教师资格考试《中学教育学》预热阶段同步测试（附答案及解析）.docx

《教师资格考试《中学教育学》预热阶段同步测试（附答案及解析）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师资格考试《中学教育学》预热阶段同步测试（附答案及解析）.docx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教师资格考试中学教育学预热阶段同步测试（附答案及 解析）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、某学生为了防止回家受到父母的责骂而努力学习，这种努力学习的行为 是因为（）A、正强化B、负强化C、惩罚D、奖励【参考答案】：B2、“人的开展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结 果。”这一观点属于个体开展上的O OA、内发论B、外银论C、多因素相互作用论D、活动论【参考答案】：C【解析】：辩证唯物主义认为，人的开展是个体的内在因素（如先天遗传的 素质、机体成熟的机制）与外部环境（外在刺激的强度、社会开展的

2、水平、个体的 文化背景等）在个体活动中相互作用的结果。3、确定我国社会主义教育目的的理论基础是（）。A、马克思主义关于人的前面开展学说B、社会本位论C、个人本位论D、中国具体实际【参考答案】：A【参考答案】：B【解析】：做好班主任工作的前提和基础是全面了解学生，是由班主任工作 的性质决定的。34、教育民主化的中心内容是()A、实现教育平等B、实现全民教育C、提高教育效率D、提高教育效益【参考答案】：A【解析】：实现教育平等是教育民主化的中心内容。35、推动个体开展的决定性因素是()A、遗传B、成熟C、环境D、人的主观能动性【参考答案】：D36、教学技能属于()A、交际技能B、操作技能C、心智技

3、能D、言语技能【参考答案】：B37、社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的开展水平之间的矛盾 运动，是推动个体由自然人向社会人转变的()。A、动力B、动机C、条件D、基础【参考答案】：A【解析】：正是社会对个体的客观需要，才促使由自然人向社会人转变的发 生。38、人区别于动物的重要标志是()，它是把平凡的人培养成出色的人的可 能性或前提条件。A、劳动B、潜能C、知识D、意识【参考答案】：B【解析】：潜能是人区别于动物的重要标志，是能够把未成熟的人培养成为 成熟的人，把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。39、教师要解决学生人生方向问题，同时还要对学生进行思想灌输与改造， 这是由教师

4、的()角色决定的。A、教员B、领导者C、人类灵魂工程师D、心理医生【参考答案】：C40、于1966年正式提出“隐性课程”概念的人是()A、亚里士多德B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、杰克森【参考答案】：D【解析】：隐性课程是美国学者杰克森在1966年正式提出来的，以后影响 到加拿大、英国、澳大利亚等国家，并形成不同的派别。二、多项选择题1、教育对科学技术开展的作用有O 0A、教育能完成科学知识的再生产B、教育推进科学的体制化C、教育具有科学研究的功能D、教育具有推进科学技术研究的功能【参考答案】：A,B,C,D教育对科学技术开展的作用有四方面：教育能完成科学知识的再生产、教育 推进科学的体制化、教育

5、具有科学研究的功能、教育具有推进科学技术研究的功 能。2、以课程任务为依据对课程进行分类，可分为()oA、研究型课程B、知识性课程C、技能性课程D、基础型课程E、拓展型课程【参考答案】：A,D,E以课程任务为依据进行分类，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。3、学生管理的原那么包括()A、开放性原那么B、激励性原那么C、主体性原那么D、联动性原那么E、全员性原那么【参考答案】：B,C,D,E4、以下哪些教育家对分科课程做出了重大的贡献？()。A、培根B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、斯宾塞E、赞可夫【参考答案】：B,C,D夸美纽斯、赫尔巴特和斯宾塞对分科课程做出了重大的贡献。5、教师的职业形象

