高三化学教师工作计划2020.docx

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1、高三化学教师工作计划2020高三化学老师工作安排6篇 高三化学老师工作安排 篇1 一、指导思想 仔细探讨化学新课程标准和xxxx年考纲，细致分析xx、xx年高考化学试卷，广泛收集全国各地高考的信息，以最新的考纲和考试动向为依据，合理支配教学进度，保证一轮复扎实、高效地顺当进行，圆满地完成教学任务。二、备考目标 考试大纲指出：化学科考试，为了有利于选拔具有学潜能和创新精神的考生，以实力测试为主导，将在测试考生进一步学所必需的学问、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。化学科命题注意测量自主学的实力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在学

2、问和技能、过程和方法、情感、看法和价值观等方面的全面发展。通过第一轮复，帮助学生从高考的角度来相识和驾驭化学学问，并进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对学问点、考点、热点进行思索、探讨、总结，初步让学生构建整个中学化学的基础网络，基本养成正确审题、答题的良好惯和实力。依据级组的工作目标“确保尖子生，提升重点生，推动本科生”。我们化学科的对应的目标是确保化学类总分尖子生的化学科不拖后腿，化学单科尖子在全市要有优势。三、教学安排 (一)第一轮复的策略 同心协力，同心备考。备课组全体老师目标一样，分工明确，信息沟通，资源共享，同心协力，同心备考，仔细贯彻市教研室的“高考备考化学专题复课堂

3、教学八点要求”和学校的“集、解、选、编、练、考、改、评”八字方针。每周五第x、x节为固定的备课组会时间。把握高考方向，高效备考。仔细研读化学新课程标准和xxxx年考纲，结合教学大纲的考点要求，合理分散教材的难点，强化学问的重点，对学问点的处理应源于教材，高于教材。明确考试的目的、实力要求和考查内容，以求实效。在总复中不要随意拓宽学问范围，要深化分析探讨化学新课程标准和xxxx年考纲，比照近几年的高考试题和课本上的重点学问，找出学问点和考点，把课本学问进行适当的深化和提高。细心打算复资料，第一轮复以优化设计为主，再依据学生的详细状况，由备课组的老师分工负责，自编巩固练、单元过关训练、月考试题和模

4、拟测试试题，同时依据不同层次学生对学问的驾驭状况和学实力设置有梯度的题加以强化训练。题的内容要和所复的内容匹配，难度要和学生的实际水平相吻合。把握复课的功能，提高课堂效率。第一轮复要坚持以化学新课程标准和xxxx年考纲作指导，以教材为主体，将教材中由于学生认知发展水平不同而割裂的系统学问在总复中重新整合，找到各学问间的联系，帮助学生构建起立体的、发散的、独立的学问网络体系。以落实基础学问的驾驭为目的，指导学生阅读并记忆教材的基本学问(尤其是教材中一些试验基本操作及重点学问)，建构学问网络，并形成基本的学科实力，向高考的以实力立意靠拢。并通过随堂小练和大练对所复的学问内容进行刚好检查。切实解决复

5、中的主要问题。现在复中存在的问题是：老师讲，学生听。老师讲得很辛苦，学生听得也清晰。但是前面听，后面忘;简单听，简单忘。因此，在教学中要求学生肯定要提前将老师要讲的课题内容完成，将自己认为有问题的部分做好记录，以达到有目的、有安排地听课。定期收学生的优化设计进行检查，同时也要留意指导学生找到本单元学问的重点、难点，让学生搞清那些是自己的薄弱环节，并想方法进行改善。要求学生在每一次的试题讲评后必需将做错的试题集中在“错题集锦”中，老师也要做好错题记录，在以后的练中进行重复呈现，使学生对所学学问真正理解。做好作业的布置。布置作业目的要明确，内容要科学，书面作业应刚好批改，并做好登记工作。做好尖子生

6、的辅导工作。依据级组的高考目标，确保化学类总分尖子生的化学科不拖后腿，化学单科尖子在全市要有优势。全体备课组成员全员参加，每个老师负责几个尖子生。每周多发一份实力题给他们，做到面批面改。平常多找他们谈心，了解其存在的问题，并加以指导和激励。互听互学，扬长避短。为提高复质量，备课组老师之间要常常相互听课。通过相互听课学，取他人之长，补自之短，提高教学水平和复质量。高三化学老师工作安排 篇2 作为新课程改革的第一届，内坑中学09级高三高考取得了辉煌了成果，高考上线及录用均超过从前安排的人数。本次高考的理科综合又是考得比较好的一门，在理科综合中的化学更是在这次高考中，显示出其得分的优势，很多中等的学

