部编版小学一年级语文上册《语文园地二》优质教案.docx

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1、语文园地二【教学目标】1 .了解课表中的课程名称，认识“文、数”等5个生字。2 .能通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。3 .正确辨读平、翘舌声母组成的音节。4 .能区分3组形近字母，区分易混淆的音节词。5 .能正确拼读6个音节词，并根据拼读词义做动作。6 .能正确拼读8个音节词，并将事物进行分类。7 .能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。8 .能借助拼音和图画认读词语，初步学习量词。9 .在大人的帮助下，能正确朗读剪窗花。【教学重点】1 .了解课表中的课程名称，认识“文、数”等5个生字。2 .能通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。3 .正确辨读平、翘舌声母组成的音节。【教学难点】1 .能区分3

2、组形近字母，区分易混淆的音节词。2 .能正确拼读6个音节词，并根据拼读词义做动作。3 .能正确拼读8个音节词，并将事物进行分类。4 .能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。5 .能借助拼音和图画认读词语，初步学习量词。【课前准备】课件、毛线、小棒、剪刀、彩纸。【课时安排】3课时。第一课时【课时目标】1 .了解课表中的课程名称，认识“文、数”等5个生字。2 .能通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。3 .正确辨读平、翘舌声母组成的音节。4 .能区分3组形近字母，区分易混淆的音节词。5 .能正确拼读6个音节词，并根据拼读词义做动作。6 .能正确拼读8个音节词，并将事物进行分类。【教学过程】一、激趣导入

3、，揭示课题同学们，在奇妙的语文园地中，你们会收获丰富的语文知识。不同的知识板块会带你度 过美好的语文学习时光，这节课我们先走进“识字加油站”板块。教师板书课题，领读课题，学生齐读课题。（板书：语文园地二 识字加油站）二、学习“识字加油站”1 .认识课程名称。（1）教师导入：同学们，一星期里，我们都上过哪些课？你最喜欢上什么课？（出示课 件3）学生举手回答，教师总结课程名称：语文、数学、音乐、美术、体育、道德与法治、阅 读、写字、班会、综合实践。2 .学习生字“文、数、学、音、乐”。（1）多种形式认读生字：文、数、学、音、乐。（出示课件4）（板书：文 数学音 乐）教师范读一一学生拼读一一开火车读

4、。（2）认读“语文”。（出示课件5）读准音：教师要求学生拿出语文书，认读书封面的“语文”。练习组词、造句：语文、文化。我把语文课本放在桌子上。看课程表，把所有“语文”课圈出来，看看一周有几节语文课。说说自己还在哪儿看到过这两个生字。（3）认读“数学”。（出示课件6）读准音：教师要求学生拿出数学书，认读书封面的“数学”。练习组词、造句：数学、数字；学习、学生。我喜欢学数学。看课程表，把所有“数学”课圈出来，看看一周有几节数学课。说说自己还在哪儿看到过这两个生字。（4）认读“音乐”。（出示课件7）读准音：教师要求学生拿出音乐书，认读书封面的“音乐”。练习组词、造句：音乐、声音；乐曲、乐队。这节课是

5、音乐课。看课程表，把所有“音乐”课圈出来，看看一周有几节音乐课。说说自己还在哪儿看到过这两个生字。3 .了解课程表。（出示课件8）（1）观察课程表，说一说：课程表中横的第一行是什么内容？竖的第一列是什么内容？预设1：横着看，第二行是星期几。预设2：竖着看，第一列是第几节课。（2）观察课程表，找出星期三的课程安排，并按课程表上的顺序将课本一一拿出，说说 星期三上哪些课。（出示课件9）预设：星期三第一节是数学课，第二节是语文课学生回答时，教师再次强调如何看课程表。三、闯关游戏，学习“用拼音”教师过渡：学会了如何看课程表后，我们一起来学习下一个板块“用拼音”，这个板块是 由闯关游戏组成的，闯关成功将

6、获得对应的奖章，快来和老师一起闯关吧！（板书：用拼音）1 .闯第一关，夺“摆字母”奖章。（1）学生认读课本上摆出的字母。（出示课件10）（板书：c s x）（2）小组或同桌合作，用手势或自己带来的材料摆一摆，看看还能摆出什么字母。（出 示课件11）（3）全班交流。预设：绳子可摆出n、w、r、c,小棍可摆成z、I；手势可摆成a、。、e、u、b、d、k （4）教师结合前面所教的手指操让学生边做边复习字母。（出示课件12、13、14、15） （设计意图：通过使用多种物品动手摆一摆，激发学生的想象能力，锻炼学生的动手操 作能力，并加深学生对声母形体的记忆。）2 .闯第二关，夺“辨析”奖章。（1）学生自