6、主要包括()A、教师的道德形象B、教师的文化形象C、教师的人格形象D、教师的外部形象E、教师的教学形象【参考答案】：A,B,C6、从狭义上讲，教师职业道德范畴主要包括()A、教师的意识B、教师的义务C、教师的行为D、教师的良心E、 教师的公正【参考答案】：b,D,E7、教育的阶级性始于奴隶社会，其具体表达在()。A、目的是培养统治人才B、对象是奴隶主贵族子弟C、内容以军事和道德教育为主D、教育的领导权归属人民E、方法是体罚和机械练习【参考答案】：A,B,C,ED项属于社会主义社会教育的特征。8、杜威认为解决问题的过程包括()A、提出疑问阶段B、分析阶段C、假设阶段D、评断阶段E、结论阶段【参考

7、答案】：A,B,C,D,E美国实用主义教育家杜威将解决问题的过程分为五个阶段：提出疑问、分析、 假设、评断、结论。9、以下法律中，专门对少年儿童受教育的权利作了规定的是()oA、中华人民共和国宪法B、中华人民共和国刑法C、中华人民共和国教育法D、中华人民共和国义务教育法E、中华人民共和国教师法【参考答案】：A,C,DB、E两项与题干内容不符。10、教师的地位应包括()OA、社会地位B、学校地位C、经济地位D、政治地位E、文化地位【参考答案】：C,D,E教师的地位一般指老师的社会地位，它是由老师在社会中的经济地位，政治 地位和文化地位构成。三、填空题1、师生关系在教育内容的教学上构成 关系，在人

8、格上是关系，在社会道德上是 关系。【参考答案】：授受，民主平等，相互促进；2、教学过程是一种特殊的认知过程，是实现 的过程。【参考答案】：学生身心开展3、美国生理和心理学家格塞尔认为，胎儿的发育大局部是由基因制约的， 这种由基因制约的开展过程的机制就是 O【参考答案】：成熟4、强调成熟机制对人的开展起决定作用的是 o【参考答案】：格塞尔5、教学过程的基本阶段包括引起学习动机、领会知识、运用 知识、检查知识。【参考答案】：巩固知识6、美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端提出了 o【参考答案】：目的游离评价模式7、一般说来，教育科学研究过程包括研究的构思与设计、成果的 分析与总结三个大的环节【参

9、考答案】：研究的组织与实施8、教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：一是教育再生产劳 动力；二是 O【参考答案】：教育再生产科学知识9、个体身心开展是在 过程中实现的。【参考答案】：社会实践10、在德育的认知模式中，同时涉及两种道德规范两者不可兼得的情境或问 题叫做 O【参考答案】：道德两难11、班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中 O【参考答案】：最基层的行政组织12、学生具有的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡 目染、潜移默化的作用。【参考答案】：向师性13、洛克是 的代表，代表作是教育漫话。【参考答案】：绅士教育14、直观手段一般可分为实物直观、和语言直

10、观三种。【参考答案】：模象直观15、人的心理成熟的标志是心理方面具有独立自主的 o【参考答案】：自我意识16、循序渐进原那么是指教学要按照一一和学生认识开展的顺序进行，使学生 系统地掌握基础知识、基本技能、形成严密的逻辑思维能力。【参考答案】：学科的逻辑系统17、学生开展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是 与的相互作用。【参考答案】：个体，环境；18、班级管理的对象是班级中的各种管理资源，包括人、财、物、时间、空 间、信息，其中主要的管理对象是人，即。【参考答案】：学生19、文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的、法国的蒙田和 等。【参考答案】：维多里诺拉伯雷20、在教学过程中如何有效地提

11、供学习内容，是教学策略研究的核心。目前 认为主要有两条途径，即 和问题化策略。【参考答案】：结构化策略21、影响人的身心开展的主要因素有遗传素质、环境及教育等。【参考答案】：成熟22、德育包括社会德育，学校德育和 o【参考答案】：家庭德育23、明代以后，被规定为考科举的固定格式，不仅社会思想受到钳制， 而且形式上创造性也被扼制。【参考答案】：八股文24、按课程的设计形式，课程可分为学科课程、o【参考答案】：活动课程25、美国行为主义心理学家华生提出,否认了人的遗传素质和人的自 觉能动性。【参考答案】：环境决定论26、美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、 、结论的五步，简称