7、生在理科综合中化学都取得比较好的成果，这也为我们这一届起到了知道作用。处在这样的一种大前提下，面临着本届学生的现状，作为校庆的一届(20xx年内坑中学50周年校庆)，怎么为学校献上一份薄礼，成为我们高三化学备课组须要不断安排和推动的一大重要问题。师资简介：从老师搭配和复习教材选择上分析 学校对本届人员的支配，作了充分的考虑，如考虑到新老搭配等，一些高三的师资建设问题。在化学上让我与老老师朱勇老师进行搭配，朱老师是以为带过好几届高三的老老师，在化学教学方面有着比较深厚的阅历，同时他还不断关注课程改革的动向，也是09届的化学老师，可以说朱老师的加入可以为化学复习和教学供应了很关键的指导作用。本次复

8、习教材是选择由福建省很多长期从事化学教化的化学优秀老师合编的博学精练。该书的特点是： 1.是对练习的设置比较有层次性，遵循了学生对学问的驾驭规律，对于我们的学生补基础起到了非常重要的作用; 2.是一原来自本土的化学复习教材，编写老师都来自福建化学教学一线的老师，复习教材结合当前福建省的化学新课程改革，更贴切福建的课程改革特点和考纲要求; 3.该书的主要题源来自广东、福建、山东、海南、宁夏等新课程的课改区，其题目对我们的复习和教学的指导性比较强; 4.该复习教材的内容、例题和练习等的设置，字距字体等的排布都遵循学生视觉规律，避开学生在复习中的过分的视觉乏累，对学生复习化学的长久性有肯定作用。当然

9、该书仍旧存在很多不足，比如：该书由于初次排版错误的地方相当多，这在很大程度干扰了我们的学生;还有该书对纲要的探讨虽然比较全面，但是对一些学问的补充却不是很全面，系统化和针对性不如其他一些教辅材料等等问题。复习特点：重一轮基础驾驭重练习作业的理解和完成 作为一门理科，把握学生对基础的驾驭，再在这个基础上对练习的完成，以练习促理解，以理解促驾驭。因此在后面的复习教学过程中将从一下几方面对学生的复习状况进行把握。一、坚持稳扎稳打，抓好一轮基础复习 通过做和分析几年高考化学试卷发觉化学基础学问占相当大分值，为此在今年的高三复习中，做到狠抓基础不放松，稳扎稳打，逐步推动学生对基础的.理解。二、结合教材情

10、景或者题目拓开高三复习 由于现行高考命题为本省自主命题，今年考试难度比全国卷简洁，主要体现在考纲对某些学问的要求和命题的深度和广度上。依据省有关权威人士透露，近三年高考，将本着稳定为主，以11年高考为导向。而11年的省质检或者泉州市质检都能体现出紧密结合新课程教材的特点，因此加强与教材的联系，以教材中的一些重要学问背景材料作为复习引导材料，有助于复习基础学问，及平常考试的出体背景。三、综合探讨多种复习辅导书，做好备课学问的互补 由于辅导书的选择，只可能是尽量全面且符合学生，不行能学问全面或者完全迎合考试说明，因此在备课的过程我将先阅读多个版本的教辅材料，结合考试说明要求，补充相关学问，尽量在第

11、一轮复习中做到学问的全面、系统。四、强化练习和作业的完成，真正以练习促理解 理科生作业的完成非常重要，这个牵扯到学生对所学内容的驾驭状况，课堂结束，学生对作业的完成状况是一种比较干脆的反馈，也是学生找出自己课堂不足的一种重要手段。因此，我提出以练习促理解的坚决手段，但是不能盲目搞题海战术。五、做到虚心学习，多听课，弥补不足，“统一思想、统一行动” 要充分发挥自己的优势，富有激情，仔细备课。备课按教学进度以学问段、专题形式安排，统一进度，统一学案。多去听朱老师的课，从一个有阅历的老老师的课上去比较分析自己的课堂，找出自己的不足，加以改之，提高自己驾御课堂的实力，提高课堂的四十五分钟效率。六、充分

