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1、猫咪别淘气一说课稿教材分析1作品特点分析猫咪别淘气是一首儿童歌曲,羽 拍,羽调式。歌曲幽默诙 谐并带有说唱风格,具有浓郁的现代气息。歌曲的节奏、旋律紧紧依 托于语言的音调,说唱结合,七度下行大跳音程的倚音、切分音的运 用,形象地带出了小朋友的稚嫩语气,生动地表现出小主人对淘气的 小猫的叮嘱,反映了现代人的生活内容,渗透了关心动物的意识。一、说学情分析在课程标准中,要求本阶段的学生应到达的能力是:能自然地、 有表情地歌唱猫咪别淘气,并乐于参与音乐表现和即兴创造活动, 培养乐观的态度和友爱精神。本课我根据低年级的年龄特点,在教学中注重于调动学生的学习 积极性,激发他们对音乐的学习兴趣,并特别重视创
2、设相应的教学情 境,使学生一进入音乐教室就能感受到浓浓的艺术气氛,能立刻进入 到音乐学习的角色。利用课件、演唱表演,进行生动有趣的教学。三、教学目标根据以上的教材分析,结合学生的年龄特点和课程标准对这一年 龄段学生的能力要求,设定了如下的教学目标:1)通过聆听、表演和创编活动,突出“汪汪与咪咪”的主题,培养学生的爱心与观察能力。2)学生了解歌曲的内容,有感情的演唱,在演唱中能准确的掌 握休止符、装饰音、呼吸记号的用法,并能发挥想象力编创动作表演。3)学生能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。教学重难点重点:1)学生有感情的演唱歌曲,并为歌曲创编舞蹈动作。难点:1)学生在演唱歌曲中能准确的掌握休止符、
3、装饰音、呼 吸记号的用法。2)学生能使用打击乐器串铃为歌曲伴奏。四、教具、学具准备教具:电子琴、录音机、课件、头饰、打击乐器、五、教学过程1谈话导入:师:同学们你们喜欢小动物吗?说说看啊!出示图片,看老师给 大家带来了什么?是小猫,它的本领可大了,瞧,图片中的小猫在干什么?能用动 作表示一下吗?生:表演师评价:你表演的真象只活泼可爱的小猫等。师:它还有很多本领,你看它会干什么。生:继续往下观察下面的图片。设计意图:兴趣是学习的关键,在这个环节中,我注重引导学生去喜爱身边的小动物,用动作来模仿它,使学生通过看、听更能形 象的感受小猫的不同姿态,为后面歌曲创编舞蹈动作作好铺垫师:老师今天还给同学们
4、带来了有关小猫的短片,它是只怎样的 小猫呢?让我们看看吧!(播放猫和老鼠的短片)生;看后回答是只淘气的小猫。设计意图:根据低年级学生的年龄特点大局部都喜欢动画片, 在音乐课中老师适时的播放动画片,会大大引发们的学习兴趣,使学 生在轻松愉悦的环境中来学习2师:让我们带者这种愉快的心情一起来学唱一首好听的歌曲小 猫别淘气2教师放歌曲范唱(出示课件)边听边感受歌曲的情绪是怎样的? 这只淘气的小猫做了哪些淘气的事情呢?学生初听音乐,感受歌曲的情绪。设计意图:学生初听这首歌曲,从中感受歌曲的演唱风格,是 一种说唱形式的。同时学生仔细聆听,结合老师的提问,倾听歌曲中的小猫都做了哪些淘气的事情,培养他们的注
5、意力3师:这是一首说唱风格的歌曲,歌曲内容形象生动的刻画了一 只顽皮淘气的小猫。让我们来听听老师是怎么说这只淘气的小猫的。教师弹奏歌 曲旋律,完整而有感情的朗读歌词。生:随着老师弹奏的旋律,完整而有感情的朗读歌词教师对于学生的朗诵从中给以指导。师:这只淘气的小猫咪被同学们说的活灵活现,让我们再接着朗 诵歌曲的第二段歌词,说说小主人希望小猫咪在家做什么。要求:学生能随老师的伴奏,完整而有感情的朗读歌词。设计意图:通过老师的示范,使学生对歌曲的节奏以及歌词内 容有正确的认识,学生通过朗读歌词,能正确解决歌曲中出现的节奏, 为后面的歌曲学习作铺垫4师:这只小猫不仅淘气,还是只会唱歌的小猫呢?你听(师
6、用 “唯”模唱前倚音)与孩子进行交流,!让学生听琴用“口苗”的声音 来模唱出前倚音的唱法。教师出示前倚音的板书及课件。设计意图:在课件中我用红色表示出了前倚音,使学生在演唱 中能注意正确的使用它的演唱方法,低年级的学生在学习音乐知识点时,应采用浅显易懂的学习方式使他们来掌握,把枯燥的知识点变成生动有趣的方法让学生学习5引导学生再次听歌曲范唱,并跟着范唱小声演唱,加深学生对 歌曲中前倚音演唱方法的认识。要求;学生能正确掌握前倚音的演唱方法。设计意图:这首歌曲较长,因而多让学生来聆听范唱,对歌曲 的演唱有正确的认识6教师引导学生随着老师的琴声完整而有感情的演唱,同时进行 歌曲处理。在歌曲中屡次出现