12、五步教学法。【参考答案】：验证27、义务教育是国家用 形式规定，对一定年龄儿童免费实施的某种程度的学校教育。【参考答案】：法律28、我国最早的专科学校要追溯到东汉末年的 o【参考答案】：鸿都门学29、课程评价的模式主要有目标评价模式、和CIPP评价模式。【参考答案】：目的游离评价模式30、教师职业是教书育人。因此，教师不仅要有所教学科韵专业素养，还要 有 素养。【参考答案】：教育专业四、判断题1、相对于制度化教育，非制度化教育改变的不仅是教育形式，更重要的是 教育理念。()【参考答案】：正确V2、反对压抑儿童本性，强调教师要尊重儿童的个性，关心儿童、信任儿童 的是存在主义教育家的主张。()【参

13、考答案】：错误题干表达的是人文主义教育家的主张。3、具有不同认知方式的学生，可以获得相同的认知质量。()【参考答案】：错误一般认为，认知方式是指学生在加工信息时(包括接受、储存、转化、 提取和使用信息)所习惯采用的不同方式。其主要特征是持久性和一致性， 它与学生的个性相关，而且与学生的情感和动机特征等联系在一起。认知 方式一般是根据两极来描述的，没有高低和好差之分。4、迁移不仅存在于某种经验内部，而且也存在于不同经验之间。()【参考答案】：正确5、现代社会中，教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。()【参考答案】：正确6、19世纪德国教育家夸美纽斯用“统觉理论”原理来说明教学过程，认为

14、教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。()【参考答案】：错误X19世纪德国教育家赫尔巴特用“统觉理论”原理来说明教学过程，认为教 学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。7、教育受政治经济制度的影响，因而不会对社会的政治经济产生作用。O【参考答案】：错误教育受政治经济制度的影响，但同时会对社会的政治经济产生反作用。8、认知方式只是表现为对学生信息加工方式的某种偏爱，它不影响学生的 学习方式。()【参考答案】：错误9、所有教育法律条文都是教育法律规范。()【参考答案】：错误10、班级规章制度是班主任制定的。【参考答案】：答：错误。我们成认班主任在班级管理和班集体建设中的地位和作用，但班级规章制度

15、 的制定需要认真讨论，科学合理；严肃慎重，相对稳定；反复学习，坚决执行； 教育为主，不断完善。所以，班级规章制度不是班主任随意决定的。11、教学原那么是人们从教学实践中总结出来的。()【参考答案】：正确教学原那么是教学实践经验的总结。12、在教学过程中，学生以学习直接经验为主。()【参考答案】：错误义在教学过程中，学生以学习间接经验为主，间接经验的学习以直接经验为 基础。13、教育手段是指教育者与受教育者以教育内容为中介的“教”与“学”活 动所借助的各种形式和条件的总和。()【参考答案】：正确14、教育是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。()【参考答案】：正确4、学校精神文化

16、的物质载体是学校的（）。A、规章制度B、网络资源C、校园环境D、物质文化【参考答案】：D【解析】：学校物质文化是学校精神文化的物质载体，表达着一定的价值目 标和审美意向等。5、文化教育学的代表人物是（）A、卢梭B、洛克C、克伯屈D、斯普朗格【参考答案】：D【解析】：文化教育学又称精神科学教育学，是19世纪末以来出现在德国 的一种教育学说，其代表人物主要有狄尔泰、斯普朗格、利特等人。6、我国唐代由中央直接设立的学校有“六学二馆”，其中“二馆”是（）。A、教馆和学馆B、崇文馆和弘文馆C、文馆和武馆D、书学馆和算学馆【参考答案】：B7、心理断乳期是指（）。A、幼儿期B、儿童期C、少年期15、教师职业

