）没有在白居易之上的人。然后分析其表达效 果，可见白居易在文坛的地位更高，而能与白居易交好的人是刘禹锡，可见刘禹锡在文 坛也有一定的地位，侧面赞扬了刘禹锡的诗文才能。表达两人的友谊深厚。（4）此题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的 整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调 整，到达词达句顺。句中重点词有：尤，尤其；为，被；知奖，赏识赞许；器，

30、才能。句子翻译为：刘禹 锡尤其被王叔文了解与夸奖，（王叔文）认为（刘禹锡）有做宰相的才能而（按照宰相 的标准）对待他。句中重点词有：人子，指子女；亲，父母。句子翻译为：我刚才所说的，是责怪那些 做儿子的人，然而我不想伤害了他们的父母亲。（5）此题是对诗歌的理解和诗人情感的考查。诗人把石头城放到寂静的群山中写，放在 带凉意的潮声中写，放到朦胧的月夜中写，这样尤能显示出故国的没落荒凉。只写山水 明月，而六代繁荣富贵，俱归乌有。诗中句句是景，然而无景不融合着诗人故国萧条、 人生凄凉的深沉感伤。即：诗人描写了山、水、明月和城墙等荒凉景色，写景之中，深 寓著诗人对六朝兴亡和人事变迁的慨叹，悲凉之气笼罩全

31、诗。（6）此题考查诗歌的题材，首先解释选文中认为刘禹锡的诗歌有“夷歌”语涉讥讽”“其 锋森然”等不同风格的意思，“夷歌”是民间小调，“语涉讥讽”是讽喻诗，“其锋森然” 那么是锋芒毕露的风格。然后结合金陵五题石头城的内容来赏析。金陵五题石头城 以大自然的永恒和人事的沧桑之变相比衬，抒发怀古叹今之感慨。全诗形象地说明，随 着历史的演变，六朝王宫贵族的富贵荣华已成为陈迹，对于图谋权势的帝王将相的沦亡 既有悲悯之情，又暗含讽喻之意。诗作借古喻今，情、景、事、理融为一体，场景阔远, 寓意深邃，堪称唐诗中的艺术珍品。诗人在朝廷昏暗、权贵荒淫、宦官专权、藩镇割据、 危机四伏的中唐时期，写下这首怀古之作，慨叹

32、六朝之兴亡，显然是寓有引古鉴今的现 实意义的。江城涛声依旧在，繁华世事不复再。诗人怀古抒情，希望君主能以前车之覆 为鉴。所以属于“语涉讥讽”。答案：（1） Co（2）为人子者宜慎事/不贻亲忧/假设禹锡望他人/尤不可赦。（3） “右”是“尊贵、地位高”的意思，意思是认为当时没有人能比白居易在文坛的地 位更高，也就是说他当世无双，而他和刘禹锡唱和往来，为刘禹锡集诗写序，从而烘托 了对刘禹锡诗文才能的高度评价。（4）刘禹锡尤其被王叔文了解与夸奖，（王叔文）认为（刘禹锡）有做宰相的才能而（按 照宰相的标准）对待他。我刚才所说的，是责怪那些做儿子的人，然而我不想伤害了他们的父母亲。（5）空、寂寞、荒废；

33、怀古伤今，感慨六朝兴亡（繁华已空，江月不改）。（6）（“夷歌”是民间小调，“语涉讥讽”是讽喻诗，“其锋森然”那么是锋芒毕露的风格。） 石头城没有直接点明主题，而是句句写景，在群山、江潮、淮水和月色中凸显金陵 古城的荒凉和寂寞，江城涛声依旧在，繁华世事不复再，诗人怀古抒情，慨叹六朝兴亡, 沧桑变化，借古讽今，所以这首诗歌属于“语涉讥讽二【点评】翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，以此来帮助自己理解句子的意思, 其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏，第三尽量直译，不便直译就要意 译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题，第四句子要通顺，语气要 连贯，结构要完整，特定语气要