12、利用好没次的月考和专题考试，把好基础关和适应高考关 根据教学进度(见高三复习教学进度表)，第一轮考试总共有16次左右(包含2次月考、半期考和期末考)，仔细的命好每一次的考试考题，真正做到学问点的双向细化。注意基础学问在每次考试中的重要分布，同时通过按部就班的出题方式不断灌输高考重要思想。根据年段的要求仔细具体的做好每一次考试的质量分析。要求写好自己考前考后的心得体会。七、敏捷应变，刚好调整复习策略 在复习中难免会出现复习过程中的一些难题，如：学生的精神状态、学生的心理改变等等，做到关注学生心理活动和心态改变。同时自己在教学中能细致仔细的去分析视察总结自己的复习效果刚好调整自己的复习方式，尽可能

13、的帮大多数人能在第一轮中树立信念。八、充分利用学生业余时间，加强对学生的有效辅导 高三的时间比较惊慌，课堂的时间几乎都占满，要提高部分成果比较不突出，但是又不是很差的学生的成果，须要平常的关切和加强辅导，在复习中会多加强对学生的课后的辅导。总之，第一轮的一切思想都是为了让基础复习成为有效的，尽量避开二轮来补一轮的现象，做到本学期的复习效率的提高。高三化学老师工作安排 篇3 本学期我担当高三1、2、3三个班的化学教学，并担当备课组长，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。一、教学工作 本学年的教学重心将放在如何实施有效教学，如何提

14、高复习效率。1、把握复习的方向和深广度 首先，读透四本书：中学新课程标准、福建省中学化学教学要求、考试大纲、年考试说明从而明确复习的方向 其次，探讨高考试题 重点探讨近两年课改区的高考试卷，尤其是20xx、20xx年福建省高考试卷、福建省质检试卷，从而理清复习的思路。2、注意有效教学，提高课堂效率 课堂教学是教学胜利的关键，课堂上的精讲精练，提高单位时间内的学习效率，用相同的时间取得最好的学习效果。针对有效教学，我设计了两种类型的复习课模式： （1）学问系统复习课过程：讲授基础学问、归纳基本规律、巩固练习、当堂测试。对重难点要精讲，要设置问题让学生思索，这样才能提高学习的效率。（2）讲评课过程

15、：要先对习题进行归纳，再有选择性地精讲，讲的过程要注意归纳小结。3、加强考练及作业布置 理科教学脱离考试不行，肯定要定时定量考练。每周有一人出一套练习，以考察学生的基础学问为主。每专题至少一套练习，一次考试，以基础题为主。4、加强学法指导，削减非智力因素的丢分 在复习中要指导学生怎样形成学问网络，指导审题、答题的方法，培育良好的解题习惯，力求思路清楚，计算结果精确。在平常的复习中还要留意培育学生好的学习习惯：解题格式要规范，书写工整清楚，强化对化学用语的规范书写。二、备课组工作 在本学期初制定了工作安排，并按安排完成了教学任务。协调了备课组内成员的关系，支配好任务，使备课组活动有条不紊得进行。

16、三、业务水平方面 本学期参与了学校组织的“青蓝工程”，我作为青方的一员，与本校张先进张老师结成了师徒关系，签订师徒协议。制定了本学期个人发展目标“提高高三复习课的课堂有效性”。本学期以“青蓝工程”为平台，主动听课，虚心求教，在如何提高三复习课的课堂有效性有了肯定的心得和成效，自己的教学水平有了肯定的提升。高三化学老师工作安排 篇4 一、指导思想和目标 指导思想：仔细探讨考纲，细致分析各地高考化学试卷，广泛收集天津市高考的信息，以的考纲和考试动向为依据，合理支配教学进度，保证一轮复扎实、高效地顺当进行，圆满地完成教学任务。目标：高三化学总复的主要目的应当是，帮助考生对已基本驾驭的零碎的化学学问进