17、道德是一般社会道德在教师职业中的特殊表达。（）【参考答案】：正确五、概念题1、马克思主义关于人的全面开展学说的基本观点有哪些？【参考答案】：【答案要点】马克思主义关于人的全面开展学说的基本理论 有如下要点：（1）人的全面开展是与人的片面开展相对而言的，全面开展的人是精神和身 体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由开展的人。（2）人朝什么方向开展，怎样开展，开展到什么程度，取决于社会条件。（3） 从历史开展的进程来看，人的开展受到社会分工的制约。（4）现代大工业生产的高度开展必将对人类提出全面开展的要求，并提供全 面开展的可能性。（5）马克思预言，人类的全面开展只有在共产主义社会才能得以实现。（

18、6）教 育与生产劳动相结合是实现人的全面开展的唯一方法。2、简要说明当代教育学的开展趋势。【参考答案】：简要说明当代教育学的开展趋势。20世纪末的教育学的新的特征：（1）教育学研究的问题领域急剧扩大。（2）教 育学研究基础和研究模式的多样化。（3）教育学发生了细密的分化，形成了初步 的教育学科体系。（4）教育学研究与教育实践改革的关系日益密切。（5）教育学加 强了对自身的反思，形成了教育学的元理论。3、课程设计的意义是什么？【参考答案】：（D从课程设计活动中可以产生全新的课程方案，从而导致对 师生的双边活动具有深远意义的课程改革；（2）可以对目前的课程进行一些修改或 重新组织，其中并不增加新的

19、东西，而只是以更清晰的方式将课程中的各要素联 系起来。4、班主任了解和研究学生的方法有哪些？【参考答案】：【答案要点】（1）通过阅读学生的有关材料来了解学生，包括 记载学生各种情况的登记表、统计表和学生活动成果记录表等。(2)通过对学生本人或知情者的调查访问，从各个侧面间接地了解学生，包 括谈话、问卷、座谈等。(3)在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行 观察。5、为什么说教学为个人全面开展提供了科学的基础和实践？【参考答案】：【答案要点】(1)它使个体的认识突破时空局限及个体直接经 验的局限，扩大了他们的认识范围，赢得了认识的速度。(2)使个体的身心开展建立在科学的基

20、础上，结合科学知识的传授和学习， 在一个统一的过程中实现德、智、美诸方面的和谐开展。6、简述学校教育对个体开展的特殊功能。【参考答案】：学校教育对个体开展的特殊功能：(1)学校教育按社会对个体 的基本要求对个体开展的方向与方面作出社会性规范；(2)学校教育具有加速个体 开展的特殊功能；(3)学校教育，尤其是基础教育对个体开展的影响不仅具有即时 的价值，而且具有延时的价值；(4)学校教育具有开发个体特殊才能和开展个性的 功能。7、什么是态度？态度与品德的形成一般经历哪几个阶段？【参考答案】：【答案要点】态度是指人心理上对其所接触的客观事物对象 持有的看法，并以各种不同的行为方式表露出来。态度与品

21、德的形成需要经历的 三个阶段是：顺从、认同、内化。8、初中教育的个体开展任务是什么？【参考答案】：初中教育的个体开展任务是：(1)在身体开展方面，要进行保健和青春期教育，让少年懂得亨春期生理变 化的必然性和意义；在认知方面，应重视抽象思维和概括能力的培养；(3)在情意方面，应着重培养学生的道德理想和深刻的情感体验；(4)在自我教育能力方面，帮助学生形成较正确的自我认识、使学生掌握评 价自我的多维标准。9、简述我国课程改革的开展趋势。【参考答案】：(P236-237)(1)以学生的全面主动开展作为课程目标的基本价值取向。(2)课程设计与编制结构化。(3)课程形式的多样化、个性化和综合化。(4)课

