身边那些有特点的人-习作教学设计.docx

《身边那些有特点的人-习作教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《身边那些有特点的人-习作教学设计.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、习作身边那些有特点的人教学设计教学目标：1 .理解什么是人物特点。2 .初步领会描写人物的基本要领：抓住人物的外貌，性格、兴趣 爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。3 .加一个精彩的题目。教学重点：学会抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确真实的描写人物 形象。教学难点：抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确而真实的描写人物形 象。教学准备：教师：准备范文。学生：观察自己身边有特点的人。教学时数：1课时。教学过程：一、猜谜导入，揭示课题。同学们，今天咱们来玩一个猜谜游戏。看谁能根据大屏幕上的词语猜 出人物形象。看谁的反响最快，开始！（大屏幕出示）（设计意图：游戏导入,用耳熟能详的人物形

2、象激发学生兴趣,揭题。）.火眼金睛尖嘴猴腮头戴紧箍咒一一孙悟空同学们，眼睛，嘴巴，脸，这些都是孙悟空的外貌。所以咱们可以通 过外貌猜出人物。（板书：外貌）好，同样是西游记中的人物，再猜（大屏幕出示）1 .好吃懒做好色一一猪八戒好吃懒做是猪八戒的？性格。好色，就是喜欢女子。也就是 爱好、兴趣。所以咱们还可以通过性格爱好来猜出人物。（板书：性 格、爱好）.刚才我们通过特点猜人物，下面我们反过来。提到宋小宝，我们可 以想到他什么特点。生：皮肤黝黑，幽默。提到雷锋，我们可以想到 他什么特点。生：乐于助人。小结：外貌，性格，爱好，这些都可以称之为人物特点。今天我们就 来上一节有趣的习作课，身边那些有特点

3、的人。（板书：身边那些有 特点的人）二、深入理解“人物特点”1 .出例如文。（1）、我们可以根据外貌猜出人物，大家看这段文字写的是谁？ （出例如文）我有一头乌黑的头发，圆圆的脸上长着一双黑色的眼睛, 鼻子下面有一张小小的嘴巴。师：这是谁？生答不知。师：再给你们一点小提示。（出例如文）我有一头乌黑的头发，圆圆的脸上长着一双小黄豆般的 眼睛，鼻子下面有一张小小的嘴巴，脸庞的两侧长着一双大大的招风 朵。师：你们这回能猜到是谁了吗？谁呀？生答：大耳朵图图。师：拿脸 谱，贴黑板。师：图图还有一项独门绝技呢？（动耳神功PPT）（2）、同学们老师想问问你们，为什么老师出示第一段文字的时候, 你们却猜不出来呢

4、？生：因为他的外貌没什么特别的地方。师：三个字，没特点。师：那什么是特点呢？生：特殊的地方。2 .理解什么是特点。特点：就是指的人或者物所具有的独特的地方。这个独特的地方，可 以是外貌，也可以是性格爱好等。这都是特点。（举例：）比方：（1）图图有一双大大的招风耳，这就是他外貌的独特之处。（2）胡图图的妈妈小丽，生气时会（师表演：一手掐腰一手向 前指，大声喊胡图图。）这说明图图有什么样特点？妈妈性子急，这 就是她的性格的独特之处。（3）图图爸爸热爱唱歌，虽然总是跑调，但这也是他的爱好。师：同学们，你们身边同学或朋友身上有什么特点呢？生：师小结：同学们正是有了这些特点，才使得我们与众不同。著名的哲

5、 学家布莱尼茨曾说过：“世界上没有两片完全相同的树叶，也没有性 格完全相同的人。”所以咱们在介绍人物时，想让人一下子记住，就 必须抓住最鲜明的特点。（板书：抓特点）三、如何抓住特点来描写人物1 .出示范文。师：到底怎样抓住特点来描写人物呢？孩子们先别着急，老师给你们 带来了一张照片，这是谁呀？生答：老师。师：下面老师抓住了自己的特点写了一段文字，咱们一起来看看。（放 录音）范文：我中等个儿，脸蛋儿鼓鼓的，就像鹅蛋一样。眼睛虽然不大， 但是很有神采，一笑就变成了两弯月牙儿，让人感觉很亲切。我的鼻 头圆圆的，下巴尖尖的。我还是一个爱笑的人，无论遇到什么事情， 嘴角总是上扬的。我特别喜欢运动，平时在

