2022年高考诗歌鉴赏之如何读懂诗歌 .docx

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1、精品_精品资料_高考诗歌鉴赏教案一：如何读懂诗歌【教学目标】学习读懂诗歌的方法,帮忙同学找到解读诗歌的钥匙【教学方法】争论法、鉴赏法【点击考纲】鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧.评判文学作品的思想内容和作者的观点态度.【课时支配】 1 课时一、怎样算是读懂诗歌1、明白表层意思能翻译出大意：时间、的点、人物、事情、景物2、领悟深层意思写出了什么意境形象、氛围表达了什么情感心情、心境反映了什么思想态度、观点二、读懂诗歌的方法技巧1、品标题标题是诗歌鉴赏的切入点. 由于标题富含着诸多信息时间、的点、人物、大事以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等.可以这样说, 诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导. 它或

2、点明主旨,或说明诗人的情感基调.例 1：海南、宁夏卷题李世南画扇李肇可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_野水潺潺平落涧,秋风瑟瑟细吹林.逢人抱瓮知村近,隔坞闻钟觉寺深.摸索：这首诗写了什么？【解读】假如只看正文可能会以为诗歌描写了乡村野外的自然风光,但看了题目之后,才会明白这是一首题画诗,描写的是画面图景而非眼前实景.明白了这一点就会自然想到诗歌中“潺潺水声” 、“瑟瑟秋风”、“寺庙钟声”、“知村近”、“觉寺深”等描写应是诗人的想象与联想,诗人运用虚实结合的艺术手法,由画内想到画外,表现了画面以外的景和趣.奇妙的是这一懂得与本诗其次题的鉴赏要求不谋而合了.例 2：近试上张水部 唐

3、朱庆馀洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑.妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？ 摸索：这首诗的主旨是什么？【解读】此为干谒诗.诗人以“新妇”自比,以“舅姑”比主考官,以“画眉” 比自己的诗文.以“夫婿”喻指当时在诗文上颇出名气而且又乐于提拔后进的水部郎中张籍.含蓄表达考前担忧作品不肯定合主考心愿,求张指点.通过美丽的诗韵,奇妙的表达了一名应试举子,在面临关系到自己仕途的一场考试前,那种特有的担心和期望心情.题目的作用：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_高考新课标卷中古代诗歌鉴赏题相对稳固,不会有大的转变.妙招一关注诗歌的标题标题是我们懂得诗歌的重要切入点,读标题可以读出以下内容：(1)

4、写作的时间、的点、对象、大事.(2) 写作缘由或目的,暗含情感.(3) 作品的感情基调.(4) 诗歌的主要内容.(5) 诗歌的题材.作用 1：题目揭示内容朱熹的观书有感,假如只看诗正文, 以为是小湖水的风景,但看了题目之后, 便知道,本诗谈的是作者看书的感受, 半亩方塘是书, 天光云影是指书中有美好的景致,源头活水是指读书可以使神清智清,思想永久 鲜活.作用 2：题目表露心情贾岛的寻隐者不遇这个题目前后两个动作.“寻” 与“不遇”,含蓄之极.但我们即使不看诗也能够揣测出作者遗憾的心情.作用 3：题目展现思路张九龄的望月怀远,题目意为眺望月亮起相思,进而想念起远方之人.而“先望后怀”正是该诗的思

5、路.例： 1、邯郸冬至夜思家春夜别友人春日登楼怀归说明时间、背景及写作内容2、西塞山怀古参军行归园田居说明诗歌体裁及题材3、春夜喜雨征人怨说明情感可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_对点练习：1、左迁至蓝关示侄孙湘交代写作缘由、的点和特定读者示意诗歌类别贬谪诗 2、咏素蝶交代了写作对象点名诗歌类别：咏物诗 示意了写作方法：托物言志3、征人怨 交代了写作对象情感基调：怨 类别：边塞诗2、读作者 要真正读懂一首诗,必需知人论世.所谓： “知人论诗”的 “知人” 就是要明白诗人的思想、生活经受、风格流派 等 “论世” 就是要明白 其创作的时代背景、和相关社会生活等.读诗时,必需留意诗人的

6、遭受、境况,注意诗人所处朝代的国力、朝政等方面的问题.知道了人与世,才能精确把握诗歌的思想感情.这方面的信息有的诗歌考题会供应相关的注释,有的属于名家名篇的就不再加注,需要从平常积存的学问中回忆提取.例 3：全国卷春日即事李弥逊小雨丝丝欲网春,落花狼藉近黄昏.车尘不到张罗的,宿鸟声中自掩门. 注 李弥逊 1085 1153 ,字似之, 吴县今属江苏省苏州市 人, 历任中书舍人、户部侍郎等职.因尽力反对秦桧的投降政策而被开除. 张罗的：指门可罗雀、非常冷落的的方.摸索：从这首诗中你读出了什么情感？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_【解读】有了这一介绍,对诗歌情感的把握就简单多了.不

7、难看出诗的一、二句写了暮春黄昏,小雨霏霏,落花狼籍,从这些凄凉的景色可看出作者政治上失意后的孤寂愁绪.三、四句写诗人家门前几可罗雀,他只得在归鸟的鸣叫声中,关上了自己的家门,从中可以看出诗人对世态炎凉的感叹.这正是作者因反对秦桧而被开除后内心情感的真实显露,诗人真正是触景生情,情由景生.例 4：望江南李煜多少恨,昨夜梦魂中.仍似旧时游上苑,车如流水马如龙,花月正春风.注：这是南唐李后主亡国入宋后写的词.有人说这是一首极尽故国繁华之作.有人说这是一段凄凉无限之吟唱.摸索：从这首诗中你读出了什么情感了？【解读】从外表看特殊是后三句 ,这首词写的是对往昔繁华的爱恋,但实际是表达梦醒后面临境况的无限凄

