统编版七年级语文下册老山界教案与教学反思精2022年.docx

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1、老山界教学研究案工欲善其事，必先利其器。论语卫灵公原创不容易，【关注】，不迷路！教学目标：1、学习课文按时间变化和地点转移安排材料的方法；2、理解课文的思想内容，感受红军的革命传统；3、体会重要语句的含义，赏析、背诵精彩的语段。教学重难点：1、感受并传承长征精神，培养乐观坚强的生活意志；2、体会重要语句的含义，赏析、背诵精彩的语段。3.学习课文按时间变化和地点转移安排材料的方法。课时安排：两课时教学过程：导入新课学生背诵七律长征。毛主席的诗七律长征中，讲到了雄伟险峻的“五岭”，其中有一座山 岭叫作越城岭，这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，是“五岭”中最险的一 座山，也是红军翻过的“第一座难走

2、的山二 它被称为“老山界”。红军战士是怎 样翻越这座难”翻的山的呢？今天就让我们一起听听一位亲身经历过这次翻山战 斗的老红军的讲述吧。二、整体感知1、请同学朗读一遍课文，用一句话概括故事内容。提示：概括事件内容时，一定要抓住事件的六要素，即时间、地点、人物、 起因、经过、结果。读完课文，请先找出本文的记叙六要素。时间：从第一天的下午到次日的下午地点：长征路上老山界的山脚下和老山界的整个山路中人物：红军某部的干部和战士起因：红军总部决定翻越老山界经过：红军战士历经艰险翻山结果：红军取得了翻山的胜利概括故事内容：红军长征途中翻越老山界。2、理清结构层次。记叙一件事，文章结构一般如何安排？本文是如何

3、这样安排的？明确：交代起因，记叙经过，说明结局。本文分三部分，起因：交代决定翻 越老山界（第1段）；经过：记叙翻越老山界的经过（233段）；结果：说明老 山界比起其它“小得很”（34段）。三、课文探究1、写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文是以什么为顺序的呢？明确：时间变化、地点转移2、请同学在文中找出表明时间、地点的词句。并填表说明红军翻越老山界 的经过。时间地点人物活动第一天下午山脚下（山沟）长征中的全体红军动身爬山傍晚瑶民家“红章”纵队政治交谈，吃粥，贴1部宣传部的工作同标语，烧水喝志天黑山脚长征中的全体红军继续爬山夜里山路上（山腰）长征中的全体红军露宿半夜山路上（山腰）长征中的全体红军

4、被冻醒，看夜景第二天继续爬山，写标山路上征中的全体红军黎明以后语帮助伤病员山顶，下山至宿营第二天下午长征中的全体红军看景致，煮粥吃地总结：由上表不难看出，翻越老山界，从第一天下午动身，到第二天下午两 点以后才下山，整整一天时间，队伍走走停停，从中我们看到老山界之险峻难走, 表现了红军顽强不屈的精神和艰苦乐观的生活。由上表还能得出，本文是采取顺叙的方法，按时间变化和地点转移安排文章 层次的。这样写，什么时间，什么地点，什么事情，一层一层说下去，十分顺畅, 文章脉络十分清晰，这种按时间变化和地点转移安排文章层次的写法，值得我们 写记叙文时借。3、通过学习，我们知道了作者以时间变化和地点转移为顺序记

5、叙了红军翻 越老山界的经过。同时我们也了解了老山界是一座难翻的山。下面，请同学们再 细读一遍课文，讨论思考以下问题。(1)、其“难”表现在哪些方面？明确：走路难、睡觉难、吃饭难、处境难(2)、对于这些困难，课文是怎样描述的？。明确：走路难：悬崖峭壁、山高路险。睡觉难：路窄石硬、寒气逼人。吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。处境难敌人追击、枪声密集。(3)面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？明确：打趣逗笑、奋勇登山。酣然入梦、赏夜景。鼓着勇气、继续前进。毫不畏惧、嘲笑敌机(4)这些描述表现了红军战士怎样的思想性格？明确：这些描述写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗 的坚强意志