7、由拼读平舌音、翘舌音及音词节。（出示课件16）（板书：z-zh c-ch s 一sh）（2）开火车读，教师相机提醒学生zi、zhi、chi是整体认读音节，不能拼读。（3）同桌合作读，互相指正读错的字母或音节。3 .闯第三关，夺“辨析”奖章。（1）字母教学：复习字母儿歌。（出示课件17）右下半圆bbb,左下半圆ddd。右上半圆ppp,左上半圆qqq。一根拐棍fff,伞柄朝下 ttto （板书：bd pq f-t）（2）（出示课件18、19、20）教学音节词：看图片，说说图上画了什么，再拼读音节词。教师提醒：看清声母，带调拼读。（3）同桌互读或指名读，进一步分辨读音。4 .闯第四关，夺“动作表演”

8、奖章。（1）学生自己尝试拼读音节词。（出示课件21）（板书：做动作）（2）同桌互帮互读开火车拼读。（chi xl guG、ba luo bo这两个音节词拼读相对较难，可由教师范读或程度相对教好的学生带读）（3）学生一边读音节词一边做动作，感受学拼音的乐趣。（出示课件22、23）（4）同桌之间做“你读我做”的游戏：一人先依次读音节，另一人做动作，然后互换； 接着，一人乱序读音节，另一人做动作，然后互换。5 .闯第五关，夺“分类”奖章。（出示课件24）（板书：分类）（1）自由拼读一一四人小组轮读一一同桌互读音节词，教师相机指导：读好三品音节和 轻声音节，如bO luo luo tuo ju zi,

9、教师示范轻声读法，学生模仿。（2）学生尝试给音节词分分类。预设：e yu luo tuo lu wu yd、ma yi都是动物，bo luo ya li ju zi 都是水果。（3）教师引导学生给动物类和水果类的事物各涂一种颜色。（4）拓展说说：你还知道哪些动物和水果？第二课时【课时目标】1 .能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。2 .能借助拼音和图画认读词语，初步学习量词。【教学过程】一、回顾旧知，导入学习上节课我们学习了课程表，学习了摆字母，辨读平、翘舌声母组成的音节，区分了形近 字母和音节词，还学会了拼音节词做动作，以及给事物分类，真是收获满满！这节课我们来 学习”字词句运用，进行字词

10、句运用大闯关。（板书：字词句运用）二、学习“字词句运用”1 .第一关：读准汉字。（1）学生自读生字，读准字音。（出示课件25）（2）教师范读、带读，学生自主发现。预设：第一行生字都有韵母“a”，第二行生字都有韵母“i”，第三行生字都有韵母“u”。（板书：a i u）（3）教师要求学生把生字和相应的韵母连起来，连完以后再读一读，感受其中的韵母。（4）联系之前学过的其他汉字，说说读音中带单韵母u、a、i的字。（出示课件26）预设1：带u的字有：“ 土、数预设2：带a的字有：“下、花、八、爸、妈”。预设3：带i的字有：“鸡二（5）课外拓展：谁还能说说在课本之外认识的读音中带有单韵母u、a、i的字？2

11、 .第二关：读词语，找一找。教师过渡：你们能准确读字，认真连线，完成了第一关的任务，让我们为自己鼓掌吧！ 现在我们一起进入第二关，希望你再接再厉。（1）（出示课件27）观察图画，说说图画中有哪些景物。预设：白云、大山（根据学生回答，教师依次出示“白云、大山”等带拼音的词 语卡片，让学生认读。）（2）（出示课件28）数一数：图中一共有多少座山？多少朵云？多少朵花？多少只鸟呢？预设：一座山、四朵云、七朵花、四只鸟。（板书：一座山 四朵云七朵花 四只鸟）（3）（出示课件29）照样子，数一数，说一说。（）（）鸡 （）（）虫子（）（）鱼（答案：两只一只一条）（4）拓展说一说：用简单的数量短语说说教室里、

12、家里等场所中的事物。预设：一张床、三把椅子、六支笔。教师总结：同学们闯关成功啦，每个人都是闯关小英雄！（设计意图：结合图画，认读词语，学习量词，把看图、识字、说话有机地结合起来。）三、课堂小结这节课我们认读了 12个字；找出生字读音中含有的相同韵母，还能正确认读动物名称和 数量短语，一起为今天努力学习的我们鼓鼓掌吧！第三课时【课时目标】在大人的帮助下，能正确朗读剪窗花。【教学过程】一、开门见山，揭示课题本节课我们一起进入“和大人一起读”这一板块，来和老师一起来学习吧！（板书：和 大人一起读）二、学习“和大人一起读”1 .（出示课件30）教师介绍窗花知识，引导学生了解窗花：窗花是贴在窗纸或窗户玻

13、璃上的剪纸，中国古老的汉族传统民间艺术之一。一般结婚或者过春节时会贴窗花。（板书： 剪窗花）2 .（出示课件31、32、33）学生观看各种样式的窗花。3 .教师范读儿歌，提出听读要求：跟着老师的声音，读到哪一个字，眼睛就看到哪一个 字。（出示课件34）4 .教师带读，学生跟读，模仿老师怎样连读，怎样停顿。5 .自己试着读一读，做到读正确，读通顺，教师巡视指导。6 .男生女生比赛读、拍手读。7 .互动交流：“我”和奶奶都剪了哪些窗花？（出示课件35）8 .动动小手剪窗花：现在请同学们拿出准备好的剪刀、彩纸，我们一起剪窗花，感受窗 花的魅力吧！（出示课件36）三、布置作业回家和家人一起读儿歌贴窗花