17、行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对学问点、考点、热点进行思索、探讨、总结，初步让学生构建整个中学化学的基础网络，基本养成正确审题、答题的良好惯。二、基本学情 本届高三共有个理科班，每班60多人，成果不志向，总体基础较差。本学期高三化学的班周课时为4节，周六日补课课时。第一轮总复中我们给学生每人配备的一本复资料为。三、教学方案 第一轮复时间：20xx年8月2日至20xx年3月31日。教学内容：以中学化学课本为本，依据高考化学考试大纲中对学问和实力的目标要求，尽量按课本的章节进行系统地单元过关教学。具体进度支配见附表。第一轮复的指导思想：夯实基础，滚动提高。高三化学教学工作安排第一轮复

18、阶段是对学科基础学问的复和整理，使之系统化和深化，引导学生把握学科基本学问的内在联系，建立学科学问网络，并通过学问的回顾、整理、应用、拓宽与辐射向其它学科进行渗透，这一轮复着重于完善中学化学学问结构，复内容要细致全面，即达到学问上不留死角的目的。要加强变学问点复为考点复的探讨，高考化学总复学问点不少于100个，要完全复完至少要到其次学期3月底，老师觉得要复的都复到了，而学生做起题来却往平常规、常见、常讲、常练、甚至常考的学问点仍旧常错。而化学考试热点只有近30个，其中有近二十个考点重现率特殊高，而综合考试中，化学试题的量比较小，所考的必定侧重于考试的重点和热点，因此应当探讨：依据考点来组织化学

19、高考总复，可以缩短复周期，提高针对性和实效性。复中要舍得在难点、重点问题上花时间、下功夫。为达到学问上不留死角的目的，对一般性考点也不容忽视，可实行一般性的考点则通过练的形式再现。复中穿插一些小的专题进行专题训练，小专题一般由四个部分组成：学问点及对应目标;例题;学问规律、方法、技巧小结;目标检测题。进行专题训练时要针对高考的重点和热点，主要以学问点和以解题方法为线索，注意学问和方法的综合运用，以发展实力。第一轮复的策略：立足课本形成网络强化落实 1、正确处理纲与本关系 教学大纲和考试说明是中学化学教学的基本依据，也是高考化学命题的基本依据。现行课本是依据大纲编写出来的教科书。因此，引导学生搞

20、清纲与本的关系，对搞好高三总复尤为重要。高考总复要重视课本，但又不应依靠于课本。结合教学大纲和考试说明的内容，合理分散教材的难点，强化学问的重点，对学问点的处理应源于教材，高于教材。明确考试的目的、实力要求和考查内容，力求抓住四点：学问点;考试点;实力点;实际点(联系工农业生产、国防科技、环保学问的实际)。不让学生做死题，少走弯路以求实效。依据多年高考化学试题的分析、视察，化学命题的思路是守纲不守本。即学问守纲、守本、不超出课本的范围，而实力不守本，可以大大超越课本。因此，在总复中不要随意拓宽学问范围，要深化分析探讨教学大纲和考纲，比照近五年的高考试题和课本上的重点学问，找出学问点和考点，把课

21、本学问进行适当的深化和提高。要擅长抓重点、抓规律，抓学问的归纳小结，抓学问点和考点的联系，不让学生死记硬背。2、切实解决复中的主要问题 通过对学问点、高考试题及学生学中存在的主要问题的分析、视察，目前化学学科的教学中存在的问题是：老师讲，学生听;老师做(做演示试验)，学生看。老师讲得很辛苦，学生听得也清晰。但是前面听，后面忘;简单听，简单忘。试题特点是：多、全、小、精、活，考实力、考技巧、学问覆盖面广，考查敏捷运用学问的实力题比重逐年增大。命题趋势是：稳中求变，变中求新，新中求活，活中求快。要求学生答好高考题的标准是：常见的题要会做，不常见的题也要会做，从来没见过的题也得会做。这就要求在总复中

22、努力培育学生的各种实力，在狠抓双基上下功夫，搞清学问间的联系和学问点本身所具有的特点，解决疑难问题。另外，学生在学化学学问中存在着两个主要问题。一是：一听就懂、一看就会，一做就错、一考就糟。为此，在教学中实行的措施是：仔细听讲、反复联想、熟能生巧、实力渐长。二是概念多，理论多，试验杂，计算难，题型活。在教学、复中实行的措施是：正确理解、留意联想，重视试验，讲究巧练，培育实力，擅长记忆，前后对比，摸索规律，常常回忆，不易遗忘。存在的问题和实行的措施一一对应，学生目标明确，进步即可明显。3、仔细把住复中的六环节 六环节指：阅读、提问、探讨、精讲、精练、点评。(1)阅读 在课堂的各个教学环节中，仔细