6、下班的时候会围着操场跑 两圈，回寝室做做健美操，因为我们知道生命在于运动，运动不仅会 让我们强身健体，还会塑形美体。师：所以孩子们在课间时我们也要多运动哦。师：老师是从哪些方面来描写自己的？生：个子，脸蛋，眼睛，鼻子，下巴。（外貌）生：爱笑，嘴角上扬。（性格乐观）生：喜欢读书。（兴趣爱好）师：同学们，我要考验你们一下，看看你们爱不爱我啊，了不了解我。 你们还知道老师的哪些特点呢？（谢谢孩子们，谢谢你们对我的爱， 老师也爱你们。）2 .小结：老师在描写自己的时候，抓住了自己的外貌，性格，兴趣 爱好等特点。每个人都有自己独特的特点，你在写人物的时候只要从 这几个方面，抓住人物的特点，并写具体，才能

7、让人印象深刻。四、游戏：寻找身边有特点的人师：同学们，老师给你们到来了一个游戏你们想不想玩？生答想 师：谁来读一下游戏规那么。游戏规那么：一人描述，一人猜。看谁描述的特点突出，一下就能被同学们猜 出。要求：要从外貌，性格，特点这三个方面加以描述。给你们一分钟的时间思考。师：同学们老师也想玩，我先来一局好不好。听好了，她是一个文 静可爱的同学，留着齐刘海，平时特别爱笑，在课间休息的时候 总是爱跟在我身后或是挽着我的胳膊，像我的小棉袄一样。（邵 然）（对）师：同学们咱们描述的时候有两点要注意，一是我们在描述的时候眼 神千万不要暴露目标。二是尽量不要说性别呦。第一对：如果猜不出，你思考一下再送他一个

8、特点让他猜一猜。真棒, 我们就送他一个非常有趣的名字，在这些关键词中找一个符合他 的性格标签。这一轮我们抓住了特点，游戏的时间是短暂的，宝 贵的，最后一次机会，谁来。（小书虫、乐天派、运动健将、智多星、故事大王、热心肠、） 师：我们给刚才的同学分别贴一个性格标签好不好？1 .寻找有特点的人，翻开思路。师：我们的身边有许多有特点的人，只要你有一双善于发现的眼睛。 比方说热心肠的同学，爱问问题的“小问号”，对昆虫颇有研究的“昆 虫迷”，说话幽默的“幽默王子”，说起话来大嗓门的“高音喇叭” 你的爸爸妈妈，爷爷奶奶，亲戚朋友，师：身边的同学小伙伴们又有哪些特点呢？2 .出例如文。体会抓住人物的兴趣爱好

9、来描写人物。老师这里有一个同学写的片段，他描写了他的好朋友。大家仔细读读, 看看这个同学从外貌、性格、爱好这三方面写的基础上运用了那些描 写手法？例文：我的好朋友小星是一个“街舞狂”，记得有一次做课间操之前, 老师放了一段最炫民族风的音乐，只见他眯着眼睛，紧闭着嘴巴, 头发一甩，胳膊一抬，屁股一扭，来了个360度大转弯。此刻，这似 乎是属于他一个人的舞台，我们都用惊讶的眼神看小林，他都浑然不 觉，一直跳啊跳啊。师：读了这段文字，你们说说都运用了哪些描写手法？生：眯着眼睛，紧闭着嘴。师：这是神态。（板书：神态）生：浑然不觉。师：忘记了这是在操场上了，一直沉浸在自己的世界 里，觉得这是自己的舞台。

10、这是心理描写。（板书：心理）小结：抓住人物跳舞这个兴趣爱好，描述具体。同时，描写的时候加 入了详细的神态、动作和心理描写，就把人物写活了。孩子们外貌、性格、爱好是一只翅膀，神态、心理、动作又是另一只 翅膀，这样组成了一对小翅膀，老师希望在这对小翅膀的帮助下，你 们能在习作的天空中展翅翱翔。五、妙笔生花.写作提示：想一想你身边有特点的人，选取其中一个进行描写。 你可以抓住他的外貌，性格，兴趣爱好等特点，选取其中一个特点具 体描述。可以用上描写神态，心理，动作的词语。1 .加上合适的题目。找出你写的人物的特点，根据特点加题目。例如: 戏迷爷爷、我的同学“小问号”师：习作之前我们一起看看作文评分要求：师：带着这些小要求，开始习作吧。2 .展示评议作文题目恰当语句通顺突出人物特点巧妙运用修辞会用标点，错别字少。六、课堂小结其实写作文并没有那么可怕，只要我们做一名生活中的有心人， 有一双发现美得眼睛，困难就会迎刃而解。七、作业师：课下继续完成作文，下节课跟大家提供。八、板书设计习作：身边那些有特点的人外貌神态性格 抓特点 动作爱好心理