中学2022-2023学年第二学期教学工作计划范文.docx

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1、中学2022-2023学年第二学期教学工作计划依据公布的课程方案和上级教研部门教学指导意见的 要求，结合我校2020-2023学年三年规划的整体部署，特制 定中学2022-2023学年第二学期教学工作计划。一、工作目标全面落实立德树人根本任务，深化三个年级课程方案、 课程标准的实施。高一年级在开齐课程开足课时基础上，做 好选课走班工作，引导学生合理进行生涯规划，积极开发和 利用课程资源，进阶式开展学生核心素养，提高合格考的合 格率。继续完善高二年级选课形势下的教学评价，高质量推 进向高三学年的过渡。按照“一点四面”和“一体四层四翼” 高考要求，聚焦核心素养和关键能力，不断优化高三备考内 容、方

2、法及手段，扎实落实备考质量阶段性推进机制，力争 在特殊类型线、本科线、春考、音体美培养质量等方面有较 大提升。二、任务与措施（一）课程管理L开齐课程开足课时。开学前，进行级部主任、备课组 长培训，通过认真研读课程方案，认真制定教学计划，在教 导处指导下规范制定各年级课程表。2 .落实全学科德育教育。以思政课为引领，实施全学科 教学德育*,将立德树人根本任务落实到全学科。开学初通 过集体备课，制定各学科德育教学计划；通过听课、展示课、 汇报课、评优课等活动展示、评价各学科德育教育的成效。3 .落实综合实践课程。立足三年一体化，将党团活动、 职业生涯规划、社会实践、研究性学习、研学旅行等合理分 解

3、到各个学年，强化政教处、团委、教导处等多处室横向协 作，提升活动类课程的实施质量，促进学生综合素养的提升。4 .提高校本课程的实施质量。积极引进聊斋俚曲、戏曲、 传统体育等校园优质教育资源，扎实开展中华优秀传统文化 教育；高质量开展校园诗歌节、读书节、艺术节、科技节、 体育节，活动工程合理调配，贯穿学年始终。充分挖掘特长 生指导教师资源优势，强化文化课与专业课的协同教育，向 特长生培养过程管理要质量。5 .做大做强日语教学。加强2019级日语教学的学生管 理和指导，发挥外语成绩提升带给学生的激励效应；强化 2020级班级指导，稳步提升日语教学管理水平；积极跟进指 导，筹措师资做好2021级日语

4、生的选拔与教学工作。6 .深化学科整合。高一年级做好选课走班工作，加强学 习习惯的养成教育，瞄准合格考要求，夯实基础；高二年级 合理安排课时，做好等级考科目教学，多方面拓宽学生升学 途径，为进入高三做好铺垫。在保证学科总课时数不减少的 前提下，根据学科特点，根据各阶段不同要求，落实课程表 的“动态化”实施。在非毕业年级实施体育分项教学。加强 高三复习学科内整合的力度，促进单元内、单元间、模块间 的有效链接，做好二轮、三轮复习备考，确保“必备知识” 的有效构建，减少长战线复习带来的疲惫感。各年级要结合 学校“志勤”教育理念，培养志勤学子，引领学生树立远大 志向，规划科学的学习成长路径，通过勤奋拼

5、搏，厚植爱国 情怀，塑造完美人格，开展核心素养，实现崇高理想。（二）课堂教学1 .加强沟通交流反思，促进教学理念的转变。通过交流 会、培训会，从转变教学管理干部、备课组长、骨干教师认 识入手，突出问题解决在课堂教学中的运用，倡导并推广教 学目标问题化描述、教学设计问题化串联、教学情境问题化 呈现，以主问题构建主线索、主话题的教学设计，强化情境 创设，发挥问题激趣、诱思的作用。2 .发挥教学评价的导向作用。积极践行“343生本课堂” 教学实践，着力扭转“教师讲、学生听” “课上记、课下背” 传统课堂模式。在评课议课研课等活动中，更加关注学生中 心地位的表达。课堂教学评价维度突出：学生参与面、合作

