小学2020-2020学年第二学期英语教研组工作计划.docx

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1、小学2020-2020学年第二学期英语教研组工作计划*小学20182019学年度其次学期 英语教研工作安排 一、指导思想 本学期我校英语教研组工作将在市教科院、区老师发展中心和校教育处的引领下，充分发挥骨干老师的引领作用，基于农村小学“互动生成式”课堂教学探讨课题探讨，立足于英语课程的实施，以提高老师的专业素养为基础，以常态课堂教学改进为抓手，以促进学生语言学习核心素养为目标，聚焦课堂，深化探究课堂教学改进，探寻小学生英语阅读素养培育的策略，从而全面提升学生的学科素养，为其终身学习打下扎实的基础。二、主要工作 （一）加强学习，提升专业素养 1.学习与探讨新的英语课程标准相关教学理论，把握小学英

2、语教学方向，落实小学英语课程的目标要求，重视培育学生学科核心素养。2.集体学习小学英语教学关键问题指导一书，沟通学习心得。3.自主阅读*教化、中小学外语教学、小学英语教学与设计等教学杂志，学习新的教学理念和方法，不断提升自己的教学理论水平。4.充分利用省、市教研室所供应的教学资源以及网络教学资源，加以梳理与整合。（二）改进常态课教学，落实学科素养 1优化教学目标的制定 现状：备课过程中存在教学目标制定模式化的现象，一种模式适用于全部的阅读课。教学目标的制定还是以词句的三会、四会为主，没有基于阅读材料的整体理解制定教学目标，学科素养没有体现在教学目标中，更没有真正落实到教学中。改进：结合学科核心

3、素养清楚地阐述目标。2深化文本解读 现状：老师缺乏对文本的深度解读与挖掘，没有自己独立的思索，更缺乏对文本批判解读的实力。改进：从“素养”层面深度解读文本。3促进深度学习 现状：教学过程仍是“学”为“教”所制约，学生缺少不断内化语言学问的机会，在学习的过程中不能形成形成个人的理解和推断。教学内容板块常常分割，听、说、读、写没有承接性和融合性，形式单一，表面化，没有层次性。改进：大问题，大情境，任务驱动，促进深度学习。（三）关注学业质量，落实全面评价 以市、区小学英语学科质量标准体系为导向，注意对学生综合素养的考察，将学生的学习活动和基于学科核心素养的全方位评价融为一体，在各年级开展相应的常规调

4、研活动。1.三年级书写调研 三年级既是英语学习的起始阶段，也是良好学习习惯培育的关键期。从字母到句子书写，要求做到规范、美观。2.四五六年级阅读检测 3.五年级整班朗读 以区五年级英语整班朗读竞赛为契机，优化训练方式，将朗读训练落实到日常教学中，整体提高五年级学生的朗读水平。三、活动支配 月份 校活动 市、区活动 2月 1寒假读书沟通共享。2依据区英语教研安排，制定本学期教 研安排。3 传达区教研组长会议精神。4 沙龙：优化教学目标的制定 5集体学习：小学英语教学关键问题 指导 6期初教学常规例查。1.市级培训：专题讲座小学英语论文的选题与写作 2区级培训：小学英语期初教研训工作研讨暨课外拓展

5、阅读拓展练习共享沟通 3月 1观看优秀课例视频。2集体学习：小学英语教学关键问题 指导 3. 学习探讨：读后续写和概要写作 4集体备课。5老师执教三下Unit 3 My day 6名师大课堂：老师执教六 下Unit4 Road safety 7教学常规例查。 1*市“基于文本主题的系列教学研讨活动”（*小学） 2网络教研：结合案例的教学目标优化策略共享 4月 1集体备课。 2四五六年级英语阅读检测。3期中阶段性状况沟通。4老师执教五下Unit 5 Helping our parents 5老师执教三下Unit 6 What time is it? 6.小学英语教学研讨活动。7教学常规例查。1*市“同题异构”活动 2Phonics教学培训 5月 1 集体备课。2 三年级书写调研。3五年级整班朗读调研。4.老师执教四下Unit7 Whats the matter? 5.老师执教六下Unit 8 Our dreams 6教学常规例查。1*市小学英语老师基本功竞赛 2区小学英语质量监测 3区青年老师评优课竞赛 6月 1制订复习安排，迎接期末考试。2做好期末测试质量分析。3老师教学工作考核。4整理资料，做好归档工作。1*市、区五年级课内+课外阅读材料朗读竞赛