23、阅读教材是听好一节课的基础。为了训练和培育学生的自学实力，体现学生的主体作用和老师的主导作用，以适应当今高考试题对学生实力的要求，无论是在平常上课中还是在高考总复中，老师都应坚持引导学生仔细阅读教材，从而让学生找出自己学中存在的漏洞和薄弱环节。在阅读教材时，重点引导学生对章节学问、单元学问及综合学问的重点、难点、疑点做到心中有数。哪些学问是通过阅读教材就可以解决的，还有哪些学问自己理解上还有困难，主要通过仔细听老师的讲解才能解决，以便做到有目的、有安排地听课，提高复质量。这一环节主要在课前通过导学案来完成。(2)提问 不管是在高三复的哪一个阶段，老师都要依据考纲、考点、学问点提出富有启发性和思

24、索性的问题，留给学生进行思索。加上学生在第一环节阅读教材时积累的问题，这些问题须要有安排、有目标的分期分批解决。只要长期坚持下去，就可以做到日积月累，积少成多。学生每次接触的问题越少，印象越深，记得就越清晰。时间长了，好多重点问题就在不知不觉中自然驾驭。(3)探讨 在前两环节的基础上，组织学生对思索题中存在的疑点、难点进行探讨。通过分析、探讨使学生搞清自己的遗留问题，加深印象，从而使每个思索题涉及的同一类问题都能搞清晰，做到万变不离其宗。抓住分析探讨这一环节，学生就会获得坚固的学问。(4)精讲 由于总复阶段时间紧，任务重，因此，老师无论是在讲复课，还是在回答学生提出的问题，都要做到有目标地精讲

25、。学生一看就明白的问题，老师不宜在课堂上讲来讲去，而是要给学生讲方法、讲原理、讲技巧、讲关键、讲思路、讲规律，起到举一反三、画龙点睛的功效。(5)精练 无论是单元复，还是综合练，模拟测试，老师都要细心选编适量的不同类型练题进行精练。切忌搞题海战术，题离课本的距离太远。所选题必需是不离开课本的基本原理、基础学问所涉及的内容。在复中发觉，有的学生练了大量的综合题，但一遇到课本上题和问题还是照样出现错误，因此，高考也考不好。练要针对不同的阶段、不同的问题和不同的复内容，实行不同的练方式，练得学生对所学学问真正理解，娴熟驾驭，精确无误，标准规范，即达到精练的目的。高三化学复中练的策略：正确相识高三复中

26、的练，必需跳出题海，严格遵循练的原则：适时，适量，精干，敏捷，练有所得。而练的总体目标是夯实基础，培育实力，提高素养，切实留意练的方法和效果，实行扎实有效的措施，常见做法是：基础学问系统练，难点学问分解练，热点学问专题练，错题过关二次练，提高实力综合练。这一环节主要在课后加以完成。(6)点评 学生经过分章、分块、综合训练和模拟测试的复，已经具备了一些基础学问和综合实力。但要想在高考中取得好成果，还得重点抓好点评。点评应重点做好以下一些问题的处理与训练：抽查学生的双基学问是否搞扎实：考点、学问点涉及的一些规律性的问题是否搞清晰：学生对试题是否具备有变型、互换、转化、重组、自编、改编、延长的实力;

27、学生对试题是否具有巧解、妙解、敏捷多样的思维方法。复中，针对以上须要点评的问题，结合精讲、精练、讲练结合，给学生介绍规律性的学问以及巧解、妙解、快速解题的方法，使学生收到事半功倍的效果。有时两三道题所涉及的内容、学问点、规律，结合学生在复中存在的问题就分析、讲解一节课。针对学生驾驭学问的程度，边点边评，随点随评，发觉问题，刚好解决，从而使学生的问题越来越少，学问积累得越来越多，实力就会越来越强。化学总复中，各个复环节应相互联系，取长补短。阅读的不足由提问来补充;提问的不足由探讨来补充：精讲的不足由精练来补充：精练的不足又可由精讲来补充;精讲、精练之不足又可由点评来补充。六环节中的每个环节中既有