6、 交流、自主评价；教师学习指导、学情评价与纠错。3 .开展课堂教学展示交流。以每学期每人一节校级公开 课、骨干教师观摩课、青年教师汇报课、学科德育课例展 示等为载体，不断提高教师观课议课水平，不断提升教师反 思整改提升的力度。通过蹲点听课、推门听课、挂包班级听 课，以“原汁原味”的常态课呈现，准确把握教师课堂教学 的优点和缺点，全面了解教情学情，促进教师教学质量和学 生学习能力的进一步提升。4 .提高教师参与讲课活动的质量。以“一师一优课”、 市、区优质课评选、区级以上公开课等活动为载体，积极推 荐支持帮助骨干教师参与；通过“走出去、请进来”的方式， 为教师提供更多观摩学习的机会。（三）教学常

7、规L提高集体备课质量。规范集体备课流程，加强级部对 集体备课的管理。进一步明确教材分析、学情分析、课标分 析、教学评一体化设计、作业布置、学法指导等在集体备课 中的要求，提倡将说课引入集体备课，提高集体备课的精准 度。2.加强精准分层作业布置与批改的管理。进一步明确作 业布置与批改的要求，加大面批的力度，抓牢学情反应。5 .提高课后辅导的质量。加强各年级晚自习、周末自习 课的管理与指导，明确对任课教师的要求，落实任务驱动（限 时训练、当堂作业等），指导学生合理分配时间，提高自习 课效率，杜绝自由散漫熬时间。6 .提高个别辅导的质量。结合中学全员育人导师制实 施意见落实任课教师承包学生制，将个别

8、辅导效果列入阶 段性成绩分析。7 .立足阶段性检测，建立学生学业质量数据库。立足周 练、月考、期中、期末考试等阶段性检测数据，跟踪学生学 业质量开展状况和水平，深挖细查影响学生学业质量开展的 制约因素。从班教育组、备课组、级部、学校等管理层面深 入查摆存在的问题，制定整改措施，优化监督方法，突破发 展瓶颈。8 .开展教学常规（集体备课、教案、作业等）展示交流 活动。评选优秀教学常规先进个人、优秀备课组、优秀备课 组长，以优秀学优秀，以优秀促优秀，以常规促质量。9 .加强教研组、备课组建设，提高教研组长、备课组长 的待遇。制定教研组长、备课组长岗位工作职责，教研 组长要做到“四个一”即：每月开展

9、一次教研活动；每学期 至少有一次市级或区级教研活动在我校召开；每个教研组都 有一个区级以上课题；大教研组（30人以上）力争每年培养 一名本学科的区级骨干教师、教学能手或学科带头人，其他 的教研组力争每两年培养一名学科的区级骨干教师、教学能 手或学科带头人。备课组长要做到“五个一”即：落实常规 集体备课中说课研究，开展一次说课比赛活动；每学期备课 组每名教师开展一节校内公开课，组织好组内教师听评课, 开展“343生本素养课堂”教学课例研磨；每学年要面向全 体师生举行一次学术报告会；所在备课组每年至少有一篇论 文发表；收集最新高考备考信息，建立一个本学科本年级的 课程资源库。（四）学生指导L加强学

10、生职业生涯规划指导。在高一年级加强学生自 我认知、学生选课指导，指导学生优化选课组合，激发学生 学业开展积极性；在高二、高三年级引导学生依据学科兴趣、 职业倾向、大学专业要求、各专业录取机会四个要素为未来 自主选择课程做好准备。2.将心理指导落实到各年级及学生学习全过程。深入研 究学生心理，进行心理健康筛查，有针对性地做好疏导、衔 接工作。积极开展心理调适和疏导，引导摆脱自我放松、畏 难恐慌、自暴自弃等不良情绪的困扰，做好心理状态衔接。 构建并落实专家一一班主任一一班级的点线面辐射的学生 心理教育模式。3加强劳动教育，非毕业年级每周一节劳动课，本学期 通过校内卫生清理、校外劳动志愿服务、家务劳

