调查问卷分析报告模板.docx

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1、调查问卷分析报告模板中学生生物教学现状调查问卷分析报告班级：09生科（1）班一、调查背景与目的：实习过程中，我发觉实习学校的生物教学状况并没有想象中的乐观。在我实习教学过程中，发觉许多学生上生物课都是得过且过，特别不仔细、更不重视。同时，学校的老师也对生物教学不重视。我很惊诧，我以为这些状况只会发生在我读初中的那个年头，没想到在贯彻素养教化那么多年以后，尽然还存在这样的现象。针对这个，此次调查主要是为了了解初中生物教学现状，包括：生物教学设施、老师资源、教学场所、教学地位、教学资源五个方面。并且做出一些个人建议。这是为了了解现今的生物教学状态，更好地开展教学工作；同时也是为了更好地进行生物教学

2、管理、促进师生共同进步。二、调查时间：2012年11月16-19号三、调查内容：生物教学设施、老师资源、教学场所、教学地位、教学资源五个方面四、调查对象：南岸中学七（1）、班48人、（3）班59人、七（5）班53人，共160位学生五、调查方法：主要以问卷为主要调查方法，调查问卷共13道题，均为封闭性问题。本次调查发放问卷123份，七年级（1）班收回问卷48份，（3）班收回问卷59份，3班收回53份，共160份。另外还实行了交谈的方法，以此来检验学生对问题回答的真实度。以及了解一些问卷调查没涉及的问题。以及与在校老师进行访谈，了解学校的状况。六、调查结果、分析及建议（一）、学校状况（视察法、访谈

3、法）由于学校在街区，这就限制了学校的规模，它只有两栋三层的教学楼，学生活动的范围也只能是一个不算大的操场。尽管环境不算特别好，学生们都主动向上，仔细好学。而老师也不遗余力，对学生的关切无微不至，响应国家的号召：“开展科教兴国，素养教化。”其实这些都是表面的，当我作为一名实习老师在这个学校里任教了两个月以后，发觉存在不少的教化问题。特殊是生物教学上。（二）、生物教学设施落后。1.你的生物课有无运用多媒体，假如有，多媒体运用的状况如何： （ ）A、有，常常运用 B、有，间或运用 C、有，从不运用 D、没有 E、每次上课都运用结果显示：45的学生选择了B、有、间或运用；而34的学生选择了A、有，常常

4、运用；而21的学生选择E.这说明，南岸中学虽然是创优学校，但限于它的规模、教学成果，学校的许多设备都是比较落后的。比如说：显微镜、恒温箱等等这些精密仪器的缺席，当用到这些仪器的时候，他们都只是看看图片，看看视频，都是纸上谈兵，而没有真刀真枪地上场演习，许多细微环节、用法、留意事项他们都是不知道的、要么就是很简单混淆。这对他们学习生物这门学科是特别不利的。很简单造成他们的心理负担，也肯定程度上打击了他们的主动性。他们会认为这些都是高科技的东西，都是他们用不到的东西，跟他们的距离很远，学了也没用。但它相对较好的是，有多媒体平台协助教学。每个课室都配备有多媒体平台，而生物这个学科对刚接触的人来说，是

5、比较抽象的，有了图片、视频这些直观的资料协助，不仅使学生更简单理解，而且还可以板书时间。这样又提高了教学效率和学生的学习效率。但还是有些老师觉得做课件麻烦或者不会运用多媒体平台，而接着坚持传统教学授课。（三）、生物老师资源不够（视察法、访谈法）像生物这种学科性又具科学性的学科，肯定要专业对口或有很强的专业功底的老师来上。但据了解，就现在而言，南岸中学的生物老师的远远不够的。初一、初二总共有二十四个班，只有四个特地上生物课的老师，其中一名是副校长，一名是级长，他们的行政事务比较繁忙，根本不行能上那么多课。所以，每个年级都有一个其他的老师兼上生物课。这相对于专业的生物老师来说，会有许多弊端：（1）

6、、上课基本都是照本宣科，对相关学问的拓展很少，提不起学生的爱好，导致学生厌倦生物学科。（2）、没有接受过专业学问，所以很多专业术语不会，甚至会让学生接受错误的学问。向课外辐射的学问太少，扼杀了学生的想象力。同时，也让学生感觉到生物很难，老师都不理解的东西，做学生的更理解不了。（3）、传统的教学方法在老师的心目中已经根深蒂固，很少尝试新的教学方法。也不会培育学生的学习爱好，或者是上课的方式太陈旧，影响学生学习的主动性。(调查报告)只有学生对他所学的科目提兴奋趣了他们才有可能很快地提高成果。老师可以多组织一些生物活动课，让学生主动地参加进来，让学生在自己的参加中意识到学生物的重要性。上课时老师可以

7、多举一些生动、形象的例子，让学生有个直观的感受，而不仅仅是理论上的枯燥理解。（4）、很多老师缺乏先进的教化理念，还在一味地追求“学问与实力”而忽视了“过程与方法”的重要性。（四）、重视程度不够2、对于新改革的生物考试制度，目前生物课在你学校的地位（ ）重要；（）不重要？你觉得生物课重要吗？（ ）重要；（ ）不重要结果显示，78的学生认为生物课在学校的地位不重要，而又有69的学生认为生物课不重要。3、假如您感觉学习生物很重要，那是因为： （ ）A、升学、考试所必要的 B、在自身生活中到处体现生物学C、家长老师的要求 D、身边的人都仔细学习结果显示：79的学生选择A，11的学生选择D，8的学生选择

8、C，只有2的学生选择B。这说明就算他们认为生物很重要，绝大部分也是迫于考试的压力，只有微小的部分学生觉得生物是好玩的，他们须要学。其实，这也可以折射出，不管是老师、家长，还是学生，都有很大一部分人对生物这门课的重视程度不够。特殊是在该市的中考考核制度的大背景下。首先，据我了解，该校的中考是不考生物、地理的，但在初二的时候有一个会考。这跟其他没什么差别。但不同的是考核制度。这里所谓的会考，只是学生到电脑室做七个选择题，至于答案如何，成果如何，学生无从得知，老师也不关切。对中考成果，以及学校的安排完全没有影响。但在其他地方就不一样了，比如说惠州市。据了解，惠州的会考是要特定的一天，学生集中到指定的考点进行考试。成果分为四个等级。中考成果达标的状况下，还要求生物、地理的成果达到肯定的等级才能进入某个学校，否则就淘汰。正因为这样，不管是老师、家长还是学生都特别重视，生物这门学科的地位无形中得到保障。由此可见，考试制度也确定了生物这门课的地位。其次，老师对生物这门课的不重视。不管是什么老师，都存在这12下一页