22、程内容上科学教育与人文教育的结合。10、初中教育的个体开展任务是什么？【参考答案】：在身体发育方面，进行保健和青春期教育。(1. 5分)在认知方面，重视抽象思维和概括能力培养。(1. 5分)在情意方面，培养道德理想和道德修养。(1. 5分)在自我教育方面，形成正确的自我认识，掌握评价自我的多维标准。(1. 5 分)六、定义题1、教学策略【参考答案】：教学策略是指为到达某种预期效果所采取的多种教学行动的 综合方案，就是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针 对性地选择与组合有关的教学内容、教学组织形式、教学方法与技术，以便形成 具有效率的活动方案。2、教学过程【参考答案】：教学

23、过程：是教师根据教学目的、任务和学生身心开展的特 点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能， 开展学生智力和体力，形成科学世界观及培养道德品质、开展个性的过程。3、情境教学法【参考答案】：情境教学法：指教师根据一定的教学要求，有计划地使学生 处于一种类似真实的活动情境之中，利用其中的教育因素综合地对学生施加影响 的一种方法。4、修养【参考答案】：修养：是在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我 行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。5、教育制度【参考答案】：【教育制度】：其是指一个国家各级各类教育机构与组织的 体系及其管理规那么。它包括相互联系的两个基本方

24、面：一是各级各类教育机构与 组织的体系，二是教育机构与组织体系赖以存在和运行的一整套规那么。七、论述题1、为什么说教学过程是一种特殊的认识过程？表现在哪些方面？【参考答案】：教学过程是教师根据教学目的、任务和学生身心开展的特点, 通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的科学文化基础知识和基本技能，开展 学生智力和体力，形成科学世界观及培养道德品质、开展个性的过程。在我国， 长期通行的看法是把教学过程看做是一种特殊的认识活动，是实现学生身心开展 的过程。教学过程是认识的一种特殊形式，其特殊性在于，它是学生个体的认识，是 由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界。其目的在于：学生在教 师的指

25、导下，把社会历史经验变为学生个体的精神财富，不仅使学生获得关于客 观的映象即知识，也使学生个体获得开展。学生认识的特殊性表现有以下几方面:（1）认识的间接性。学生学习的内容是的间接经验，并在教学中间接地 去认识世界。教学基本方式是“掌握“，是一种简约的经过提炼的认识过程，同 样以教学实践活动为基础。（2）认识的交往性。教学活动是教师的教和学生的学 组成的双边活动，教学活动是发生在师生之间（学生间）的一种特殊的交往活动。 学生的认识如果离开了师生在特定情境和为特殊目的进行的交往，教学活动的概 念就可以扩大到生活教育的领域。（3）认识的教育性。教学中学生的认识既是目的，也是手段，这种认识是发 展，

26、在认识中追求与实现着学生的知、情、行、意的协调开展与完整人格的养成。（4）有领导的认识。学生的个体认识始终是在教师的指导下进行的。区别于 一般的认识过程，教学认识是在主客体之间“嵌入” 一个起主导作用的中介因素 教师，形成学生（主体）一课程与教材（客体）一教师（领导）相互作用的特殊的 “三体结构”。学生的认识实际上走的是人类认识的捷径。2、试论当代国外课程改革的开展趋势。【参考答案】：当代世界各国的课程改革，尽管各有特色，但都存在着一些 共同的开展趋势：（1）重视课程内容的现代化、综合化。随着现代科学技术的高速开展、知 识更新的加剧，各国的课程改革都注意删除陈旧内容，增添反映现代科技成果的 新

27、内容，尽量缩小课程内容与最新科技成果之间的差距。为适应当代科学综合化 趋势加强的需要，许多国家开设了综合性课程。(2)重视基础学科知识的结构化。20世纪80年代以来，英、法、德等国继 美国之后出现了 “恢复基础”运动，强调统一学习基准，加强基础学科，提高学 生的学习水平。重视知识的结构化表现在对课程内容去粗取精，缩减描述性和经 验性的知识，增强知识的理论性和概括性，突出其间的联系，把各门学科中的基 本概念、定理和原理等基本结构教授给学生，保证在减轻学生负担的同时，使学 生掌握基本知识和基本技能。(3)重视能力的培养。适应培养新型人才的要求，当代各兴旺国家在课程 内容组织过程中，都把培养学生研究

