部编三上语文《不懂就要问》公开课教案教学设计.docx

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1、不懂就要问本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识13个生字，读准多音字“背”“圈（二）发现略读课文的特点，初步掌握略读课文的学习方法，了 解课文大意。（三）关注有新鲜感的词句，并和同学交流，在交流中体会私塾 学习方式的特点以及孙中山勤学好问的精神。二、教学准备教学课件，预习单，戒尺。三、教学过程（一）课前谈话，了解伟人1 .欣赏海宁潮图片。2 .海宁潮是我们海宁的特色之一。“猛进如潮”就是我们的海宁 精神，你知道是谁题的词吗？3 .学生交流课前提供的资料，了解孙中山。（二）开门见山，揭题解题.板书课题，齐读课题。今天，我们就来学习一篇写孙中山小时候的课文。（板书课题： 不懂

2、就要问，齐读课题）.关注课题，发现略读课文的特点。（1）这个课题和以前的课文题目有什么不一样？（指名说）（2）小结：课题前面多了一个星号，带有星号标记的是略读课 文。（板书：略读课文）我们第一次接触这个词语，一起来读一读。（齐读）（3）让学生说说什么叫“略读课文”。（初步感知“略读课文” 就是粗略学习课文）（三）比拟不同，整体感知1 .发现不同，了解方法。（1）这篇略读课文和以前学过的课文还有什么不一样呢？请同 学们翻开书，翻到第7页，看一看，找一找。（课件出示全文）（2）你发现了哪些不一样呢？（指名说）引导学生继续发现略读课文的不同之处：课题下面有阅读提示, 课后没有要写的生字和课后练习，课

3、文后面还多了两个泡泡。重点关 注“阅读提示”和“课后泡泡”，了解这篇略读课文的学习任务和“粗 略读”的学习方法。（3）小结。这篇略读课文和以前学过的课文有很多不一样的地 方，既告诉了我们学习任务，又告诉了我们学习方法，让我们用这样 的方法来学习课文吧！2 .初读课文，了解大意。（1）出示学习提示一，学生自由读课文。学习提示一：1.自由读课文，读准字音，读通课文；2.想想课文讲了一件什么事，同桌互相交流。（2）反应预习单上容易读错的字词。（挨打、清楚、糊里糊涂等,多音字：背、（3） 了解课文大意。（指名说，如果学生有困难，可出示句式引 导学生表达）孙中山小时候在私塾读书，,得到了先 生的解答。（

4、四）交流词句，感受“新鲜”1 .引入。通过前两篇课文的学习，同学们从课文中找到了很多有 新鲜感的词语和句子。（板书：新鲜感）关注有新鲜感的词句是这个 单元的学习重点，这节课，我们继续来寻找有新鲜感的词句。2 .学习第一自然段，聚焦“私塾”，感受学习方式不同的新鲜之 处。（1） 了解私塾。（板书：私塾）私塾是什么呢？（指名说）（出示私塾的图文：私塾是古代家庭和教师个人开办的教学场所; 私塾里的老师叫塾师，也叫先生）（2）感受“咿咿呀呀”的读书方式。“咿咿呀呀”地读是怎样读的呢？找出文中句子。（指名说并相 机朗读）播放古代私塾读书视频，感受读书方式的新鲜。（齐读句子，体 会完全不同的读书方式）（3

5、） 了解“书里的意思从来不讲”的读书方式。你觉得这样的教学方式怎么样？指名说，师生合作接读句子）(4)小结方法。刚才，我们在第一自然段里找到了 “私塾”和 “咿咿呀呀”等有新鲜感的词句，知道了古代私塾与现代学校不但读 书方式不一样，连先生教学方式也不一样，让我们觉得很新鲜。3 .默读第二至九自然段，寻找有新鲜感的词句。(1)出示学习提示二，寻找有新鲜感的词句。学习提示二：默读第二至九自然段，圈出有新鲜感的词语，用横 线画出有新鲜感的句子，和同桌交流自己的发现。(2)全班交流，继续感受不同学习方式的新鲜之处。预设“壮着胆子” “鸦雀无声” “摇头晃脑”“吓呆了”等词句， 引导学生了解私塾里学习方

6、式和现在学校学习方式的不同。4 .聚焦“戒尺”，体会人物品质。(1)你看到过戒尺吗？(板书：戒尺)老师出示实物“戒尺”并介绍：戒尺是古代私塾里的先生惩罚学 生所用的板。用木头、竹子或金属来制作，形状多样，但它的作用却 是一样的，那就是惩罚学生，打学生的手心。(2)解疑：为什么孙中山要壮着胆子提问，还把其他同学都吓 呆了？(3)课文中几次写到了 “戒尺”？分别在哪里？(课件出示第 四至六自然段)两次写到戒尺，先生的心情有什么变化？从“拿着戒尺”“厉声”等词语感受私塾先生的生气，引导学 生想象私塾先生的心理活动。从“收起戒尺” “让孙中山坐下”，引导学生感受私塾先生不再 生气，还心平气和地跟孙中山

7、说话，引导学生读先生的话。（4）师生合作分角色朗读。（5） 了解先生心情变化的原因。（交流后板书：勤学好问）（五）读话明理，感知精神1 .怪不得，当有同学问孙中山向老师提问怕不怕挨打的时候，孙 中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是 挨打也值得。”（课件出示这句话）.朗读句子，感受“不懂就要问”的学习精神。2 .回归课题：学问学问，不懂就要问。孙中山在私塾里知道不懂 就要问，我们在课堂上也要做到不懂就要问，一起再来读读课题。（齐 读课题）附板书：*不懂就要问略读课文私塾新鲜感勤学好问戒尺附课前预习单：不懂就要问预习单1 .我读了（）遍课文。2 .你知道孙中山吗？用一两句话简单介绍，能干的小朋友可以在横线上写一写。3 .读读下面的词语，把你认为容易读错的词语圈出来。bM 背 01sdng 诵11 照例chulion练习quandaiji吓呆寂hutu挨打清楚圈了一段糊里糊涂尺