11、动等培养学 生的劳动意识、劳动观念、劳动技能。4.切实抓好边缘生。抓好边缘生工作做到五落实：落实 具体名单、落实薄弱学科、落实指导教师、落实辅导时间、 落实提升目标。全面实施师生结对帮扶制，从年级、班级、 学科多层面关注边缘生，通过个体辅导、虚拟班、辅导员工 作等形式，将辅导责任落实到人，开展一帮一、多帮一、一 帮多等辅导工作，坚持不懈的抓边缘生学习指导和学习常规 落实，推进边缘生工作开展。引导边缘生树立强烈的竞争意 识、危机意识、时间意识和目标达成意识。在高二、高三年 级开展学科名师坐诊活动。5.切实抓好特长生培养。下大力气帮助每一名特长生学 好文化课，要采取低起点、密台阶、小步子、勤检测、

12、快反 馈、重落实的教学策略，让每个特长生打牢文化基础，提高 文化课成绩。要两手抓，一手抓文化课学习，一手抓专业课 教学，两不误。继续探索、完善级部、艺体部对专业生的跟 踪指导机制，继续推进专业生专业与文化课总结表彰活动, 提高任课教师、专业教师的责任意识，激发专业生的竞争意 识。（五）教师培养1 .打造名师开展共同体。完善校级名师评选机制，开展 “2021-2023”三年川中名师选树工程。完善市区校级名师 管理，落实每学年开展计划，明确工作职责。开展名师带徒、 名师讲堂、名师沙龙等活动，发挥名师引领辐射作用。每学 年组织开展名师外出学习，为名师学习交流提供必要的经费 保障，助推名师进阶提升。2

13、 .开展全员培训。结合学校实际，围绕当前先进的职业 教育教学理念，课堂教学改革的新动态，优秀的教育教学案 例为主要内容，以提高教师的课程意识和专业水平为重点来 确定专题，采取专题讲座、交流研讨等形式，引导广大教师 将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。3 .开展教学研讨活动。全员参加市、区教研部门组织的 教研活动。坚持“求是、求实、求新”工作的原那么，有目的， 有计划，有步骤地开展各项教学教研活动。继续探讨优化集 体备课程序、模式课研讨，通过改革课堂教学，优化教学过 程，优化常规管理，提高教育质量，促进学校开展。4 .提升教科研成果品质。完善教科研管理机制，落实教 科研工程阶段性推进。开

14、展论文写作、课题研究等专项培训, 加大精准培训力度。组织教科研先进个人，参加教科研高端 学术会议，开阔科研视野。开展教科研成果评选，对于发表 的核心期刊论文、当年度立项的市级以上课题，提供查重、 购买参考资料等专项经费支持。5 .教师队伍“分类培养”。一是提升教师学科素养，适 时开展青年教师大比武活动，加大青年教师培养力度，实行 一对一结对导师制，将青年教师的成长考核与指导教师的考 核挂钩，开展青年教师“三个一”系列活动（每学期执教一 节校内汇报课，设计一个教学案例、撰写一篇教学反思）； 组织开展专任教师学科基本素养提升“五个一”系列活动（每 学期至少撰写一份精品教案，执教一节校级以上公开课，

15、撰 写一篇与学科教学有关的教学论文，编制一份学科试题，主 持一项区级以上研究课题），明确教学研究方向，加快教师 成长步伐。二是加大名优教师培养力度，结合教师专业开展 水平，确定培养开展对象，明确开展目标，用科学的方法解 决教育教学难题，促进名师专业成长。三是共享团队集体智 慧，依托学科教学研究团队，通过名校、名师引领，课题研 究等，开展跨校、跨学科重大课题（工程）研究，凝聚团队 力量，实现智慧共享，促进共同开展。6 .加强教学常规的研究精度。落实常规集体备课中说课 研究，开展说课比赛活动。加强校级公开课的组织管理，开 展创新课堂教学课例研磨。开展精准作业、科学命题的研究。 跟进研究工程评价，落实校级鉴定，列入教科研考核。三、工作要求（一）加强团队组织建设。加强管理人员业务学习，提 高管理业务素养。加强交流沟通，提高团队目标认同。（二）强化部门协作，提高服务水平。教导处要密切联 系各级部、督导室、教科研处、创新教育处、信息中心，以 联席会议制度为平台，及时沟通，确保工作渠道畅通。（三）强化责任落实，健全规章制度。认真落实中学 2022-2023学年领导干部联系级部班级备课组工作方案的 要求，将工作完成情况纳入干部考核。