28、、探讨和创造态度与能力作为一项重要原那么, 力图使组织的内容有助于把学生培养成为既能掌握前人大量认识成果，又能不断 有所发现、有所创新的人。(4)重视个别差异。由于学生之间在兴趣、爱好、需要以及能力、基础等 方面存在着一定的差异，因此，各国的课程设置都有较大弹性，既有共同形式和 内容，也有个别化的形式和内容，以适应不同学生的需要和发挥教师的创造性， 有利于教师对学生进行个别指导。3、在教学过程中教师应如何提高知识直观的效果?【参考答案】：(1)灵活运用各种直观形式。包括实物直观和模具直观的选用、合匕目匕合匕目匕词与形象的配合。(2)运用感知规律，突出直观对象的特点。(3)培养学生的观察 力。(

29、4)让学生充分参与直观过程。4、试述马克思主义关于人的全面开展学说。【参考答案】：马克思主义关于人的全面开展的学说是建立在历史唯物主义 和剩余价值学说的理论基础上，它把人的全面开展既看成是现代化大生产的客观 要求，也是对于共产主义新人的理想蓝图的描绘。马克思主义关于人的全面开展学说的基本理论有如下要点：(1)人的全面开展是与人的片面开展相对而言的，全面开展的人是精神和身 体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由开展的人。(2)人朝什么方向开展，怎样开展，开展到什么程度取决于社会条件。(3)从历史开展的进程来看，人的开展受到社会分工的制约。(4)现代大工业生产的高度开展必将对人类提出全面开展的要求

30、，并提供全 面开展的可能性。(5)马克思预言，人类的全面开展只有在共产主义社会才能得以实现。(6)教育与生产劳动相结合是实现人的全面开展的唯一方法。马克思主义关于人的全面开展的学说确立了科学的人的开展观，指明了人的 开展的必然规律，并为我们制定教育的目的提供了理论依据。5、试述教育与社会文化的关系【参考答案】：L文化对教育的作用文化对教育的作用可分为两个层次来看，一个层次是深入到学校教育活动内 部的文化，可称为“学校亚文化”对教育活动的影响；另一个层次是作为学校教 育外部的文化以文化背景的方式对教育的影响。2.教育对文化的作用(1)教育对文化的作用首先表现为教育是文化延续和更新的必不可少的手段

31、, 是文化开展过程中必不可少的一环。(2)教育的第二个作用是对文化的普及。(3)教育还具有交流、整合不同类型文化的作用。D、青年期【参考答案】：C【解析】：把少年期称为“心理断乳期”，意味着在这一时期，儿童将从心 理上摆脱对成人的依赖，表现出相对独立的倾向。8、在欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视()A、艺术教育B、军事体操教育C、渎写算的教育D、文化知识教育【参考答案】：B9、对未成年人受教育权的特别保护是()A、家庭保护B、学校保护C、社会保护D、司法保护【参考答案】：D10、坚持四项基本原那么教育属于()。A、道德素质教育B、思想素质教育C、政治素质教育D、心理素质教育【参考答案】：C【

32、解析】：坚持四项基本原那么涉及政治问题，故属于政治素质教育。11、学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的 某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法，称之为()OA、练习法B、实习作业法C、实验法D、谈话法【参考答案】：C【解析】：学生通过操作获得知识，且利用了一定的仪器。因此是实验法。12、课外活动是()A、正规的教育活动B、非正规的教育活动C、不能按正规与非正规划分课外活动D、既有正规的教育活动也有非正规的教育活动【参考答案】：A【解析】：课外活动是正规的教育活动。13、在古代教育中，”以僧为师，以(书)吏为师”的是()A、古代中国B、古代印度C、古代埃及D、古代希腊