14、。【板书设计】语文园地二识字加油站文数学音乐Z C S Xz一zh c一ch s一sh 用拼音 b一d p一q f一t 做动作、分类 r 字词句运用。i uY.一座山四朵云七朵花四只鸟和大人一起读窗花【教学反思】成功之处：本课多出环节设计了闯关游戏，营造了欢乐、民主的课堂气氛，在这样的氛 围中，学生能够大胆发言，提高了课堂效率。在本课的教学过程中，我对以往的复习课进行了改革、创新，转变学习方法，充分运用 同桌合作的优势，集合组内成员的力量，用小棒、毛线等摆出字母，让学生学会了分工合作, 使得效率大大提高。在教学中，我把学习的主动权还给学生，给他们充分的时间与空间，让他们发挥自己的 聪明才智，使

15、课堂焕发出应有的活力。缺乏之处与改进措施：整堂课的游戏环节还是过于单一，所以在后续的教学过程中，我 仍要仔细研究和学习，深入了解学生心理，多设计一些学生感兴趣的游戏活动，并且要抓住 学生的语言，将它们与理解文本相结合。语文园地二工教学目标1 .在生活情境中识字。2 .用小棒、毛绒、手势摆字母。根据提示做出相对应的动作；拼读音节词，将同类的事物涂3 .读音节，区分形近的声母；读音节, 上相同的颜色。4 .认读生字，将韵母相同的字连起来。5 .在图中找出相对应的词语。6 .读儿歌，在阅读中巩固汉语拼音。W重点难点;重占区别形近的声母，认读生字。难点区别形近、音近的声母，把同类的词涂上相同的颜色，认

16、读生字。教学准备教师：实物投影仪、课件、相对应的字母卡和生字卡片。学生：预习新课。课时安排2课时第一课时教学过程:一、识字加油站1 .教师用课件出示课程表：观察课程表，我们都有哪些课程?2 .点名说。3 .课件呈现课程，集体读，点名读。4 .课件呈现要求会认的字，小组交流。5 .点名说你是怎样记住这些字的？你还有哪些方法？二、用拼音1 .还能摆什么？快来试试看。(1)导入：我们可以用手摆出声母c的形状，你还能用其他的东西摆出声母的形状吗？(2)小组合作：先商量分工，指定好组长、汇报员、记录员的人选，再开始合作，再小组汇报。2 .读一读，比一比。(1)课件出示三组声母：z一zh、c一ch、ssh

17、o(2)指生说这三组音节在发音方法上的区别。(3)学生自由拼读由这三组声母组成的音节。(4)教师指名学生拼读。3 .比一比，读一读。(1)老师用课件出示拼音。(2)学生自由拼读，思考：读每组拼音时都要注意什么？(3)指名认读，齐读。4 .读一读，做动作。(1)出示拼音，学生自由读。(2)以小组为单位，学生练习，一个读音节，一个做动作，比一比谁做的动作更到位。(3)小组推荐一名同学，读拼音，做动作。5 .把同类的事物涂上相同的颜色。(1)导入：这节课老师给大家带来了一些小动物，他们很想和大家做朋友，想把自己介绍给你们，你们 想先听谁介绍啊？(2)课件呈现音节词，学生认读音节。师：我是可爱的6 y

18、d大家好！我是小猴子，我可喜欢吃b6 1u6 了！我是一头向 你们看我穿的裤子好看吗？我是一只小m&yi,你们看我可爱吗？(把每个音节词写在对应的动物上)(3)小组检查读，教师巡查。(4)手拉手，好朋友：根据每个动物身上的音节词分类，涂上相同的颜色。第二课时一.号教学过程)一、字词句运用1 .读一读，连一连。(1)出示生字，学生自由朗读。(2)点名说：你发现了什么？(3)按照发现自己连一连，同桌间交流。(4)你还可以举出这样的例子吗？2 .读一读，在图里找一找。(1)出示图片，说说你在图中看到了什么？(2)老师出示生字卡片，学生认读，并在图中找出。(3)集体认读词语。二、和大人一起读1 .学生借助拼音自由读儿歌，要读通顺。2 .指导朗读。3 .采用读上句接下句的方法，指导背诵。4 .齐背诵，分组背诵，个别背诵。量皴孽瓯语文园地的教学基本上是对之前学习的复习和提升。在教学中，教师可以对前面学生掌握的还不够的 知识点进行梳理和讲解。除此之外，教师可以通过创设学生熟悉的情景和游戏，调动学生的积极性，进行 相对应的拓展练习。需要注意的是，在拼读过程中如果出现学生拼读错，教师应适时地强调拼读音节时要 注意区分平、翘舌音，区分音、形相近的声母。