7、了休止符,而且有的休止符出现在了强 拍的弱位置上,我引导学生多来听老师的范唱,歌曲的范唱,在潜移 默化中学生不经意的就掌握了,同时结合老师的指挥手势,使学生掌 握。(课件中将休止符用绿色表示)要求:学生能正确运用歌曲中出现的休止符。设计意图:这首说唱风格的歌曲,休止符在这首歌曲中屡次出 现,形象生动的表现了小猫的淘气,同时休止符在弱位置上屡次出现, 因而只有多听音乐,多感受音乐,学生就能较快的掌握7小猫咪这么淘气,小主人希望它在家做什么呢?引导学生再次聆听,范唱中用了怎样的声音演唱的?然后进行模仿演唱。要求:学生再次聆听后,能正确的演唱歌曲。设计意图:对于低年级的学生,他们还不具备对音色的表现
8、能力,因此,采用聆听和模仿的方法,比拟符合他们的学习规律8师:这只淘气的小猫被同学们演唱的活灵活现,让我们再为歌 曲加入你喜欢的舞蹈动作好吗?请局部同学带上头饰到台前表演。设计意图:每个学生都有自我表现的需求。在音乐表演的过程 中,学生的自我表现得到了较完美的表达。学生能听着音乐自由地做 动作,听着音乐表现音乐的变化,听着音乐表达自己的情感。他们能 长时间地陶醉于这种充满乐趣的想象之中9师:今天老师还为同学们带来了一样打击乐器,让我们互相讨 论一下选择一种合适的方法来为这首歌曲伴奏好吗?要求:学生能选择正确的方法为歌曲伴奏设计意图:新课程实施后,学生们最大的变化是开始尝试合作 学习所带来的愉悦
9、和成就感,而学生通过“看、摸、敲、打”等实践 活动进行体验和学习,这样学生不仅在较短的时间内较为直观清晰的 了解打击乐器的形状构造,更在实践中摸索掌握了一定的演奏技巧, 通过自主地体验和探索,求新、求异、求广地学习,逐步培养了创新 的意识和胆识,从而使音乐课真正的“活”起来,焕发出创造的活力。10全班有的表演,有的演唱,有的用打击乐器演奏。设计意图:烘托课堂气氛,激发学生的学习兴趣,提高他们的音乐表现力12教师与学生交流,提问你还会演唱哪些小动物的歌曲呢?谁 愿意演唱给大家听听呢?教师从中给予评价和鼓励。六、教学反思重点及难点的解决效果本课的教学中,我通过让学生观看课件中小猫咪的不同形态,从
10、而激发学生了解小猫都有哪些特点?你能用动作来模仿吗?在歌曲 的学习中,通过对歌曲的听赏、老师的比照范唱等一系列的欣赏体验 加深学生对歌曲演唱的印象,学生能较好的学唱歌曲。在歌曲表演的 创编中我引导学生多发挥他们自己的想象力创编舞蹈,从中给予鼓励 和评价,对于个别动作教师再给以示范,学生舞蹈创编完成较好。在歌曲前倚音的学习中,我通过让学生听琴用“嗜”的声音来模 唱前倚音,让学生对听多唱,使学生教快的掌握了前倚音的演唱。在 歌曲中出现的休止符,我启发学生通过老师不同的唱法比照感受休止 符的音乐特点。在让学生使用打击乐器为歌曲伴奏,我先给学生正确的示范,学 生有了正确的演奏方法,很快的便会用串铃为歌
11、曲伴奏。本课成功之处学生通过观看课件,引起了学生的极大兴趣,并用动作模仿了小猫的不同形态,为后面歌曲中的舞蹈创编作了铺垫。在歌曲演唱中我能始终关注学生,针对学生出现的音准或是节奏 不正确,我都能及时的纠正,并给予他们正确的示范演唱,使学生能 更好的演唱歌曲。同时对于学生每一次回答,或是表现突出的学生, 我都能给予肯定和评价,学生的学习兴趣高涨,无论是在演唱还是表 演中就更加的投入了。本课失败之处学生在使用打击乐器串铃为歌曲伴奏,由于时间太仓促,不能使 所有的学生得到锻炼,在用串铃伴奏,学生的强拍弱拍的表现不明显,较乱。生成问题在教授歌曲中,我曾引导学生在休止符处表现小猫的各种动作, 但在弱起中的休止符,因为时值短,所以在加入动作中,学生表现的教乱, 不能很好的往里加入。今后调整思路在今后的课堂教学中多关注学生,多从学生的角度出发,贴近学 生的心灵,把枯燥的音乐知识多用一些有趣的,好玩的方法使学生掌握,使学生在乐中学。同时还多应走出去,积极的参加各种教学研究活动,不断更新自己的教学理念,始终保持着一种不断探究、学习的状态来教学。
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