6、和革命乐观主义精神。四、揣摩描写1、本文把红军战士的顽强意志和乐观刻画得具体形象，靠的什么？明确：生动的写2、作者是从哪些方面描写的？明确：行动、语言、场面、景物3、揣摩场面描写(1)找出最典型的场面描写。明确：“之”字奇观(13、19节)(2)思考讨论：这两段写出山路，山势的什么特点？表达作者何种精神？明确：从不同的视角方位，描绘出老山界山势的特点。如：写之”字路上 的火把，先写从山下向山上望的情景，写出山的曲折；写到只见火把排成许多“之” 字，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星，突出了山的险峻； 再写走到“之”字拐的路上向下看的情景，“简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下”

7、，以俯视再现山的陡峭。2这两段描写烘托出红军英勇豪迈的英雄气魄，反映了红军在艰难征程中昂扬 奋发的精神境界。4、揣摩景物描写(1)找出最精彩的一段。明确：半夜醒来观赏夜景(所见所闻)(23节)(2)这里主要描写了哪些景物？描写顺序是什么？用了什么修辞手法？有什 么作用？明确：主要描写了星星，山峰，四围的山。是按自上而下，由远及近的顺序 写的。运用了许多比喻，比如：“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”，把 “星星”比作“宝石”，形象而美丽；“黑的山峰像巨人一样矗立在面前，把山 峰”比喻成“巨人”，写出山的气势；“四周的山把这山谷包围得像一口井”，把 “山谷”比喻成“井”，写出红军当时所处环境

8、的特点。这些比喻不仅形象生动 的描绘了自然景物，而且表现了红军革命乐观主义精神和高尚情趣。(3)作者在这节中还从听觉方面写了所听到的各种声响，思考：作者是怎 样来写所听到的声响？这些声响突出了夜的什么特点？明确：运用连续比喻(博喻)把各种不可捉摸，难以言状的声响写得活灵活现。 又用一个排比句，从不同角度写出了声音的变化。比喻声音轻小的时候，用“春 蚕咀嚼桑叶”，“山泉在呜咽”；比喻声音大时，用“野马在平原上奔驰”，“波涛 在澎湃”。寂静。(4)可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗？明确：不矛盾。以动写静，角度巧，效果好。(5)这段景物描写对表现中心意思有何作用？明确：寒气逼人、刺入肌

9、骨，浑身打颤，而红军战士却能平心静气地欣赏眼 前景、细听耳边声，可见红军战士的镇定与豪迈。这是革命英雄主义和革命乐观 主义的形象刻画。五、小结全文本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，歌颂了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。六、布置作业1、背诵第23节。2、继续收集有关长征的资料，进一步体会长征精神。板书设计修辞美炼字美景物美语言生动脉络清晰教学反思可取之处1 .利用表格填写任务，引导学生清晰地把握文章内 容。2 .语言品析环节，针对性强，学生能够较好地感知 本文语言的魅力。不足之处1 .解读体现红军战士的意志和精神方面的细节还不 到位。2 .

10、没有抓住教学契机对学生进行人生态度和价值观 教育。素材积累刻苦拼搏（上）一位清华在校生的报告各位同学好：今天，我非常荣幸的站在 这里给大家做一个关于高中学习方面的报告，下面我将结合自己在高中三年和大 学三年的所见所感所想，通过一些事例向大家说明我们将会在高中遇到的一些问 题及处理办法。在苏格兰的爱丁堡小镇上，有一家叫做尼科尔森的咖啡馆，在上世纪90年 代它始终大名鼎鼎。固然欧洲人对喝咖啡情有独钟，就像奥天时作家茨威格所说: 我不是在咖啡馆里，就在去咖啡馆的路上。【素材积累】不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人 一生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书。开拓一条怎样的路，装订一本怎样的 书，这是一个人生命价值与内涵的体现。有的人的足迹云烟一样消散无痕，有的 人却是一本耐读的厚书，被历史的清风轻轻翻动着，给一代又一代的人以深情的 启迪与深刻的昭示。