34、译出来，在不影响句子原意的前提下可增加少展字词来 疏通句子。七.现代文阅读（共2小题）. （2020秋西湖区期末）文学作品阅读。树碑李小庆福爷安静地坐在村东头的树墩上，脸上的皱纹和树墩那皴裂的树皮完美地结合在 一起，在幺见的余晖里成了一尊雕像。树墩的后头便是一所学校。一所只有9个孩子的学校。福爷是这所学校的看门人，其实也没啥可看的，除了一些缺胳膊断腿的桌椅板凳, 便是小李老师。再说那扇所谓的大门，就是福爷从山上砍来些碗口粗细的树枝，用麻绳捆上，再 找些废旧的细铁丝牢牢地拧住，随意地靠在一人高的墙上，等孩子们放学走了，福爷就 把这扇门立在门口，隔断了学校与外界的通道。暮色在空寂的操场上不动声色地

35、弥漫着, 只有福爷坐在树墩上的身影逐渐地模糊在幺史里。这所学校具体存在多少年，小李老师不知道，福爷也不知道，他说他就在这所学 校念了儿年书。在这儿读过书的还有福爷的儿子、孙子，当然也包括小李老师。没事的时候，小李老师就喜欢坐在福爷的旁边，听福爷讲发生在学校里的那些陈 年旧事，包括小李老师在二年级的时候，因为不敢和老师报告去厕所而尿裤子的事。小 李老师便哧哧地笑，他说他才不信福爷呢，二年级还尿裤子？鬼才信!来来来，还是下一 盘棋堵堵您的信口开河！乒乒乓乓的棋子碰撞声并没有堵住福爷的嘴，福爷说你小时候篇淘篇淘的，你娘 走得早，你爹一个人拉扯你们四个，顾上这个顾不上那个，村里哪家的饭你没吃过？你 学

36、习好，愣是让学校减免了你的学杂费!啧啧，加一起可好几块钱呢!为这，满儿他娘还找 到学校也要减免学费呢!哧！也不看看满儿那成绩!I可问大鸭蛋!不嫌臊得慌!不过那时可真 热闹啊!嘿，那个叫啊、闹啊，大半个村子都能听到满儿在外面挣了钱，把他娘接走了，再也没回来小李老师出了一个象，重 重地凿在福爷的车上。 谁像你这个傻小子!念了大学，转个圈又回这个山沟来!看你那点长进为啥回来别人不晓得，福爷您不晓得？小李老师摩孥春棋子低声说。我不晓得!福爷闷闷地回了一句，把脸扭向有些模糊的远山，流动的幺胆把福爷 斑驳的身影扑倒在破旧的棋盘上。小李老师知道，福爷乂想起了五儿。小李老师也想五儿。五儿是山那边的孤儿，每座山

37、的那边都有几个娃来这所学校上课，那时小李老师 还是人们嘴里的李三儿。五儿和李三儿一起长大，一起上学，一起走出大山。大学毕业后，五儿回到了村里，当上了村小学的老师，李三儿不解地看着五儿如 花的笑席说，好不容易走出来，见了世面，还要回到山沟沟？我要守着咱们的村子!也要守着这所学校!五儿指着书声琅琅的教室说，好看的眼 睛被风吹得眯成了两条缝，但是却好像有两束阳光落在她的眼睛里。李三儿不敢看五儿的眼睛，转过身子，让自己逃离那两束阳光的捕捉，任五儿的 身影在村头站成了一棵树。他回头看了看越来越模糊的五儿，向她挥了挥手。停在路边的小客车像一头巨鲸, 一口将他吞进去，然后喷出一股黑烟，摇头摇尾地游进幺阳的光

38、晕里。两年后，李三儿回到了村里，他没有看到五儿，也没有看到学生，只看到颓败的 教室和在学校门口发愣的福爷。五儿呢？孩子们呢？五儿走了福爷低着头，垂下了眼睑说，孩子们也都走了。当李三儿看到五儿的时候，那只是一张黑白照片，镶嵌在一块冰冷的石碑上，石 碑立在学校后面一个孤零零的山坳里。那雨卜得真大啊，水库的堤坝都快垮了，长这么大岁数都没看过发这么大的水！ 为了救落在水里的小四儿，她忘了自己不会游泳福爷说，那个山坳里可以遮挡风雨， 不会再让五儿一个人去面对那么大的风雨了，我替她守着小四是李三儿的弟弟。李三儿在小五的碑前站成了一棵树。他想起了他离开这个村子时，五儿是不是也这样泪流满面，那时候，五儿的心是