8、凉.3、读注释诗歌的注释有些介绍写作背景,那是在示意你本诗的思想内容. 有些是介绍相关诗句,那是在示意你本诗的用典或其意境.有些介绍作者,那是在示意你本诗的写作风格.对这一内容读诗时肯定不能忽视.例 5：绝句二首其一杜甫迟日江山丽,春风花草香.泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯.注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,临时定居成都草堂时.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_摸索：此绝句描画了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？【解读】此诗描画了一派漂亮的初春景象： 春天阳光普照, 四野青绿,江水映日, 春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子忙着衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上 静睡不动.这

9、是一幅明净绚丽的春景图.表现了诗人终止奔波流离生活安定后愉 悦闲适的心境.例 6：鹊桥仙夜闻杜鹃茅檐人静,蓬窗灯昏,春晚连江风雨,林莺巢燕总无声.但日夜常啼杜鹃,催成清泪, 惊残孤梦,又拣深枝飞去.故山犹自不堪听,况半世飘然羁旅.【注】 宋孝宗乾道八年 1172初,陆游在郑今陕西省做四川宣抚使王炎的幕僚,积极参与抗金战争,战绩显著.正值前线节节成功,即将收复长安之际,王炎调往都城临安枢密院,陆游也被调任成都府路安抚司参议管,离开抗战前线.此作是他到成都之后所写,是“借物寓言”之作.惊残：惊醒. 故山：即家乡.摸索：这首诗表达诗人怎样的感情？【解读】表现诗人岁月蹉跎、英雄老却、事业无成的无限感叹

10、和悲叹.4、读内容. 1、读意象 .通过诗歌中的意象品尝作者情感. “意” , 就是诗人的思想、情感、意念.“象”,就是物象、形象. “意象”就是意中之象,是客观物象经过诗人的感情活动而制造出来的特殊形象.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_例 7：全国卷 3 鹧鸪天晏几道十里楼台倚翠微, 百花深处杜鹃啼. 殷勤自与行人语, 不似流莺取次飞.惊梦觉,弄晴时.声声只道不如归.天际岂是无归意,争奈归期未可期.摸索：在这首词中,作者为什么要描写杜鹃的啼叫声.【解读】古人认为杜鹃的啼叫声好像在说： “不如归去 . 不如归去 . ”这首词的主题是游子思乡,最相宜从描写杜鹃的啼叫声入手.例 8

11、：汴河曲唐 李益汴水东流无限春,隋家宫阙已成尘.行人莫上长堤望,风起杨花愁煞人.注：李益,中唐边塞诗派,善于绝句,善写风景.摸索：诗的感情基调是什么？【解读】杨花漫天飘舞,漂浮如雪.人们往往把缠绵哀思、离愁别绪、抱负抱负以及自身的抑郁不得志寄予温顺多情的杨花,希望从中寻求自己的归宿.2、关注诗歌情点. 所谓情点诗歌中直接或间接表达或透露诗人情感的字眼.修饰词：形容词动词 副词等.a 形容词：冷暖色调形容词表现悲喜心情.如,羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关.拟人既是曲中之情,又是吹笛人之心黄河远上白云间,一片 孤城万仞山环境之苦可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_b 特殊词.叠词,增强

12、韵律感和内容的形象性.颜色词：表现心情悲喜, 增加描写的颜色感,渲染气氛.3、关注关键句. 首联：明白基调,统领全诗尾联：明白主旨,卒章显志重要句子：隐含重要信息,有助于明白内容和诗人的情感. 典故句：析所用典故,有助于把握诗人情感用典可以丰富诗的内容, 装饰诗的门面, 提高诗的质量. 齐梁文学用典太多, 晦涩难懂,但适当用典,的确有利于诗歌思想内容的表达.例 9：庆庵寺桃花 南宋 谢枋得寻得桃源好避秦,桃红又是一年春.花飞莫遣随流水,怕有渔郎来问津. 注 谢枋得,南宋人,宋亡后,仍以江东提刑、江西招谕使知信州的身份抗击元兵,兵败后潜入山中,隐居达十二年之久,拒不出仕.后被强迫北行,至元都燕京

13、,绝食而死.此诗即写于隐居期间.摸索：请分析这首诗的妙处【解读】诗人巧用典故,借桃花引出桃源故事,用庆庵寺代桃花源.用“避秦” 来写“避元”.用“怕有渔郎来问津”来曲折的表达自己的决意绝世之志.在短短的四句诗中,融入了丰富的内涵.全诗读来含蓄蕴藉,耐人品尝,一个绝不与元统治者合作的隐士形象跃然纸上.三、小结诗歌鉴赏的步骤可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_、看题目和作者. 、默读两遍诗歌,整体感知.、找出写景、写物、写人的名词 ,捕获并懂得诗歌中的意象弄清它写了什么.、找出反映诗人感情的动词或形容词,弄清诗人表达的感情. 、看注解并反观诗歌题目,做总体摸索.6、认真审读题干,标准答题【特殊提示】1、要真正读懂诗歌,方法不是根本,多读多悟才是关键.2、读懂是一项综合性的智力活动,要先学会分步阅读,再上升到综合阅读.3、这段时间做诗歌鉴赏题,不要忙于答题,要有意识的把读懂诗歌放在首位.可编辑资料 - - - 欢迎下载