28、其独立的作用和目标，又可补充另一环节的不足。原则：按化学学科体系分块，以课本为依据确定专题复，尽量不打破教材体系。这样支配突出学科特点和考试重点，便于学生自主复。高三化学老师工作安排 篇5 一、学案的运用 在第一论复习中学案以落实基础学问为主，其次轮复习我们认为学案的重点应放在对学问的归纳、总结及应用(即学生实力的培育)上，把化学三册书分为几个专题化学试验、基本概念理论、元素化合物、有机化学。每个专题再按学问的内在联系分为若干个小模块。在学案中给学生总结每一模块的学问网络、学问结构、学问规律、化学用语、化学方程式等，以填空的形式进行考查和概括总结。然后针对高考的重点、热点选题，要留意各模块之间

29、的综合。尽可能选用各省市近三年的高考题或模拟题，依据每个模块学问点的多少和学生的学情确定习题的量，利用课上或学科自习让学生限时完成，刚好反馈，以备讲解。二、确立好专题 高三第一轮复习对全部学问已进行了充分的回忆和加工，建立了中学化学学问体系，因此再其次论复习中要留意主干学问的重新梳理，将对基础学问的单纯记忆转化为理解和应用，要做到概念清、规律清，精确理解化学概念和原理的意义及适用条件，以教材为立足点切实做到重视课本而不完全依靠课本。其次轮复习我们把化学分为四大模块：基本概念和基本理论、元素和化合物、有机化学、化学试验。由于考试的形式和复习的时间紧，我们把化学计算融合在四大模块里面进行复习。他们

30、之间不是完全独立的而是有着紧密联系。例如：对无机化学来说，我们学习元素几化合物这部分内容时，可以一元素、单质、氧化物(氢化物)、存在为线索;学习详细的单质、化合物时即可以结构、性质、用途、制法为思路，又可以从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物学问形成一个完整的学问网络;有机化学的规律性更强，“乙烯辐射一大片，醇醛酸酯一条线”，熟识了官能团的性质就把握了各类有机物之间的衍变关系和相互转化。专题确立后，组织本专题学问内容时，不能简洁重复第一轮内容，而是要突出主干学问的整合把握主干学问点，作到两点：一是要抓住每一个专题中的最基本原理及方法，二是要抓住特别简单与

31、日常生活中相结合的学问点，这样学生在复习本专题内容时，会很自然的用其驾驭的基本原理去联系现实进行分析，为后面热点专题复习打下基础。三、明确老师在其次轮复习中的角色 其次轮复习不同于第一轮复习，因此老师在其次轮复习中要适当地转换角色。老师在其次轮复习中要当好一名指挥者和策划者。所谓指挥者，即要指导学生干什麽，怎麽干，学问要精讲，课堂上要少讲、多引导、多让学生自己动手动脑。所谓策划者，就是老师要精选试题，每一次训练、测验都要在时间上、难度上、内容上作周密的安排与支配，争取使每一次训练达到最好效果，使学生有效的从题海中解脱出来，提高复习效率。四、本学期复习以提升实力为目标，以加强综合、突出应用为特征

32、。为实现这一目标，抓好训练这一环节显得非常重要 1、抓好自主性学习，精讲精练，提高实力 纵观近几年高考命题降低学问难度，一个明显的特征就是考题不偏、不怪、不超纲，依托基础考察实力。理解学习在有坚实的学问积累以后，非得抽出大量的时间来练习不行，只有通过做题才能在量变基础上达到质变。在选题上，我们依据简单题中等题难题的梯度设计练习题，针对高考中的学问点选择题目，在课上把学生在习题中反映出来的问题肯定要分析清晰、透彻，然后给学生留出足够的时间归纳、总结、思索、升华。2、组织理综训练，增加高考适应实力 化学单课测试命题采纳“8道选择题加4道大题的形式。通过这些理科综合测试训练提升学生适应实力，例如：在

