做一名有内涵的教师.docx

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1、做一名有内涵的老师孙爱我是一名一般的老师，在听了瞿立新校长的讲座以后赐予我的是深深的反思。记得曾看 到过关于内涵老师的一段话：“有了 内涵老师，才会有内涵课堂；有了 内涵老师，才 能时尚与实惠兼容；有了 内涵老师，才能让同学拥有学习的幸福感。做一个内 涵老师是一种主动追求，做一个内涵老师也是一种责任J那么对于一名青年老师来说在平常的工作中怎样让自己呈现在别人面前的是一个有内 涵的老师呢？首先作为老师要塑造好自己师德，老师的道德素养比老师的文化素养更为重要老师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，老师道德素养比老师文化素养更为 重要。然而道德不是悦耳的言词，而是切实的行动，中国古典哲学提倡的

2、“知行合一”强调 的就是学问与行动的统一。肯定程度上说道德的实践比道德的理论更重要。我们常讲“教育 无小事，事事是教育”，老师的一言一行对同学都有重要的道德影响力。学高为师，身正为 范，老师不仅仅讲授道德的理论，更重要的是以自己高尚的人格为同学供应道德的楷模，从 而起到道德的示范作用。以身作那么、为人师表是老师职业道德的一个重要特征。老师是教人 怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。老师工作有剧烈的典范性，老师以身作那么，才能 起到人格感召的作用，培育出言行全都的人。老师对同学品德的影响是“任何教科书、任何 道德箴言、任何惩办和嘉奖制度都不能代替的一种教育力气。”所以,在平日的工作中我们老师要

3、留意自己的一言一行，努力是自己成为一个有内涵的, 品德高尚的人。牢记“老师的人格，就是教育工作的一切作为新时代的老师，使自己具备高尚的职业道德，是做好我们老师工作的重要基本功, 也是需要我们老师时.时留意、不懈努力的自觉追求。高尚的职业道德铸造没有界限，不会穷 尽。不合格的先须合格，合格的当求优秀，优秀的追寻更加优异。其次老师应用爱铸造教育事业马卡连柯曾说过:“爱是一种宏大的感商它总在制造奇迹，制造新人,惟有爱，老师才会用 伯乐的眼光去觉察同学的闪光点，才会把辛苦的教育工作当作乐趣来从事，它使老师感觉到每 个儿童的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他的思索关怀和担忧。宠爱同学是老师的天职, 所以对

4、于同学来说，无论是学问的把握，智能的进展，还是品德的培育，都同他们的情感体验紧 密联系在一起.为此，要充分采用“亲其师而信其道”的心理效能，强化师爱的作用。反之，假如老师对同学 缺乏情感，态度冷漠，那么必定会成为教育的障碍.有位老师曾说过:“假如你厌恶同学，那么，当你 的工作刚开头时就意味着已经结束老师应把和气可亲的微笑撒向每一位同学用真诚酷热 的爱去感化每一位同学，去赢得同学的宠爱和信任，让同学以最正确的学习心态去放开自己的心 扉,愿意听从老师的教导，圆满完成他们的学业.再次孜孜以求的提高自身的内涵，以广博的学问充实自己。一个真正具有道德魅力的老师也必定具有学问的魅力。具有广博的学问和现代科

5、学精神 武装的头脑，才可能具有高瞻远瞩的目光和真正高尚的道德修养。一个受同学敬重的老师, 应当是不断接受新学问的带头人。我们都知道给“同学一杯水，老师需要一桶水”。而对于 现代社会，各种学问信息日新月异，对于我们老师来说学问不仅要全，还要活。学习过程就 是吸取和积淀学问的过程。最先学习的当然是专业学问，学习先进的教育教学理论，优秀的教育教学阅历，提高自己的 专业学问，使自己在教学中能游刃有余。提高专业学问的同时.，我们也该涉猎各个方面的学 问。多读书，让自己浸润在文化的滋养里，由内而外散发光泽。我们可以读各种书籍，让自 己的生活充实起来，让自己的心灵充实起来，让眼光变的平和，让内心变的平坦，能

6、够坦然 的面对同学的每一个提问。俗话说“学而不思那么罔”，我们每天教育同学要多思索，勤思索，那么做为老师我们更 应当要思索。美国心理学家斯金纳提出了老师的成长公式:成长=阅历+反思? 一位老师只有对 自己的教学不断地进行深化的思索、提炼和升华，才可以成为一种更加理性和睿智的力气，促 进老师的专业成长?每节课后我们要反思，反思课堂中闪光点，反思本节课的缺乏或需要改 进的地方，也要勤写教学反思，归纳自己新的想法，新的见解，改进课堂教学，促进自身的 进展。俗话说“好记性不如烂笔头”，在学习中，在读书时，在反思中总会有一些想法冒出 来，哪怕是只有几句话，几个字都要准时的纪录下来。在以后的工作，学习中可以不断的修 改，完善和充实，为自己积累阅历做预备。让我们努力做一位有内涵的老师吧，让我们的生活散发光荣，让我们的课堂布满魅力。