39、不是有被辗轧的感觉？李三儿成了小李老师，把空无一人的教室变成了9个孩子的乐园，那是他翻山越 岭才找回来的学生。福爷安静地坐在树墩上，眯着眼打盹儿。不知道什么时候，树墩的四周冒出了一 根根的枝条，嫩绿嫩绿的，随着教室里琅琅的读书声欢快地摇摆着。站在讲台上，小李老师似乎能看到山坳里的五儿也在微笑看着他。如B的剪影里，有一个人。还有一块碑。（1）请揣摩以下画线句子中加点词所表现的人物心理。满儿在外面挣了钱，把他娘接走了，再也没回来小李老师飞出了一个象，事事里 带在福爷的车上。为啥回来别人不晓得，福爷您不晓得？小李老师早学着棋子低声说。（2）根据文章内容，完成对话。小杭：“我发现本文在不同时空的几处场

40、景中部写到夕阳，别具情味。不知道作者这 样安排有什么深意，你能帮我吗？ ”小文我这样理解： “夕阳”为文章线索，贯穿全文，串联起小李老师以及五儿的 故事；推动情节开展，屡次描写“夕阳”卜的身影，引出一个又一个故事：突出人物形象，表现了福爷、五儿、小李老师等人对乡村教育事业的坚守和守护；揭示文章主旨，通过在“夕阳”下发生的一件乂一件故事，赞扬了一代乂一代人献身 乡村教育的奉献精神。”（3）小文发现本文和我的叔叔于勒都运用了 “插叙”的写法，请结合两文的相关内 容，探究其作用。（4）文末提到“夕阳的剪影里，有一个人”，这个人最有可能是谁？请结合小说的内容 和主旨作出判断并解释。CA.福爷B.小李老

41、师C.五儿D.小四E.满儿【考点】小说阅读综合.【分析】本文以夕阳为线索，通过写福爷和小李老师下棋的场景，回忆了五儿献身乡村 教育，为救落水儿童牺牲，小李老师受到触动，返回乡村任教的事，赞美了扎根农村教 育事业的乡村教师的奉献精神。【解答】（I）此题考查词语的表达效果。第题，“重重地凿”，动作描写。读原文可知， 小李老师是在乡亲们的帮助下才长大的。大学毕业后，他离开了村子，后来在“五儿” 事件的触动下，又回到村子教学，所以，这个动作表现了小李老师对自己大学毕业后离 开村子的行为而感到自责和愧疚的心理。第题，“摩学着”是动作描写。“为啥回来别 人不晓得，福爷您不晓得，“五儿”为救学生牺牲的事件，

42、深深地触动了小李，所以， 这个动作表现了小李老师对五儿的怀念和对自己曾经离开村里的愧疚心理。（2）此题考查景物描写的作用。文中屡次提到“夕阳”：“福爷在夕阳的余晖里成了一 尊雕像”“福爷坐在树墩上的身影逐渐地模糊在夕阳里”“流动的夕阳把福爷斑驳的身影 扑倒在破旧的棋盘上”“他I可头看了看越来越模糊的五儿，向她挥了挥手。停在路边的小 客车像一头巨鲸，一口将他吞进去，然后喷出一股黑烟，摇头摇尾地游进夕阳的光晕里” “夕阳的剪影里，有一个人。还有一块碑”。可见，文章通过描写“夕阳”下的身影，引 出故事，可见“夕阳”是文章的线索，推动情节开展。结合“他回头看了看越来越模 糊的五儿，向她挥了挥手。停在路

43、边的小客车像一头巨鲸，一口将他吞进去，然后喷出 一股黑烟，摇头摇尾地游进夕阳的光晕里”“夕阳的剪影里，有一个人。还有一块碑”， 可见，“夕阳”作为线索，串联起小李老师以及五儿的故事。“夕阳”意味着黄昏将至， 寓意时间流动，象征着了福爷、五儿、小李老师等人对乡村教育事业的坚守和守护。 文章选取“夕阳”下福爷的坚守、小李老师的坚守，赞扬了一代乂一代人献身乡村教育 的奉献精神。（3）此题考查插叙的作用。本文插叙了五儿为救学生牺牲的故事，五儿的牺牲正是小 李老师回到村里教书的原因；我的叔叔于勒中插叙了因为于勒因为败家的行为，人们 按照当时的惯例，打发他到美洲去的内容，但后来得知于勒发了财，要报答他们一