33、做题时，如何进行思维切换、答题规范化、审题精确化，并且要求我们老师仔细协作做好学生思想工作，指导学生的答题技巧，熬炼学生心理承受实力，培育出好的心理素养。五、第三轮复习 目的是查漏补缺，以综合训练方法，进行热点练习。四月25日左右我们就进入了第三轮复习，时间为两个星期，做5至6套理综题，对学生进行强化训练。依据对大纲和近几年的高考题的分析，考试热点集中在以下几点：离子反应(离子方程式)、氧化还原反应、晶体类型、元素周期律(表)、物质的量的计算、电解原理、化学平衡、有机物结构及性质、电离、离子浓度比较、无机物性质关系、试验及方程式的计算。每次组题肯定兼顾这些必考的学问点，和学生做过的错题、好题，

34、按简单题、中等难度题、难题逐级推动。规定时间，要求学生答题像对待考试一样(细致审题规范答题仔细检查)，并且提倡做题时，要想这道题要考什么，哪个学问点、什么原理、什么方法。老师刚好批阅，发觉学生的学问漏洞后要针对性解决、给学生时间刚好整理错题，然后组织再次练习，直至突破难点。练习次数为56次。高三化学老师工作安排 篇6 依学校指示，为了提高学科教学质量，特此做以下安排表，帮助学生提高成果分数。一、指导思想和目标 1、严格遵守“五个严格”、 “三项规定”的精神，主动探究减负增效工作。2、在素养教化和新课标教化理念的指导下，以课堂教学为核心，仔细钻研新教材法，把握教学要求，以学生行为为主体，以培育学

35、生实力为主，努力提高四非常钟教学质量。3、推动课堂教学改革，努力做到两个变更：变更学生的学习方式，变学生被动学习为主动学习、主动思索和主动提问;变更老师的教学方式，变单纯学问传授为对学生进行学习动机的激发、学习方法的指导和各种实力的培育。4、培育学生良好的思维品质和良好学习习惯，充分调动非智力因素，努力提高他们学习的爱好和学习成果 二、主要参考资料 1、步步高一轮复习资料 2、自编学案及练习若干 三、主要工作思路 1. 强化集体备课 依据教务处制定的“集体备课制度”进行集体备课，由龙永德老师为组长组织高三级老师进行集体备课，时间 是星期四上午1，2节课，详细做法是：首先依据教学进度支配提前一周

36、通知相关老师(一般一次活动由两位老师)打算好星期四教研活动集体备课的内容，同时通知本备课组老师集体备课的内容，然后星期四由相关老师把备课的主要内容(教学设计打印成文)，包括教学思路、教学目标、教学重点，教学难点、教学方法、教学过程、教学手段、作业布置等向备课组成员阐述，然后，由备课组全体成员探讨、分析提出看法，集思广益，然后对教学设计进行修改，形成基本统计的教学设计，然后由主备人员把修改后的教学设计发给各成员，作为各成员课堂教学的蓝本。每个专题补充一些习题。2. 注意高效课堂和有效作业 在集体备课的基础上，每个老师对各专题单元的内容的重点及难点做到心中有数，并且在此基础上能做到如何突出重点，又

37、如何突破难点。上好每一节课，向四非常钟要质量，真正做到“高效课堂、有效教学”。细心选择作业、仔细批改作业、仔细组织考试、仔细课后辅导。树立全备课组一盘的思想，做到统一备课、统一教学进度、统一教辅资料、统一练习、统一考试和统一批改。3. 注意学生实力的培育 在课堂教学中充分体现以学生为主体的新课程教学理念，努力创设情境，培育学生的创新精神，培育学习自 主学习的实力、勇于探究的实力和合作学习的实力以及视察实力、动手实力等。同时利用与化学相关的丰富的学问对学生进爱国主义教化和思想品德教化。4.重视非智力因素在教学中的作用 平常多与学生谈心，了解他们的学习状况，努力调动非智力因素，使他们对化学学科树立信念，增加爱好，全身心投入，争取最好成果。5. 加强教学科研活动 为了提高学科教学质量，教研组在确保完成正常的教学任务的同时，主动开展教学探讨活动。大力提倡组内听课、评课活动，尤其是年轻的老师要多听老老师的课，老老师也要常听年轻老师的课，取长补短，发挥集体才智，以达到“高效课堂、有效教学”的目标，努力提升组员的教学科研水平。6. 做好培优补差工作 重视因才施教的原则，做好课外学生的辅导工作，重点抓好提优和补差工作，对学生分层次教学，做到有专用资料、专人辅导，使有差异的教学达到有差异的提高，争取全面丰收