二年级语文《传统节日》A5技术支持的课堂导入设计.docx

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1、传统节日课堂导入设计县（市、区）学校姓名学科语文能力维度口学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境0多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境教学主题传统节日教学对象二年级教学内容传统节日是部编版二年级语文下册第三单元中的第二篇识字课文。它是一首以 我国传统佳节为题材的韵文。传统佳节，是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华 儿女的家国情怀，联结着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化。 本文描写了一年中我国的传统节日，通过儿歌的形式介绍了中国传统节日及相关的习俗 活动,让学生感受传统文化的魅

2、力，激发学生对传统文化的浓厚兴趣和深切热爱之情，学 会和家人一起快乐地过传统节日进与家人的情感。教学目标1 .认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等10 个词语。2. 朗读课文。背诵课文。3. 了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎 么过节的。教学重点1 .认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等10 个词语。2.朗读课文。背诵课文。学习难点了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是 怎么过节的。导入目的通过播放视频猜节日导入，使课堂变得轻松愉悦，能激发学生的学习

3、兴趣，充分调 动学生学习的积极性。同时使学生明白中国人世世代代都在过的节日才叫传统节日。中 国传统节日是中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。媒体资源视频春节习俗技术工具哗哩哗哩官网和剪辑师导入设计课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学 生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。精彩的导入设计可以牢牢 抓住学生的魂儿，从而产生意想不到的教学效果。叶圣陶先生曾经说过：“开头犹如 一幕戏剧刚刚开幕的一刹那的情景，选择的得当，足以奠定全幕的情调，笼罩全幕的空 气，使人把纷乱的杂念放下” o因此在教学新课之前，我为了激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习热

4、情，设 计了通过播放视频猜节日导入，使课堂变得轻松愉悦。以下是具体的课堂导入环节：1.谈话：同学们，你们喜欢过节吗？（喜欢）今天老师给大家带来了 个节日视频，想请大家来猜一猜：这是什么节日？不过在 看之前老师有个小小的要求，就是你们要仔细看，不讲话。能做到吗？（能）2. 播放视频一一春节习俗，学生认真观看。3. 交流：你们说这是什么节日？你是怎么猜出来的？（指名说，谈依据）4. 师小结：我们班的同学真厉害，能结合生活中的习俗活动来猜出节日。5. 引入课题：春节是我国最盛大、最热闹的节日。像春节这样，中国人世世代代都在过的节日， 我们就把它叫做“传统节日”。我国的传统节日还有很多，这节课就让我们

5、一起走进识 字2传统节日，去感受传统节日的魅力吧。现在请大家伸出小手在课桌上跟我一起书空 课题。（师板书课题，生书空，齐读课题。）评价标准优秀合格口给学生以正面积极的引导；口导入目的明确清晰，阐释充分，契合教学主题和学习需要； 口导入环节设计科学合理，媒体资源的应用符合学科特点和 学生认知规律，能够很好引入教学内容，有效支持导入目标 达成；口媒体资源/工具的应用方式具有一定的创新性，有学习与 借鉴价值。口给学生以正面积极的引导；口导入目的明确清晰，契合教学主题和学习需要；口导入环节设计较为合理，恰当应用了媒体资源，能够很好 引入教学内容；口媒体资源/工具选用合理、应用方式可操作性强。自评等级0优秀合格不合格校评等级口优秀合格不合格是否推优校优口县优评审签名：