33、【参考答案】：C14、提出“建国君民，教学为先”这一重要思想的著作是()A、论语B、理想国C、大教学论D、学记【参考答案】：D15、引导学生领悟无产阶级思想政治观点和道德规范，组织和指导学生的道 德实践，培养学生的社会主义品德的教育是()。A、智育B、美育C、德育D、体育【参考答案】：C【解析】：培养学生正确的人生观、世界观、价值观，初步了解马克思主义 的基本观点和中国特殊社会主义理论是德育的要求。16、学记中强调的“士先志”，表达了在自我修养中()A、座右铭的重要性B、自我批评的重要性C、学习的重要性D、立志的重要性【参考答案】：D【解析】：提高学生修养的方法有学习、用座右铭自励立志、自我批

34、评和慎 独。题干中的“士先志”表达了自我修养中立志的重要性。17、就教师与学生之间的人际关系来讲，起调节作用的是()A、情感B、心态C、认知D、道德【参考答案】：A18、据可查证的资料，人类最早的学校出现在()A、公兀前1000年左右B、公元前1500年左右C、公元前2000年左右D、公元前2500年左右【参考答案】：D19、以儿童中心主义著称的教育家是（）A、杜威B、赫尔巴特C、洛克D、卢梭【参考答案】：A20、奠定了班级组织的理论基础的著作是（）。A、论语B、普通教育学C、大教学论D、理想国【参考答案】：C【解析】：夸美纽斯在大教学论中对班级组织进行了论证，阐述了班级 管理的优势，奠定了班

35、级组织的理论基础。21、活动和交往是学生品德形成的（）A、关键B、基础C、途径D、内容【参考答案】：B【解析】：活动和交往是学生品德形成的基础22、教师最突出的角色是A、教员B、领导者C、人类灵魂-V程师D、心理医疗者【参考答案】：A【解析】：教员角色是教师所表现出来的最突出的甭色。23、儿童在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己认同的思想与自己原 有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系，这是态度形成的()A、依从阶段B、认同阶段C、内化阶段D、注意阶段【参考答案】：C24、()曾说过，教师的职务是用自己的典范教育学生。A、杜威B、卢梭C、洛克D、夸美纽斯【参考答案】：D【解析】：夸

36、美纽斯曾说过，教师的职务是用自己的典范教育学生。25、学校文化中，最具决定作用的思想观念是()。A、伦理观念B、道德观念C、求知观念D、价值观念【参考答案】：D【解析】：在学校文化中，价值观念是最具决定作用的思想观念，应选D。26、对倔强学生可以采取的矫治方法是()A、认知调整B、行为矫治C、情绪疏导D、谈话沟通【参考答案】：D27、在古代印度，教育控制在佛教和什么教手里？()A、天主教B、伊斯兰教C、基督教D、婆罗门教【参考答案】：D【解析】：古代印度宗教权威至高无上，教育控制在婆罗门教和佛教手中。28、中国古代“内发论”的代表人物是()oA、孔子B、荀子C、孟子D、墨子【参考答案】：C【解

37、析】：孟子认为，人性本善，正是内发论的观点。29、教师在上完一节课后总要有个结束语。这是教学评价中的()A、形成性评价B、诊断性评价C、个体内差异评价D、总结性评价【参考答案】：D【解析】：总结性评价又称终结性评价，是指某一教学活动告一段落或完成 以后所进行的评价。教师上完课后的结束语是总结性评价。30、“道之所存，师之所存也”。这句话讲的是()A、教师的传道者角色B、教师的授业、解惑者角色C、教师的示范者角色D、教师的研究者角色【参考答案】：A31、以下教育家中，把“修身”、“接物”作为教师道德修养的准绳的是OA、韩愈B、朱熹C、墨子D、孔子【参考答案】：B32、教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动是OA、教育B、智育C、教学D、自学【参考答案】：C【解析】：这是教学概念的内涵。33、做好班主任工作的前提和基础是()。A、组织和培养班集体B、全面了解学生C、培养优良的班风D、做好后进生转化工作