44、家。 用插叙交待了一家盼丁勒回来的原因。丰富了文章内容。五儿为救落水女孩牺牲的故 事，是促使小李老师回村教书的直接原因；于勒要报恩，大家欢天喜地地盼望归来和后 来在船上巧遇已经沦为穷水手的于勒。菲利普夫妇由希望变为失望，乃至咒骂、怨恨， 远远地躲开。通过写人们对于勒前后态度的转变，使得故事一波三折，所以，插叙对主 要情节起补充衬托作用，使情节更曲折。本文通过插叙五儿救人牺牲的故事，赞扬了 扎根农村教育事业的乡村教师的奉献精神：我的叔叔于勒通过插入于勒经历，以及人 们前后态度的变化，刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心 理，揭示并挖苦了在资产阶级社会中，人与人之间关系的疏远

45、情形，揭露当时资本主义 社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，无情地鞭挞了小市民的势利、贪婪、冷酷、丑恶的 灵魂。揭示文章主旨。(4)此题考杳内容理解。结合原文“满儿在外面挣了钱，把他娘接走了，再也没回来”, 所以排除E；文章主旨是赞扬了一代又一代人献身乡村教育的奉献精神。小四”代表孩 子们，文章并未提到孩子们的将来，所以排除D：结合“站在讲台上，小李老师似乎能 看到山坳里的五儿也在微笑看着他。夕阳的剪影里，有个人。还有一块碑”，由这句话, 排除A；所以选B或C。例如一：Bo理由：文章通过写小李老师从这所小学校走出去，大学毕业两年后又回到了 这所小学，并且找回了 9个孩子，赞美了小李老师献身乡村教育

46、的奉献精神。例如二：Co理由：五儿大学毕业后回到了村里，当上了村小学的老师，后来为救落水学 生牺牲自己生命，这深深的触动了小李老师，并促使小李老师回归乡村。本文赞美一代 又一代人献身乡村教育的奉献精神，更是对五儿为乡村教育献出生命的礼赞。由此分析, 五儿精神永存，五儿活在人们心中。答案：(1)通过动作描写，表现了小李老师对自己大学毕业后离开村子的行为而感到自费和 愧疚的心理。通过动作描写，表现了小李老师对五儿的怀念和对自己曾经离开村里的愧疚心理。(2)“夕阳”为文章线索，贯穿全文，串联起小李老师以及五儿的故事；推动情节开展，屡次描写夕阳”下的身影，引出一个又一个故事；突出人物形象，表现了福爷、

47、五儿、小李老师等人对乡村教育事业的坚守和守护；揭示文章主旨，通过在“夕阳”下发生的一件又一件故事，赞扬了一代又一代人献身 乡村教育的奉献精神。(3)丰富文章内容，使情节更加完整，使结构更加紧凑。本文插叙内容补充了五儿的 故事，交代了小李老师回到村里教书的原因；我的叔叔于勒中插叙内容补充交代了于 勒去美洲前后的情况，揭示了全家急切吩望于勒归来的原因。对主要情节起补充衬托作用，使情节更曲折。本文插入五儿为救落水女孩牺牲的故事, 促使小李老师回村教书；我的叔叔于勒插入于勒的故事和大家对于勒前后态度的转变, 使得故事一波三折，曲折有致。揭示文章主旨。本文通过对五儿故事的插叙，赞扬了扎根农村教育事业的乡村教师；我 的叔叔于勒通过对于勒的经历的插叙揭示了资本主义社会人与人赤裸裸的金钱关系， 无情鞭挞了小市民的势力、贪婪与冷酷。(4)例如一：B理由：小说的主人公是小李老师，小李老师童年在这所学校的学习经历和大学毕业两年 后回到学校工作的情况，构成了小说的主要情节，小李老师将永远扎根于乡村教育的一 线，为孩子们保驾护航。例如二：C理由